小学四年级语文试卷分析_小学四年级语文试卷分析家长怎么写

1.四年级语文试卷分析怎么写

2.小学四年级语文期中质量分析

3.四年级上语文试卷分析

4.四年级语文期中试卷分析

5.四年级下学期语文试卷分析

6.四年级语文第二学期月考试卷分析

考试是教学过程中的一个重要环节,而科学的试卷分析,对于提高命题水平和考试质量、优化教学效果、提高教学质量尤为关键。下面我为大家带来 四年级语文 下册期末考试试卷分析的内容，希望对你有用。

四年级语文下册期末考试试卷分析(一)

　一、测试的基本情况

　本班实有人数共37人，实考人数共34人。学生的分数段(8599)29人;(6084)5人。学生语文考试总分为3006.5分;平均分为88.43分，及格率100%;优秀率85%。

　二、试卷命题分析

　本次试卷体现了新课程标准对本册的要求，整个试题既面向了全体学生，又尊重了学生的个体差异，将语文与生活巧妙的融合在一起。试卷主要从拼音、字、词、句和段的阅读与写作等方面，全面考查了学生一学期以来基础知识的掌握情况与基本能力状况;考查了学生的生活常识与语基相结合的能力和初步的阅读积累与习作的能力

　此外，试题的命题难易适度，符合学生的年龄特征，能比较真实地反映学生的学习状况。

　三、学生答卷情况分析

　(一)语言积累与运用

　这一大题共28分。

　基础知识大部分学生掌握的比较扎实。如(1)选择正确的读音，学生掌握扎实，做起来得心应手，做错的少;(2)圈出词语中的错别字并改正，学生的词语掌握得比较好，失分现象少见;(3)补充诗句、格言和 歇后语 。学生对课文中的文学常识记得牢，故没有失分现象。(4根据 句子 意思写出词语。由于学生的应变能力差，加上复习时强调得少，这样学生的失分率高。

　b、学生失分的原因

　部分学生对笔画多一点的字容易写错;对不常见的字的读音把握不住;个别学生对课文的背诵还记的不是很牢。

　(二)阅读理解

　这一大题共42分。

　这一大题的1、2、3学生的得分率高。从这几个方面可以看出学生的记忆、理解有明显的上升趋势。可以看出学生的基本功训练扎实。同时可以看出学生对课外生活中的现象、问题注意了观察，并能熟练运用。

　这一大题共15分。

　从卷面上看学生以具备了一定的阅读能力。学生知道要带着问题去阅读、思考、分析和感悟，

　但是有时学生对某些问题是明心不明口，不能准确表达自己的意思;或者表达意思不全面等。

　(四)轻松 作文

　这一大题共30分。

　a、学生得分的原因

　这次习作要求学生写《我发现了?》和写一个有美好品质的小伙伴。从作文来看，学生能认真审题，写出了自己的真情实感，选择的内容比较广泛，用词准确，语言通顺流畅，字迹工整。

　b、学生失分的原因

　个别学生不能正确使用标点符号;有错字、别字现象; 文章 不够生动、感人。

　四、改进的办法及 措施

　1、综合能力薄弱。

　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考核的内容不仅涉及拼音、词义、 逻辑思维 训练，还考核学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力由于我在导学中注重教材的系统的导学。引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的能力，失分较多。有各别学生审题能力差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

　2、生学的太?规范?。

　从学生答卷可以看出我们的学生学的太?规范?，如：阅读中的根据上下文内容理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短文，凭自己的感觉，想当然的回答。

　3、教会 学习 方法 ，提高学习能力。

　?方法比知识更重要?。学生养成好的读书方法，掌握?活?的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在导学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥?受之以渔?的重要作用。

　4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

　在今后的导学中，我将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其 创新思维 的火花。

　5、要树立大语文观，拓展思维。

　树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。

四年级语文下册期末考试试卷分析(二)

