走遍天下书为侣试讲_走遍天下书为侣教案

1.小学六年制五年级上册有哪些课文

2.小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时

3.五年级上习作一作文

珍惜生命的故事 生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。我们要珍惜生命，感激生命中的每一天。 殊不知，生命是残疾的。微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着？又有多少人真正找到了自我？为向上爬绞尽多少脑汁？为挣大钱煞费多少心血？其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力，和生命。只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。说生命是世界上最宝贵的财富，是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次；但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。他们只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。 活着，真好！然而人不可能永远活着，生命从它诞生的那一天就开始走向死亡，就开始与死亡做一生的搏斗。所以活着，真的不是一件容易的事。 生命能够承受多大的重量，生命有着怎样的韧性，其实我们常常是弄不清楚的。我们更为清楚的是生命的脆弱。考试失败，晋升受挫，邻居失和，家庭矛盾，恋人移情，小孩吵架、兄弟吵嘴等等，甚至是许多鸡毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性，心智大乱而导致生命危机：自杀或。所以很多深刻的哲人在总结了形形的人生后都叹说生命何其脆弱。古代行船的人有一句话“船板下面是地狱。”只是一板之隔，生死两境，可知生命的脆弱，随时随地都会遭到灾难的可能。我们若有这种觉悟，心中存着“现在是生命最后的一刻”，无论遇到任何情况也不会惊慌失措。 生命只有一次，要真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几。生命对于我们每一个人来说只有一次，而生命一旦来到这个世界上，便负有严肃的生命使命，那么，我们究竟该如何对待我们的生命？ 据说当代是“自私与不负责的时代”。多年前，三岛纪夫和川端康成都是日本著名的作家，但是却先后自杀了，一个是切腹，一个是含煤气管。他们的死，据许多心理学家分析，可能是唯恐自己身体及创作能力衰退，而企图在生命的巅峰陨落，以保存世人最美的印象。其实，敢死，固然精神可贵，敢活有时比敢死更为可贵。因为生命本是脆弱的，但脆弱的生命一旦勇敢地承担起使命和苦难，才显出一种尊严。有时你要记住，你活着毕竟是为自己，不是为别人。生命是从你造化接受的恩赐，你有责任承当这项恩赐。你若不珍惜生命，善巧运用内外条件去自利他、自觉他，你就未尝真正做到“主人翁”。佛说：“命在呼吸间。”人无法管住自己生命，更无人能挡住死期，让它永驻人间。《涅盘经》说：“人命之不息，过于山水。今日虽存而明日难知。”这就是说，人类生命流逝的速度比滔滔而下的山溪更为迅速，转眼之间就消逝了。今天虽平安，可谁也无法保证明日的安定。《摩耶经》中有一节谈到，人生的旅程就是“步步近死地。”一天一天、一步一步接近死亡，这就是人生的。既然生命这么来去无常，我们更应该好好地珍惜它、利用它、充实它，让这无常宝贵的生命，散发出真善美的光辉，映照出生命的真正价值。 若要穷其究竟，那问题就是：为什么要活着？仅仅是活着？难道我们被什么施予了某种生活？难道我们活着，就是为了体验开始与终结？那又是什么样的终结？爱因斯坦说过：“只有为别人活着才是有价值的。”是的，生命是一种承诺。一种对父母、对亲友、对社会，同时也是对自己的美丽的承诺。生命是一个过程，也是一种目的。每个人的生命态度各有不同，我想这也未尝不可。但是，不管是哪一种人，都是带着某种使命而生于世上的极其宝贵的人。人绝不能为外界而活着，而应为自己的生命而活下去。一位台湾女作家说过这么一句话：人活着的时候总该好好活着，不为自己，而为那些爱你的人！因为死亡留下来的悲哀不属于自己，而属于那些还活着还深爱着你的人！到世上来一趟，为不多的几颗心灵所吸引，所陶醉，来不及满足，也来不及厌倦，又匆匆离去，把一点迷惘留在世上，能不令人恻惊！ 生命一旦结束，便无法复生，一去不返了，所以生命是无价之宝，是任何东西都无法替代的；既然如此，我们应在有生之年，善用上苍赋予的生命，为自己，也为社会做出点贡献，才不致于辜负那些为我们生命存活付出心血的人。 生命作为一个流程，流程中充满着尴尬，每个人都必须承受生活中所有挫折和痛苦，好好活着，善待生命，而我们有时无力抗拒这种尴尬时，活下去的确需要很大勇气，非大智大勇者所不能为。敢活有时比敢死更可贵，因为生命是短暂的，因而也是宝贵的。在这短暂而又宝贵的生命里，应善待生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，不应选择消极的方式结束生命，却私自将痛苦和迷惘长久地留给亲人和世上。

