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花钟教学反思_花钟教学反思优缺点改进措施

tamoadmin 2024-08-13 人已围观

简介1.花钟教学反思优缺点2.2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案3.三年级《花钟》教学反思4.师范生见习总结范文5.小学语文花钟教学反思6.《花钟》的教学反思7.《花钟》说课稿8.人教版小学三年级语文课件：《花钟》 #课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学

1.花钟教学反思优缺点

2.2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案

3.三年级《花钟》教学反思

4.师范生见习总结范文

5.小学语文花钟教学反思

6.《花钟》的教学反思

7.《花钟》说课稿

8.人教版小学三年级语文课件：《花钟》

花钟教学反思_花钟教学反思优缺点改进措施

#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是无整理分享的小学人教版三年级语文《花钟》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

小学人教版三年级语文课件篇一：《花钟》

　教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。

　教学目标：

　知识与能力

　1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

　2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

　3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。

　4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。

　过程与方法

　1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。

　2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。

　3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。

　4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。

　5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。

　情感、态度与价值观

　在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。

　教学重点、难点

　1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。

　2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

　3、理解不同的表达句式，并学习应用。

　教学过程：

　一、解题，引导思考，激发兴趣。

　1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。

　2、指生说说它的作用有哪些？

　3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。

　4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。

　5、小组讨论说说看后有什么发现。

　6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？

　二、读懂课文，了解课文内容。

　1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。

　2、以小组为单位自学生字词。

　3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报。

　4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。

　5、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。

　6、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论。

　7、汇报情况，师小结了解课文内容。

　三、学习第一自然段。

　1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？

　生：我知道了不同的花开放的时间是不同的。

　生：我知道了留心观察会有新的发现。

　生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。……

　2、用你喜欢的方式再读这一段，说说你的发现。

　生：我发现这段的中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

　生：我发现这些句子都写得很美，我很喜欢。

　生：我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右，午时花开花了。”

　生：我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。

　3、读一读你喜欢的句子，并对小组的同学说说喜欢的原因。

　4、练习：比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。

　5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？

　6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造课文中的句子说一说吗？

　7、课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？（有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。）

　四、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话。

　五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。

　六、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

　在谈及到我们身边的环境下，我们应该怎么去保护他们，让花草树木受到每个人的保护，并让学生了解相关法律内容，有法律的意识。

　七、作业：在田字格里正确地书写生字词。

　《花钟》教学反思

　小关小学---黄燕一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始，我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜，激发学生的学习兴致，初步了解“花钟”不同于一般的时钟。另外，我设计了钟面，让学生根据花开放的不同时间把这些花填入钟面并根据学生的阅读期待，从最有趣的鲜花学起，打破了顺序式的教学模式。

　二是突出小学语文阅读教学的重点。因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、

　具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。

　三是渗透了《中华人民共和国环境保护法》，让学生从小保护环境，有法律意识。

　不足之处：

　一、在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学生真正学会学习！

　二、由于急着赶进度，所以对学生的朗读指导还不够到位，本班学生的朗读水平较低，以后要多加强本方面的指导。

　三、由于本课容量较大，导致教学内容不能完成，学生的小练笔来不及，所以没有做到读写结合。

小学人教版三年级语文课件篇二：《花钟》

　第一课时

　学习内容：学习生字和词语，理解课文中重点词语的意思，能正确、流利的朗读课文，并能整体感知课文内容。

　一、教学目标

　1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

　2、正确、流利的朗读课文。

　3、读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。

　二、教学重点

　会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

　三、教学难点

　读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。

　四、教学过程

　（一）生字词讲解

　（二）进入新课

　1、谈话导入，走近花钟.

　同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花？其实，鲜花的特点和作用还不止这些呢！今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

　2、板书课题《花钟》，看到这个题目你有什么想问的？

　3、带问题初读课文，整体感知，撒红点，捡红点。

　4、在课文中勾出词语，齐读词语。

　5、找出不理解的词语打“？”，学会了的词语画笑脸，有难度的不理解的提出来全班一起解决，最后师检测学习效果。齐读词语。

　6、齐读课文。思考课文可以分为几部分？为什么？最后师小结出三部分：归纳现象—揭示原因—实际运用。

　第二课时

　学习内容：深入理解课文内容，有感情的朗读课文，体会多样句式。

　一、教学目标

　1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

　2、体会作者用多种方式来表达句意，有感情的朗读课文。

　3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　二、教学重难点

　体会作者用多种方式来表达句意，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　三、教学过程

　细读课文，品味“花钟”