　一、试题分析

　这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，识文断字。四个题。根据句子意思，写出拼音表示的字词;选择正确的读音;有趣的识字法;判断正确;二、斟词酌句，把词语补充完整;连一连;细心读句子，谢谢你的发现;排列句子;三、过目不忘，按原文填空：根据理解填空; 国学经典

　四、课内阅读;课外阅读;五、习作。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选择正确的读音、按要求写句子、等。

　二、卷面分析

　全班共62人。及格人数为56人，及格率为90.3%。优秀人数为43人，优秀率为68%，

　第一、二、三部分题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情况，检测学生修改病句，扩句，检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第四部分是阅读理解，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第五部分，作文主要是考查学生的想象能力。

　三、存在问题

　(一)积累运用：

　1、大部分学生读不准拼音。丢分的字主要集中在拖、刺、潭、滚烫等字上，这说明上了中年级，老师也不能忽视易错字的读音，一定要加强认读。

　2、按原文填空，并选择其中的1个写一句话。问题主要出在第(2)题，大部分学生没选对，扣分的主要原因是句子较长，理解起来较困难，句子的含义较深奥。

　3、按要求完成句子失分非常严重，主要原因是学生对修改符号掌握不好，还有平时忽略了这方面的练习。以后在课文教学中一定要加强指导，不能忽视。

　4、根据所学内容填空学生失分更严重。这道题主要考查的我们背诵，有的同学会背不会写，所以以后加强这方面的锻炼。

　5、连一连失分也不少，主要是对国学经典掌握的不熟练，以后严格要求。

　(二)阅读方面

　1、课内阅读失分较严重，主要原因是课内阅读，联系上下文理解词语，很多学生写不出来意思。理解?忽如一夜春风来，千树万树梨花开?的意思学生好像理解起来特别困难，大部分都没写对，引用这句诗句的作用就更多学生写不出来了。

　2、课外阅读，联系上下文理解词语失分严重。还有一题是要学生分析三次投币的内容，题难度较大，首先分段就难倒很多学生，接连着影响了段意的概括。平时如果能多一点这方面的练习，就能考得好一些了。平时只注重概括段意的练习而已。

　(三)写作方面

　习作共30分，23分以上的较多。获得低分的原因是有的学生写的文章跟主题一点关系也没有，有的同学与主题关系不大的内容写得太多，详略处理得不够得当，还有的同学标点和自然段太乱，还有的同学书信的格式写的不对。比较好的同学，主要是选材典型，条理清晰，语言流畅，格式正确。

　四、今后努力的方向

　1、加强对基础知识的巩固，特别是学生爱错易混的字词，一定要经常给学生点拨，做到温故而知新，而且要做到平日里边上新课边及时复习旧知识，让基础知识牢牢地准确地记在学生的脑海中终身不忘。

　2、加强学生良好学习习惯的养成，加强对学生的目的性 教育 。书写要认真，做作业要认真审题，既要有质量还要注意速度，确保学生在大考时答题既快又准。

　3、对学生课外阅读能力的培养，要立足课堂教学，讲读课文中习得方法，二类课文中加以运用，并拓展至课外。要以学生的情感态度为基础，促其克服畏难情绪，再辅之以方法，让学生在训练中不断提高能力。

四年级语文试卷分析怎么写

　期末考试是检测学生一学期以来对学习内容的掌握能力，考试过后通常都能从老师的试卷分析显示出来，下面是我帮大家整理的四年级语文上册期末试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。

　一、学生考查情况

　考试人数24名。 90分以上2人，80分以上6人，70分以上11人，60分以上5人。

　二、卷面的具体分析

　第一题：写字擂台，考察学生的书写能力，都已满分。

　第二题：（1）选择字的正确读音，部分学生仍有出错。（2）看拼音写测字，总体还行。（3）选择字义仍有出错。有一部分学生没有认真审题，并不能按题目要求去做。

　第三题：汉字辨析（1）学生审题能力很好。（2）课内知识掌握的不错。第四题：词语蜜集。有个别同学对词语的理解不够深，还是有一定的差距。

　第五题：句子蜜集。（1）默写古诗（2）改写句子（3）填写关联词（4）修改病句（5）改写反问句同学们对这一部分掌握的很好，基本上没有出错的。

　第六题：课文回放，由于是课内学过的课文，大多数学生掌握的还很好，只有个别学生出错。第七题：阅读理解，根据短文回答问题，部分学生分析能力差，没有分清问题所在，所造出错。