小学六年制五年级上册有哪些课文

小精灵儿童网

小教频道> 小学教案> 语文教案> 五年级上> 是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下_小学语文第九册：期末复习资料

小学语文第九册：期末复习资料

日期：2011-12-22

着挖。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔决不放弃的父亲！多么恪守诺言有责任感的父亲！ 说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧...〖详细〗

是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下 的相关内容

父亲逼女儿40度高温跪写作业长达近3小时

父亲逼女儿40度高温跪写作业长达近3小时 昨天，上海市气象局发布高温红色预警，最高气温最终定格在39.3℃。然而，就在这样的高温天里，虹星路185弄23号的厂房工地上，一名8岁左右的女孩竟跪在地上写作业长达近3小时。 女孩害怕爸爸不敢起来 昨日上午，浦东...

日期：2013-07-26

孩子发烧超过38.5℃再吃药

孩子发烧超过38.5℃再吃药 不要一发烧就急着吃药 孩子一发烧，家长就会非常着急。徐康康主任说，发热是机体对或细菌入侵所产生的一种防御反应。所以，低热或中热时，最好不要给孩子用退热药，尤其是新生儿，体温调节不稳定，退热药的使用更应慎重。此...

日期：2011-03-07

宝宝体温在38.5℃以内，不必吃退烧药

宝宝体温在38.5℃以内，不必吃退烧药 发热的分度 宝宝发热的分度目前尚不统一，但大多数都用以下标准： 37.5℃～38℃为低热 38.1℃～39℃为中度发热 39.1℃～40.4℃为高热 40.5℃以上为超高热 做物理降温！ 刚发现妞妞发烧，妈妈就给妞妞试了体温，当时是37.5℃。妈妈先把

日期：2009-11-20

儿童38.5℃以下低烧别服退烧药

儿童38.5℃以下低烧别服退烧药 由于天气忽冷忽热，近几日省会郑州各医院儿科上呼吸道感染患儿数量猛增，患病的孩子多有高烧、咳嗽等症状。在这种情况下，父母应该如何帮助孩子预防呼吸道感染疾病呢？孩子一发烧是否就应该马上使用...

日期：2009-06-09

烧38.5℃以下物理降温就行

烧38.5℃以下物理降温就行 王女士带着女儿贝贝来到儿科就诊时，向大夫诉说，这个冬天贝贝总是生病，这已是第二次感冒了。她希望大夫赶紧给女儿退烧，别把脑子烧坏了。 河南省中医院儿科主任侯江红教授说，最近感冒发热患儿较多，很多家长一看到孩子发烧就急于...

日期：2008-10-16

38.5℃以上才需用退烧药

38.5℃以上才需用退烧药 最近几日气温变化比较大，就拿5月3日来说，就让人经历了“冰火两重天”。在这种忽冷忽热的天气中，发烧、感冒的患儿明显增多。记者在郑州市儿童医院了解到，5月4日一天该院门诊量就达到1650人次，其中急诊门诊量有230人次；住院病人达到870人，输液

日期：2008-10-16

妈妈发烧至38.5℃要停止喂奶

妈妈发烧至38.5℃要停止喂奶 记者昨日从南京市妇幼保健院了解到，近日门诊部每天都能接诊到数十位乳腺不通、乳汁淤积甚至急性乳腺炎的新妈妈，该院门诊部阚延静主任告诉记者，不少产妇因为乳腺炎已经伴随高烧，有的产妇甚至发烧至39.5℃，而发烧至38.5℃一般要停止给宝宝喂