　（一）讲解第一部分（归纳现象0

　1、请同学们自由朗读第一小节，要求：数清句数，想象每句讲了什么。

　2、几句？（3句）

　每句写了什么？（1句：鲜花迷人。）

　（2句：不同的花开花时间不同。）

　（3句：具体介绍各种花开放的时间。）

　3、第三句写到哪些植物开花了？圈出植物名称来，用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。

　4、抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，学生看到了迅速找出他的时间。

　1）出示“午时花”

　（中午十二点左右开的。）

　左右（师板书：左右）。

　提问：如果不写“左右”可以吗？

　（不行，因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。）

　师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致）

　花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，找出跟它们相近的词语？（大约、应该）继续来进行抢答。

　2）出示“蔷薇”

　3）牵牛花

　......

　用波浪线划出植物开花的样子。

　5、感悟写法

　师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？来，预备起。

　6、比较（齐读）

　凌晨四点，牵牛花开了；

　五点左右，蔷薇开了；

　七点，睡莲开了；

　中午十二点左右，午时花开了；

　下午三点，万寿菊开了；

　傍晚六点，烟草花开了；

　七点左右，月光花开了；

　......

　师：读着读着，有什么感受吗？（枯燥、乏味）

　师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？（生读句子，改句子，比较）

　师：课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受？（比喻、拟人、优美、具体、形象、生动）

　（二）讲解第二部分（揭示原因）

　1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有趣的现象。

　自读课文，要求：

　（1）有几句话？

　（2）每句写了什么？重点理解“吻合”。

　（3）想想这几句话合起来告诉了我们什么？

　2、汇报板书：温度、湿度、光照、传粉

　3、再读自然段，体会不同植物开花不同的原因。

　4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。

　（三）讲解第三部分

　1、根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的？重点词语“有意”。（这是人们细心观察，从植物身上得到启示的结果。）

　2、联系全文内容，填花钟。

　剩下的地方怎么办呢？（自己去观察发现，完成花钟）

　四、板书设计

　花钟

　归纳现象（不同花开放时间不同）

　揭示原因（温度、湿度、光照、传粉）

　实际运用（花钟）

花钟教学反思优缺点

睡眠管理主题班会教案（精选6篇）

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的睡眠管理主题班会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

睡眠管理主题班会教案篇1

　设计意图：

　幼儿良好行为习惯的培养非常重要，特别是针对小班幼儿尤为重要。这些小班新入园的幼儿，好多大哭大闹，来自各个不同的家庭，在家中养成了各种各样的睡眠习惯。通过观察，有的幼儿习惯比较好，有的幼儿习惯睡觉时吃奶嘴的，有的幼儿睡觉时要妈妈或其他人搂着睡的，有的幼儿晚上睡的晚、白天起得晚的，还有的幼儿有特别睡眠习惯的，针对这一现象，我们设计了这一活动，让幼儿明白养成良好的睡眠习惯非常重要，并了解正确的睡眠姿势和习惯。

　活动目标：

　1、明白养成良好的睡眠习惯非常重要。

　2、了解正确的睡眠姿势和习惯。

　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　活动准备：

　课件或小猪、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一个，幼儿每人一个玩具娃娃，摇篮曲音乐。

　活动过程：

　1、出示木偶，引起幼儿兴趣，教师讲述故事。

　2、大象裁判请小朋友帮助评选火炬手。(讨论)提问：你认为谁是形象最美的火炬手?。为什么?

　(提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇)讨论：

　①他们今天的形象是怎样的?

　②小鹿是黑眼圈、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因?(先请幼儿猜想，后请小动物自己分析、讲一讲)

　3、小结：小鹿闹闹昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮;小老虎皮皮睡觉爱要奶嘴是翘嘴巴不漂亮;小狗豆豆睡觉爱趴着是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小猪睡觉姿势正确，还能做到早睡早起，形象最好、最漂亮，小猪白白就是这次森林运动会的火炬手了大家鼓掌表示祝贺。

　4、讨论：睡觉应该注意什么。请小猪拜拜讲一讲正确的睡眠习惯。(睡觉时应右侧卧，并养成早睡早起的好习惯)

　5、请小朋友哄小宝宝睡觉。(小朋友要将小宝宝背对自己，举起小宝宝拿勺子的小手以区分左右。随着音乐唱起摇篮曲)