　第八题：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。

　三、从考卷中发现的问题。

　（1）平时教学对学生要求的不够严格，过高地估计学生。

　（2）书写不规范。从整体卷面看，我班学生的'书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

　（3）词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　四、改进措施。

　1、要继续重视识字和积累。

　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

　2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

　3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4、教会学习方法，提高学习能力。

　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

　5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

　在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

　6、要树立大语文观，拓展思维。

　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。

小学四年级语文期中质量分析

一、试题分析

这次语文试卷依据小学语文课程标准，以课本为载体，注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。试题大致可以分为四部分，第一部分是基础知识；第二部分是知识回顾；第三部分是阅读；第四部分是作文。从总体情况看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。

二、卷面分析

这次考试共有47人参加，均分91.2分，优秀率91.5%，及格率98%，其中90分以上34人，80—90分11人，70—80分1人，60分以下1人。通过查阅试卷， 发现优点有：

1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。

2.大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.学生文本知识掌握比较牢固。

三、失分情况及存在的问题

1．基础知识

这部分内容分别从看拼音写词语、形近字组词、选择正确读音、选词填空、补充词语、春联连线、句子训练七部分来考查学生对字词句的掌握情况。这部分总分为44分，全班均分为42.3分。从学生答题情况来看，整体不错，出错主要表现以下几点：共性问题：（1）表现在仿写句子的训练，关联词语平时进行了专项训练，但试题中以仿写句子的形式出现，学生不会灵活运用，出错较多。（2）（ ）的海水，进行填空，学生区分不清“海水”和“大海”，出错较多。

2.知识回顾

这部分总分为12分，全班均分为10.5分。主要考查学生对课文的理解和灵活运用情况，这部分完成情况较好。

3.阅读

这部分分课内阅读和课外阅读两部分。总分为20分，全班均分为17.8分。课外阅读比较难，“防不胜防”这个词语让学生结合课文理解，学生理解起来困难，失分严重。还有学生得到的启示和收获，学生能够体会一部分，但不够完整全面。个别孩子对关联词语的正确使用也掌握得不够好。今后要在语文阅读课上还要加强训练

4.习作

此次作文是想象作文。本题为25分，全班均分为20.6分，主要问题是选材不够恰当，主题不鲜明，语句不够精炼，错别字较多等。

四、努力方向及措施

1.加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2.继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导　　

3.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

5.抓好学困生转化。通过等级比例，可以看出学困生与优秀生差别很大，班级就是因为这个别学生而影响了整个班级的成绩。

四年级上语文试卷分析

　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面跟着我来看看小学四年级语文期中质量分析！希望对你有所帮助。

小学四年级语文期中质量分析1

　为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。

　一、学情分析

　1、总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。优秀人数21名，达到良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，优秀率35.6%，及格率93.2%，从整体上看考试成绩不理想。

　总体上来说，学生的基础知识掌握比较扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，基本上能够答对。正确率最高的是第一题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。比如说阅读理解，很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。

　2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。

　（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有渗透这类知识了，主要原因还是平时训练较少。

　（3）课外阅读中，第④小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头—抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽—不禁，束然起禁—肃然起敬。第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，所以导致一半以上学生出错。第⑧小题，“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话你是怎么理解的？个别学生体会的不深刻。课外阅读部分，考察了学生的阅读分析能力。学生对逻辑思维比较强的试题分析能力差，其次学生还未能养成认真读题的习惯。