日期：2008-10-15

猜您喜欢

11岁女孩遭恶父毒打虐待长达5年

[水浒传] 第三十三回 镇三山大闹青州道 霹雳火夜走瓦砾场

父亲逼女儿40度高温跪写作业长达近3小时

语文S版六年级语文上册期中测试题

小班综合教案：一串红

中班美工《五彩蛋》教案与反思

幼儿园小班科学教案：《收藏树叶》

语文S版一年级上：《看书》教学设计

中班体育游戏教案：《老鹰捉小鸡》

《收藏阳光》阅读与答案

百度推荐

最新内容

人教版 五年级上册《百泉村（四章）》教学设计

人教版 五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

人教版 五年级上册《开国大典1》教学设计

五年级语文上册《只有一个地球》教学设计

《黄山奇松》教案及反思

人教版 五年级上册《郑人买履》教学设计

人教版 五年级上册《走遍天下书为侣》教学设计

人教版 五年级上册《圆明园的毁灭》教案

北师大版 五年级上《鸟儿的侦察报告》教学设计

北师大版 五年级上《装满昆虫的衣袋》教学设计

人教版 五年级上册《黄果树听瀑》教学设计

人教版 五年级上册《木笛》教学设计

热点推荐

《黄山奇松》教案及反思

人教版 五年级上册《百泉村（四章）》教学设计

人教版 五年级上册《圆明园的毁灭》教案

人教版 五年级上册《走遍天下书为侣》教学设计

北师大版 五年级上《鸟儿的侦察报告》教学设计

人教版 五年级上册《郑人买履》教学设计

人教版 五年级上册《黄果树听瀑》教学设计

北师大版 五年级上《装满昆虫的衣袋》教学设计

人教版 五年级上册《海豚救人》教学设计

人教版 五年级上册《学会看病》教学设计

精品专题

喜羊羊专题 汉语拼音 常用工具

儿童学手影 儿童手工 儿童魔术

儿童学面塑 儿童折纸 儿童编织

在线背单词 听力练习 在线翻译

小学生数学 口算练习 速算学习

机器猫专题 快乐星猫 四好少年

范言斌童谣 彭野儿歌 孟笔童谣

新儿歌伴奏 儿歌歌谱 儿歌伴奏

新儿歌动画 益智音乐 胎教音乐

英语学习

在线背儿童英语单词

专题单词 牛津英语 剑桥英语

PEP 英语 灵通英语 新人教版

新起点版 北师大版 北京版

小学英语课件(FLASH)

英语字母 英语单词 英语句子

英语课件 英语对话 实用英语

边学边玩 动画语法 同步课件

儿童英语听力在线练习

同步英语 品牌英语 英语听力

数学学习

0-3岁幼儿口算 3-6岁幼儿口算

小学数学在线口算练习

一年级 二年级 三年级

四年级 五年级 六年级

小学数学FLASH课件

第一

小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时

人教版

·从扶到放促进阅读自主建构

·走进生活这本书

·让语文学习“动”起来

·我爱阅读

·“模块备课式”教案

·1 《窃读记》（3篇）

·2 《小苗与大树的对话》（3篇）

·3 走遍天下书为侣（3篇）

·4* 我的“长生果”（2篇）

·口语交际·习作一（2篇）

·回顾·拓展一（1篇）

·5 古诗词三首(2篇）

·《梅花魂》（3篇）

·7* 桂花雨（3篇）

·课文 8* 小桥流水人家（1篇）

·口语交际·习作二（2篇）

·回顾·拓展二（1篇）

·课文 9 鲸（2篇）

·10* 松鼠（3篇）

·11 新型玻璃（3篇）

·12* 如没有灰尘（3篇）

·口语交际·习作三（2篇）

·回顾·拓展三（2篇）

·课文 13 钓鱼的启示（2篇）

·14* 通往广场的路不止一条（2篇）

·15 落花生（3篇）

·16* 珍珠鸟（2篇）

·口语交际·作文四（2篇）

·回顾·拓展四（2篇）

·综合性学习：遨游汉字王国（3篇）

·有趣的汉字（2篇）

·综合性学习：“我爱你，汉字”（2篇）

·17 地震中的父与子（4篇）

·18 慈母情深（5篇）

·19 “精彩极了”和“糟糕透了”（5...

·20 学会看病（5篇）

·口语交际·习作六（3篇）

·回顾·拓展六（2篇）

·21 圆明园的毁灭（1篇）

·22 狼牙山五壮士（1篇）

·23* 难忘的一课（1篇）

·24* 最后一分钟（1篇）

·口语交际·习作七（1篇）

·回顾·拓展七（1篇）

·25 七律·征文（3篇）

·26 开国大典（3篇）

·27* 青山处处埋忠骨（3篇）

·28* 在花山（3篇）

·口语交际·习作八（1篇）

在://.pep.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/sheji/xy5s/

这个网站上有课文

你是人教版的吗

·回顾·拓展八（2篇）

·原创：一曲诠释真爱的歌

·原创：三教《开国大典》的启示

·原创：逐层品读，读出《蛇与庄稼》...