　活动延伸：

　(游戏)请小朋友和小猪一起做火炬手传递火炬。

　课后反思：

　幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了养成良好的睡眠习惯非常重要，了解了正确的睡眠姿势和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。

　幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。

睡眠管理主题班会教案篇2

　活动背景：

　小班孩子拥有一个好的睡眠习惯是非常重要的，而温馨安全的氛围建立，对于孩子的睡眠有着良好的促进作用，睡衣给人一种放松温暖的感觉，有着家里的暖暖味道，于是本次活动开展了睡衣日的活动，每个孩子都穿着家里的睡衣来幼儿园，分享在家里的睡前温暖的记忆，同时孩子们穿着睡衣来幼儿园也带给他们一种有趣的新鲜感。

　目标：

　1.大胆分享睡前的故事，感受睡前的美好瞬间。

　2.通过参加各种睡衣游戏，感受睡衣活动的乐趣。

　准备：

　过程：

　一、分享照片，导入活动

　1.分享睡前的美好瞬间照片

　爸爸妈妈们拍了很多你们睡觉前的照片，我们一起来欣赏一下。

　2.谈话讨论

　提问：睡前你会和爸爸妈妈做什么事情呢？

　小结：睡前我们会和爸爸妈妈做很多事情，有的是讲故事、有的是玩游戏、有的是唱歌....睡前我们还会跟爸爸妈妈说晚安呢。

　二、睡衣派对

　1.睡衣走秀：幼儿穿上睡衣跟随音乐进行走秀活动。

　2.睡衣游戏：幼儿穿睡衣和小伙伴在小跳小床的游戏、被子里捉迷藏的游戏。

　三、温馨的睡眠日

　1.教师吟唱睡眠曲。

　2.教师讲述睡前故事。

　3.孩子伴随着轻柔的音乐和小伙伴互道晚安后进行午睡活动。

睡眠管理主题班会教案篇3

　活动目标

　1、了解仰睡和右侧卧睡的姿势是最正确的睡姿。

　2、懂得保护身体，知道睡眠的重要性以及避免做噩梦的基本方法。

　活动准备

　白板课件《我们的睡眠》。

　活动过程

　一、欣赏课件，引出“睡觉”话题。

　“它是谁？它呢？这个呢（黑屏）这些小动物们怎么了？（睡觉了）你知道它们是怎样睡觉的吗？你是不是以为它们是这样睡觉的？”幼儿自由发言，教师略作点评，尽量让他们说出全部的动物。

　老师：“小动物们睡觉的时间不一样，有的白天睡有的晚上睡；它们睡觉的姿势也各种各样，有的睁着眼睛睡、有的边飞边睡还有的站着睡。那我们平时是怎样睡觉的呢？（躺在床上睡觉）”

　二、运用已有生活经验，感知睡觉姿势，并了解仰睡和右侧卧睡的姿势是最正确的睡姿。

　出示床和人的，幼儿根据已有经验将4种基本睡觉的姿势展示出来。

　“谁愿意来放一放，告诉我们你平时是怎样睡觉的？除了仰着睡，还可以怎么睡？还有没有不一样的？”（4种基本的睡姿全部由幼儿摆出、说出）

　老师：“我们有时会仰着睡、有时会伏着睡，有时会左侧卧睡，还有时会右侧卧睡，你们觉得哪些睡姿是正确的？为什么？”

　老师：“原来仰着睡时，呼吸能畅通，身体能放松，起床以后有；右侧卧睡时，呼吸能畅通，也不会压迫心脏，这样才能美美地睡一觉。看一看这个小朋友，他睡觉的姿势对吗？为什么？用被子蒙着头睡觉会影响呼吸，对身体有害，所以这种睡姿也不可取！”

　三、知道睡觉时会做梦，通过讨论得出避免做恶梦的基本方法。

　出示噩梦图，“他怎么了？他为什么会做恶梦呢？现在请4个小朋友一组，讨论一下为什么他会做恶梦？做哪些事情比较容易做噩梦呢？他可能看到了什么会做恶梦？他可能在睡觉前和小伙伴干什么了会做恶梦？睡得很舒服会做噩梦吗？那他可能怎么了才会做噩梦？”

　老师：“所以我们小朋友不能看太刺激的东西，睡前也不能太兴奋，还要注意选择正确的睡姿，才能睡个好觉！”