　（4）妙笔生花。习作中给了学生一个重要的提示：先将作文题目补充完整，再写作！本班有5名学生不认真审题吃大亏了。先不看他们内容是什么吧，题目错了先扣10分再说。但其他同学做得很好。学生将题目补充为“我最（高兴、难忘、悲伤、有趣…）的一件事”。要特别提醒学生仔细审题，从题中获得提示和启发，从全文整体确定好写作思路。但错别字也出现不少。

　二、整改措施。

　教学质量的抽测，对于教学质量的监控，促进教师专业水平的提高都有着积极的意义。经过分析与反思，本人在今后的教学实践中，应该做好以下方面的工作。

　1、重视对后进生学习能力的培养。

　对这部分学生，要加强语文基础知识的落实，尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态，用课内与课外相结合，教师辅导与学生互帮相结合，家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音基础不扎实，要摸清底细，找出有关学生进行一一对应的辅导帮教，对于字词要重点让学生掌握好，平时多听写，多运用，平时加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习，尽量减少或消灭错别字。

　2、精讲精练，提高效率在每一堂课中，要注重精讲精练，内容要讲到点子上，不能平均使用力量，要把握好每节课的知识点，一堂课重点落实好一项知识，并且务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上，把握好课堂的每个细节，关注每个学生的学习和思想动态，及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。

　3、强化习作训练，提高学生习作水平加强好词佳句的积累和运用，每堂课都安排一点小练笔，并让学生学会活学活用，把自己在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度，鼓励学生说实话，写真事，表真情。注重用多项评价机制，多让学生自评、互评，并在评价中获得提高。

　总的来说，此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的的检测，但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。因此我们还应面对问题，寻找对策，对症下药，查漏补缺，力争最大程度地减少失误，使学生的发展更全面，更迅速。

小学四年级语文期中质量分析2

　一、学生原来情况

　本期我班共有学生31名，其中男生15人，女生16人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

　二、试卷评析：

　从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

　三、考题分析

　现将本次测试情况简单分析如下：

　第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填恰当的词，第五大题和第六大题是填字成词和修改错别字，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。第七大题是按要求改写句子，第八题按课文内容判断对错，主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。因为没有任何时间的复习，也有部分学生对课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

　考查学习基础的分数比重最大，是48分。其中改错别字、填字考得比较好，按要求改写句子、判断题考得较差。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在作者的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。第二阅读短文学生掌握较好，一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

　本次习作内容是自由命题作文，是写一件自己高兴的事，要求按顺序介绍，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

　四、今后的努力方向

　本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行检查的`一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。

小学四年级语文期中质量分析3

　一、试卷分析

　本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

　二、答题情况

　(一)取得的成绩

　1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

　从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

　2、学生的习作水平有明显提高。

　本次习作紧密联系日常生活，要求看编一个童话故事，写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。大多数学生在看懂后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

　(二)存在的问题。

　1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

　3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

　三、改进的措施。

　不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

　1、夯实基础。

　创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

　2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

　教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

　3、力求让知识“活”起来。

　设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

　4、提高学生的阅读能力

　从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

　5、加强对作文的评改、指导。

　对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

四年级语文期中试卷分析

导读:分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。下面是我整理的四年级上语文试卷分析，欢迎阅读！

四年级上册语文试卷分析篇一：

本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、 体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，这次四年级语文科的试卷基本反映出当前的教学的现实状况。大部分学生的基础知识不扎，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平低。下面就学生存在的问题：

一、学生答题情况分析，存在的问题：

第1题看拼音写词语

此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。例如有的不够细心，还有的对同音字辨认不够牢固，把“薄雾”写成“博物”。

第2题选择正确的读音

此题给出生字词及拼音，让学生判正误，旨在考查学生对生字及多音字的认读情况。但此题满分率不高。一是前后鼻音不分 如“禁、缨” 二是对多音字掌握不牢固，如“模 mo糊”写成“模mu糊”