·原创：五年级上册第二单元模块设计

·《落花生》教学设计

·五年级上册《钓鱼的启示》教学设计

·五年级上册习作“父母的爱”教学设计

·整合就变模样放手才有精彩

五年级上习作一作文

综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字

教学目标：

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

第 一 课 时

一、激趣导入，揭示学习内容

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？

（学生可以自由发言，教师相机点拨）

2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）

二、整体阅读，感受汉字的神奇

（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

（二）教师出示阅读要求：

1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教师点拨。

1．学生汇报第一题。

[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]

（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]

（2）关于谐音：

师问：课本中例举了几种有趣的谐音？

[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]

师问：能说出是哪两个字谐音吗？

（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说

自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

2．学生汇报第二题。教师作适当评点。

三、总结拓展，激发学生探究

教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

一、合作讨论，制订活动

1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。

3．学生自由读P77上面一段话。

4．学生汇报从这段话中知道的要求。

（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动（4）活动包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的。）

二、讨论交流，修改完善活动

“有趣的汉字”活动

活动时间： x月x日

活动地点： x x家

活动内容：

1．搜集或自编字谜

2．查找谐音笑话、谐音歇后语

3．了解汉字的起源

成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分 工： 组长：xx 搜集资料：xx

编辑：xx 抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

1．以小组为单位汇报活动。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四、五课时

（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。）

第六课时

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，前几节课我们认真制订了小组活动，大家一定按照开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场（音乐奏响）

二、展示交流，汇报学习成果

导：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧！

（一） 讲故事，了解汉字的起源

组长：大家好，我们是彩云小组，我们主要给大家展示汉字的起源。我们先分头找资料，把在网上搜集到的资料整理在一起，主要是七种说法。然后，我们把这资料制成幻灯片。我们小组的六位同学一同设计，由我、汪跞和徐缘缘制作。下面，我们给大家展示我们制作的幻灯片，我们会在展示的同时，让组员简要地介绍一下。

学生一边播放幻灯片，一边介绍。

齐：同学们，让我们搜集更多有关汉字的资料，一同领略汉字的乐趣吧！谢谢大家！

导：第一组同学的幻灯片做得很精致哦！以上七种关于汉字起源的说法都只是传说。汉字作为世界上最古老的文字之一，体系又那么庞大，不可能是一人一时的突然发明。汉字应该是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。

汉字是表意文字，可是仔细读一读，你会发现乐趣无穷呢？不信，我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演。

（二）谐音俱乐部

1．古诗诵读

组长：我们给大家带来了几首谐音的古诗，首先考考大家，看看大家能不能填出古诗中的空白。

学生填一填，大家读一读。组长介绍诗中的谐音。

古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣传中华文化的小使者。

2．书法对联

组长：大家看，这幅字写得怎么样？这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的，下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联！

洪韫伟：因荷而得藕，有杏不须梅

解释对联中的四个谐音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）

郭敬文：这是我写的上联：两猿断木深山中，小猴子也敢对锯？谁能对出下联？

下面同学来对：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄？

说说这个故事。

组长：我们小组还给大家带来了一幅对联：长长长长长长长，长长长长长长长（暂时不出示）

（小品表演）大意：过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡写下：长长长长长长长，长长长长长长长。

请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。

导：怎么样，谐音俱乐部的同学表演得不错吧！精彩的还在后头呢！下面请同学们欣赏相声：《有趣的歇后语》

3．有趣的歇后语

相声：

甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？

乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？

甲：歇后语？

乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。

甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。

乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。

甲：啊！我来考考你，咋样？

乙：你就考吧！

甲：老鼠钻进书堆———

乙：咬文嚼字。

甲：老鼠拉木楔———

乙：大头还在后边呢。

甲：牛角上抹油———

乙：又尖（奸）又滑（猾）。

甲：拖拉机撵兔子———

乙：用错了地方。

甲：虎口里拔牙———

乙：贼大胆。

甲：兔子的尾巴———

乙：长不了。

甲：龙王爷跳海———

乙：正好回家。

甲：羊伴虎睡———

乙：迟早是人家的口食（实）。

甲：鸡蛋碰石头———

乙：自不量力。

甲：猪鼻子里插大葱———

乙：装象（相）。

甲：狗掀门帘———

乙：全凭一张嘴巴。

甲：瞎猫捉到死老鼠———

乙：难得这一回。

甲：癞蛤蟆想吃天鹅肉———

乙：白日做梦

甲：鸭子浮水———

乙：靠的下边两只脚。

甲：麻雀聚会———

乙：叽叽喳喳。

甲：王八吃秤砣———

乙：铁心啦。

甲：黄鼠狼给鸡拜年———

乙：没安好心。

甲：狮子尾巴摇铜铃———

乙：哎呀，这个，让我想想……

甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。

乙：想不到，你还真是狗撵鸭子———呱呱叫！

组长：我们小组不仅给大家带来了相声，还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜，大家想猜吗？猜对有奖 哦！