　四、集体讨论：不睡觉，可以吗？“睡上一觉，很好！那不睡觉会怎样呢？

　老师：睡眠真的很重要！”

　五、拼图游戏：人在睡觉时会干什么？

　“人在睡觉时，除了做梦、说梦话，还会干什么呢？请你们根据这些拼一拼，说一说。”

　六、今天我们知道了很多关于睡觉的知识，回到班上以后我们也要和其他的小伙伴们一同分享分享！和老师们说再见吧！

睡眠管理主题班会教案篇4

　教学目标

　1、运用已有的.识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。

　3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

　教学重点

　1、生字教学。

　2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

　教学准备

　1、生字、词语卡片。

　2、植物的睡眠画面或。

　3、师生课前搜集有关知识。

　教学时间:2课时。

　教学过程

　一、谈话激趣，引入新课

　1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

　2、读课文题目，学生质疑，师板书问题。

　二、自读课文，学习生字

　1、初读课文，勾出生词。

　2、指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。

　3、检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

　4、指名分段朗读课文，集体订正、评议。

　5、指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。

　6、师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。

　三、细读体会，读中感悟

　1、默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。

　2、交流理解词语的方法，难词集体释疑。

　3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生交流。

　(1)知道了哪些植物要睡眠。

　①在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子与花的睡眠)

　②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?

　③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

　④自主积累。

　(2)我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。

　①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

　②理解“常见”与“典型”。

　4、读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同)

　(1)找出相关段落和相关句子。

　(2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。

　(3)后几句与第一句是什么关系?(总分)

　四、趣味拓展，知识延伸

　1、选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

　2、生模拟植物介绍自己睡眠的情况。

　3、师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段。

　4、理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

　5、你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?

　五、小结

　是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，它的神秘呢!

　教学反思

　《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关知识，而且还能积累不少如“娇柔艳丽的花朵”一样优美的短语、句子，并能激发他们对大自然的热爱之情，这对于学生的长足发展有重要意义。

　在教学过程中，美丽的植物能激发学生了解美背后的秘密的好奇心，也为“睡眠运动”埋下伏笔

　在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。直观的或实物，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。

　了解“花朵也需要睡眠”。

　(1)请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

　(2)请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

　(看、说、读、思结合，使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。)

　(3)用找中心句的方法，引导学生朗读、理解第五自然段。

　(4)引导学生积累优美词句。学习的目的在于不断积累后灵活地运用，优美词句的积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。

睡眠管理主题班会教案篇5

　教学目标：

　1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

　2、有感情地朗读课文.

　3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.

　4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.

　5、学会作者分类进行说明的写作方法.

　重点难点：

　1、了解动物不同的”睡眠”方式.

　2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

　教学准备：

　、生子卡片、录像。

　课时安排：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、谈话激趣，导入新课。

　同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？

　二、初读课文，整体感知课文内容。

　1、自由读课文。

　（1）数一数课文一共有多少个自然段。

　（2）想一想课文写了一件什么事。

　2、画出自己不认识的字。

　三、学习本课生字。

　1、读准字音。

　（1）出示卡片、指名认读。

　（2）老师范读。

　（3）指导重点读音。

　2、记忆字形。

　（1）借助熟字和偏旁学习生字。

　（2）分析重点生字。

　四、学生汇报初读的感悟。

　1、学生快速默读课文。

　2、学生汇报。

　第二课时

　一、复习生字，积累词语。

　千里迢迢：形容路途非常遥远。

　昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

　金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

　蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

　二、朗读感悟，理解课文。

　1、学习课文第1～3自然段。

　（1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）

　动物睡眠是为了什么？

　蝙蝠是怎样进行冬眠的？

　（2）学生汇报。

　（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

　老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。

　老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

　（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。

　2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

　（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

　（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）

　（2）老师总结。

　因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

　（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。

　3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

　（1）自由朗读。

　（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

　（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）

　（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）

　（蜗牛称得上是“睡觉大王”）

　（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

　三、扩展眼神，巩固提高。

　1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。

　2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？

　板书：

　18 动物的“睡眠”