第3题词语填词

此题重在考查学生词语积累。 神（ 秘 ）莫（ 测 ）这个错的比较多。

第4题选择恰当的词语填空

此题考查学生对词语搭的理解能力。从学生错误之处可以看出孩子在做题时，一是不理解词语的意思，二是没有仔细读词语。

第5题给带点的字选择正确的 解释。

重在考查学生对词语的理和运用情况。从答题情况看，大部分学生能弄明白题目的意思。也有几个学生不会表达意思。

第6题按要求改写句子

此题紧密结合课本内容，大部分的学生能够做好这道题，只是第三个句子错的及较多。要求缩句：那只石头狮子很威武地蹲着。（ 狮子蹲着）主要原因是对句子主谓宾的分析不到位，其次没有认真读句子。

第二大题；能力提高

第1题对对子

考察学生对课文园地的掌握情况，大部分学生会做，但有个别学生字书写不正确失分。 第2题读句子完成练习。

这个题考察学生对课文理解具体到对句子的理解，对词语的理解。

第3题按课文要求填空

重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，只是填写中错别字较多。需要加强对字词的听写。

第三大题：第8题阅读

这一部分是课内阅读，第二部分是课外阅读。检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。

第四大题：习作天地

注意抓住景物特点，按一定顺序写

综合分析意见：

1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

3．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的.能力。

四年级上册语文试卷分析篇二：

20XX年12月30日至31日，我校进行了期末测试。四年级的148名学生参加了这次测试，经阅卷老师认真的批阅，测试情况分析如下：

一、试卷分析

本套试题涵盖了字词的积累、关联词的运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。重点考察看拼音写词语，词语积累和搭配，按要求改写句子，古诗词及名人名言填空，课内、课外阅读理解，习作表达，共八道大题。试题形式多样，题型灵活，综合性较强，适合四年级学生的思维水平，有效地检测了学生的学习情况。 二、学生总体答卷情况：

三、学生具体答卷情况：

第一题，看拼音,写词语(10分)。大部分能正确书写，但少部分学生错字多。学生存在着拼读不认真的现象:“葱郁”写成“葱绿”。

对“搜索”一词识记不到位，写错的人较多。这道题得分不高的原因在于学生平时词语掌握不扎实，拼音掌握不好和不认真拼读。

第二题，词语巧搭配。(6分)。这道题做的较好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。

第三题：把带动物名称的词语补充完整满分（6分）。答题得分较高。这道题目造成失分的学生原因平时积累不够，教师原因，没有鼓励训练学生学会积累。

第四题，按要求改写句子（10分）。这道题失分较多，主要是关联词使用不恰当，比喻句和拟人句分辨不清，语言积累少。 第五题：按要求填空（8分）。失分较少，对“日积月累”和对诗词的理解等，大部分同学已经掌握，但是容易写错别字，造成失分。出错原因就是基础知识还是不牢固，教师在讲课的过程对讲解还是少一些，学生练习的不到位。

第六题：课内阅读 (13分)。这道题失分较多。主要原因是学生概括的能力较差，比如“鹅吃饭的特点是什么?”有相当多的学生不能找到准确的词进行概括。另外就是对词语的解释不到位，甚至不准确。老师在平时的教学中对学生的引导不够。

第七题：课外阅读 (17分)。这道题有一定的难度。能拿满分的只有5个学生。主要是对“注视“和”“凝视”，“平静”和“安静”不能区分和正确运用。概括能力不强，不能梳理出“等待爸爸的三个场景。”以及学生由于审题不仔细，答非所问。平时训练不够，学生答阅读题时没有足够的经验，知识面较狭窄。

第八题,习作表达（30分）。习作三选一：1、写小动物；2、写成长故事;3、选一处景物写。大部分学生能做到书写工整,按题目要求进行写作，语句通顺，有一定的条理，少部分学生语言生动，感情真挚。还有少部分学生习作内容贫乏，句子枯燥，字数较少。 四、主要存在问题