歇后语问答。

组长：好了，大家如果想进一步地了解歇后语，可以买这本《歇后语大全》，上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的。

导：我这人就是弄堂里搬木头 － 直来直去，说真话，今天同学们的表现可真是狗撵鸭子——呱呱叫！别急，我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目，看，他们来了！

4．我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话。

汉字小笑话：说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪时，有人送了他一幅对联。上联是：昔具盖世之德，下联是：今有罕见之才。这幅对联看上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的“盖世”与“该死”是谐音，下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音，连起来就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。

小品：竹竿与猪肝

新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我 去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑 到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人， 心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县 禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

小品根据此故事改编。

导：谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示！

（三）绕口令

组长：主持人，我们虽然不是谐音俱乐部的成员，但是我们也准备了有关汉字读音的内容。能让我们展示吗？

三位同学说绕口令。

组长：我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家！

考同学们说绕口令。

扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。

黑化肥发灰，灰化肥发黑 。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。

八百标兵奔北坡，

炮兵并排北边跑，

炮兵怕把标兵碰，

标兵怕碰炮兵炮

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

导：汉字的有趣不仅表现在他的读音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，请看！

（四）汉字的来历

组长：大家好，我们是象形小组，我们主要给大家展示的是象形文字。大家知道，从甲骨文到楷书，汉字经历了漫长的演变过程，我们在网上搜集了一些资料，做成幻灯片，让大家来猜一猜。

幻灯片出示，学生猜猜什么字？

今天因为时间的关系，我们让大家猜的只有几个字。大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程，很有趣的哦！

组长：我们还制作了有关象形文字的小报。小报展示。

导：从甲骨文到今天的楷书，汉字经过了漫长的演变过程。勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏：猜字谜，下面有请最后一组同学为我们展示——猜字谜。

（五）猜字谜

1、 猜字谜的方法介绍。

猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。

（主要三种，其他方法也很多，有兴趣可以看《字谜大全》这本书）

2、 热身练习。（让学生猜几条字谜）

3、 我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！

拉起字谜条幅，学生上来尽情地猜。

总结

今天的展示活动现告一段落，后面几节课，我们将继续对汉字的研究和学习。

是这个吧！请楼主纳。

难忘的老师

在人的一生中会有许许多多的老师，他们也许会给你留下不可磨灭的印象，在我的小学阶段，已经给我留下了不可磨灭的印象，她就是我的班主任舒老师。

舒老师个不高，一头金色的卷发，一双炯炯有神的眼睛，看起来十分精神。

舒老师对待我们就像朋友一样，我们对她也十分的信任。有一次，我的三科成绩都在下降，心里很着急不知该怎么办，这时我想起了舒老师平时对我们说的有什么不开心，烦恼的事都可以告诉她，我鼓起了勇气找到了舒老师，她正在休息。舒老师见我进来便问我有什么事，我说我想找她谈心。舒老师听了很高兴，立刻把握带到了会议室。我坐下后把心里的不愉快全说出来了，舒老师帮我分析了，我也知道了怎样提高成绩，舒老师并告诉我上课要多举手回答问题，对自己要充满信心，不管回答的对与错，都要大胆回答。回答对了很开心，很有信心。回答错了也不要气垒，不要灰心，争取下一次回答正确。

听了老师的这些话，我真的从此改变了，我的成绩提高了，上课也爱回答问题了，我为此真的很高兴。

而让我有这么大变化的正是舒老师的那些话，我从心底感谢舒老师。是她让我对自己充满信心；是她让我学会怎样面对挫折；是她让我广交朋友。在这短短的两年里，我似乎学到了在普通学校几年也学不到的东西，那也许就是这个学校与其它学校的不同吧！

马上就要离开，我想我永远也不会忘记这个使我改变的人舒老师，她是我永生难忘的好老师。