1、知识学的较死板，灵活运用起来有难度。

2、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

3、学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4、阅读理解能力有待加强，应变能力较差。

5、不善于表达，语言感受能力需要加强，知识面较狭窄。

五、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。。在课堂教学中启发引导学生阅读思考，进行听、说、读、写的训练，注意有意识培养学生的阅读兴趣。

3、充分利用好早读进行语言的积累。包括课本上的“生字”“日积月累” 和课文精彩片段也包括课外阅读。

4、加大形近字、同音字、易错字的指导，除了课堂上的训练，在午练时有意识地进行分类指导。对基础知识的检查要调动小组的合作性，并坚持随时抽查。力争将基础知识扎实。

5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累 ，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学

应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

7、继续加强写字训练，培养认真的写字习惯。

四年级下学期语文试卷分析

时间如白驹过隙，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展教学工作：

本次期中试卷出题范围为课本上四个单元的内容，试题包括“积累运用”、“快乐读书吧”、“综合实践”、“阅读理解”、“习作”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了基础知识题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

(一)存在的问题

纵观整个试卷，存在以下问题：

1．基础知识积累与运用部分。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在80%以上。快乐读书吧部分 对于学习好的同学来说非常简单，但对于差生来说，推荐理由这道题比较难。综合实践部分，对于学生来说不算难。总体来说前三道题没有什么较难以理解的地方，只要学生细心，都能答好。

2．阅读与理解。从卷面看，课内阅读存在问题最多的是个别学生不能准确地用四字词语来概括月下溪景图；课外阅读失分较严重，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，这样很难从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要教给学生规范的答题方法，以后应加强阅读的训练。

3、作文方面，存在以下问题：

⑴审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求 ，出现跑题的现象。

⑵个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

⑶个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥，

⑷审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

（二）改进措施

1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。

2、注重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己学会思考，提高学生的审题能力。

3、加强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边的人和事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。

4、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

5、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、加强学生学习习惯的养成，从卷面情况来看，有的学生书写差、不够工整，错别字较多。所以，在今后的教学中，我们要加强学生书写的指导及读书习惯的培养。

四年级语文第二学期月考试卷分析

通过试卷分析,不仅可以反映学生对知识的掌握情况,同时也是教学效果的重要体现,还可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题。下面是我收集整理关于四年级下学期语文试卷分析以供大家参考。

四年级下学期语文试卷分析(一)

　一、基本情况分析：

　本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。这次试卷有一、书法展览;二、知识积累与运用;三、阅读理解;四、习作乐园四部分构成。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文 教育 面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

　二、试卷分析：

　1、第一部分书法展吧，满分是3分。这一部分孩子们都能按要求完成，写得不错，这与我们平时的书法比赛是分不开的。

　2、第二部分知识积累与运用满分44分。这一部分共有7道小题。这一部分孩子们做得不错，大部分孩子都得了38分以上。其中第一小题有个别孩子的?争辩?的?辩?字写错了，?聋哑?的?聋?字写错。第二、三小题孩子们都做得很好，第四小题做得不太理想，缩写 句子 有个别孩子没写主语，改变词序改变句意做得最差，这类题没做好可能是平时这方面练习做得太少，今后要加强这方面的练习。第五小题根据课文内容填空，这一题大部分孩子做得还可以，还有一部分做得不行，第六小题引号的用法，有个别孩子做得不好。第七小题孩子们都做得很好，由此可见这一般的孩子都比较善良。

　3、第三部分阅读理解23分。这一部分分课内、课外积累两部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。3、综合概括能力不强。4、给段落分层和引号的用法，在四年级不是教学重点，所以平时也很少训练，失分严重。阅读(一)第1小题：划去文中括号内不正确的汉字。有个别学生没有看到此题，做丢了。 阅读(一)第2小题：结合上下文理解词语。 阅读(一)第3小题：针对 文章 的写法的问题，孩子做得不太理想 。第4、5小题是发挥题孩子做得还可以。阅读(二)是课外阅读，有5道小题，这一题是对孩子们的关联词语、比喻句、综合概括能力的考察，总的来说此题做得不太理想，今后要加强这一方面的练习，提高孩子这方面的能力。

　4、第四部分习作乐园30分，这次的习作是让孩子根据第八单元的学习，编写雨燕或 童话 故事 。由于孩子们对童话故事比较熟悉所以孩子们的 作文 写得还不错。也有个别孩子写得不太好，文中心不突出、运用大量的抒情，给人造成空洞虚的感觉。学生但是孩子们的写作水平还得继续提高。

　三、今后努力方向及改进 措施 ：

　通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：

　1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本班学生的实际情况，探索有力而有效的训练 方法 ，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。

　2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。

　3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。

　4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到?学而又思?。

　5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是 学习态度 和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。?磨刀不误砍柴功?，在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。

四年级下学期语文试卷分析(二)

　本次考试试题，无论是学生还是老师，都会感到试题更灵活了，一切都更贴近学生的生活实际了，能以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从积累与运用、阅读、作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，将试卷进行全面分析。

　一、试卷分析

　纵观整张试卷，本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。

　二、答题情况分析

　(一)基础积累

　1.抄写诗句。该题错误无。

　2.第二、三、四小题从读音、字形、字义检测了学生的掌握情况，得分率较高。

　3.第五小题按要求填空。主要是检测学生对课文知识点的了解，总体完成不错。但第1小题出题有失偏颇。

　(二)阅读运用

　1.第六题我会判断，部分学生第4小题书信的内容包括的部分不能了解清楚。

　2.第七题的第一篇文章是课内课文蟋蟀的住宅。对学生是否读懂短文的检测，从答题完成情况来看，只有七成左右的学生能达到这一要求。

　3.第七小题第二篇文章是阅读拓展延伸，?这是一则说的是一只小井蛙为了不让朋友们看不起，立志 ，可是，它 ，结果 ?。应该说本题是整卷最难的，学生失分也是最严重的，尤其学生们容易混淆童话故事和 寓言故事 。而对短文内容的概括也词不达意，部分学生干脆?高挂免战牌?，平时知识积累可见一斑。

　(三)习作表达

　本次作文为 半命题作文 ：我喜欢的 。从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，事叙述情较完整，语言较流畅。但部分学生的习作篇幅较短(个别作文不超100字),学生基本功不够扎实，所写的话无实质内容,书写不认真，不能将事情经过写清楚。在作文基本功方面，标点不能正确使用、书写潦草、不能划分自然段、前言不搭后语的现象数不胜数。

　四、今后教学改进建议

　1.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。写字作为龙山中心小学的写字特色，初见成效。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。

　2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;还要培养学生做完题认真检查的习惯。

　3.对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点，收到实际的效果。

　4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

本次月考试卷共有三个模块组成：基础乐园、阅读理解、笔下生花。卷子整体知识内容在后四个单元。

一、基础知识部分

基础知识后四个单元比重比较大，学生对字词掌握的比较好，四分之三的学生都能写对。但是句子做的不够理想，仿写句子、修改病句有一半学生做的较差；尤其是根据课文内容填空这道题做的很不理想，问题有：错别字太多、都人物品质分析混淆。笔下生花 作文部分 大部分同学能把作文写的卷面干净、中心明确不跑题，仍有部分同学字迹不公正，写跑题。

二、学生答卷中反映的问题与分析：

（1）部分同学不能认真审题，导基础知识没有答对。

（2）没有养成做完后检查的良好习惯，漏题没有发现。

（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。

三、改进措施：

从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想。在今后教学中我要从以下方面进行改进：

1、加强字词句、作文训练。活动中要加强句子训练和书写句子的训练。

2、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。还要加强学生做完后认真审题的训练，帮助学生养成审题的好习惯。

3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

4、努力抓后进生，用多种方法辅导，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到过关 、日日清单。