　蝙蝠冬眠

　海参夏眠适应环境的变化

　蜗牛冬眠夏眠

睡眠管理主题班会教案篇6

　教学目标

　1. 阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

　2. 自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

　一、引入新课

　1. （教师出示三种动物的）你们认识它们吗？

　2. 今天我们一起探讨它们睡觉的事。板书课题：动物的睡眠。

　3. 看到题目，你想知道什么？（学生可能质疑为什么要睡眠？怎样睡眠？等。）

　二、自读自悟

　1. 带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。

　2. 课文中讲了动物的哪几种睡眠方式。

　3. 轻声朗读课文，想想自己知道了些什么。

　三、汇报交流

　1. 学生汇报自己通过读文了解的知识，回答开课时提出的问题，也可提出自己在文中不懂的问题和同学老师交流讨论，老师只作适当的点拨，或让学生相互启发点拨。让学生通过自己的独立阅读去理解课文，获取知识。

　2. 根据学生的汇报相机引导朗读课文，体会作者对小动物们的关注和爱。

　四、拓展延伸

　1. 你们还知道哪些动物的睡眠方式？学生交流搜集的资料。

　2. 小结：自然是最伟大的老师，同学们对神秘的自然界充满了向往，如果大家还有兴趣，请多观察大自然，多关注身边的动物，还可以登录网站去更进一步地了解。随着年龄的增长，我们将会知道更多自然界的奥妙。

　参考资料

　☆ 鸟类的休眠

　变温动物和恒温动物都有休眠现象，但两者的机制截然不同。前者由于不具备体温调节能力，其体温只能随环境温度的变化而变化，因而当环境条件（尤其是温度）不适于其生理活动时，动物便被动地处于麻痹状态进入休眠，环境条件恢复正常前不会出眠。而鸟类和哺乳类（恒温动物）的休眠则是由于体温调节能力的完善而成为对环境的一种积极主动的适应。

　以鸟类的休眠为例，鸟类的休眠有季节性和非季节性两大类。非季节性休眠是指一天或几天内的某段时间不活动，呈现低体温的麻痹休眠状态，也称日常休眠或蛰眠、蛰伏。这种休眠方式没有季节性，可发生于一年四季中的任何时间。鸟类的休眠多以此种方式进行，尤其是体型较小的鸟（如蜂鸟）。这是因为，与其他动物相比，鸟类单位体重的代谢率较高，小型鸟类的则更高，同时鸟类体内贮存的能源物（如脂肪）又少得多，一旦得不到充足的食物，正常体温就难以维持，生理机能难以正常发挥，甚至有致死的可能。在这种条件下，暂时的蛰眠就成为其渡过难关的重要方式。季节性休眠与季节性的环境变化紧密相关，一般多发生于寒冷的冬季（冬眠）或炎热的夏季（夏眠）。季节性休眠的时间比蛰眠要长，深度要强。

　动物休眠最明显的变化是呼吸和心率变慢以及由此而引起的基础代谢率降低、体温降低等。鸟类也是如此。鸟类的日常休眠（蛰眠）常常是一种暂时的较浅的休眠，所以体温下降幅度不大（一般维持在30℃左右），呈现浅的调节性低体温（浅低体温），只稍呈昏睡，仍具有相对协调的运动和应答性反应；而在冬眠过程中，鸟类体温可有较大幅度下降，有时低至同环境温度相近或只差1℃左右（深低体温，可维持在5～18℃），此时耗氧量大大减少，呈深睡状态，运动和应答性反应都很弱。这种差异是由于鸟对低体温的耐受性不同造成的。休眠期间鸟类能够耐受的最低体温称为该鸟的致死体温。当体温降至致死体温以下就很难自动复温而导致死亡。

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2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案

花钟教学反思优缺点如下：

执教者紧扣训练的重点，让学生用不同的语言来表达对各类花的喜爱之情，教师再用亲和力的语言把学生带入课文的情境。接着在教师的引导下，让学生自主学习第一自然段，边读边画出喜欢的句子，让学生自己去发现大自然的奥妙。

在学生交流体会的基础上，教师相机的点拨，引发学生讨论、朗读，重点让学生自己去感悟，去发现，读出自己的感受，尊重学生自己的表达方式。创设了民主和谐的课堂氛围。执教者用了“教”与“放”相结合的教学方式。

学习完第一自然段后，教师让学生自己总结学习方法，再让学生按此方法自学下面的内容，使课堂教学具有层次性，这也比较符合学生发展的实际。教师注重发现学生好奇心，拓展学生的科学知识，使课内与课外相结合。这体现了语文与实践的完美结合。

执教者注重了朗读的指导与训练，让学生在读中感悟语言的表达方式，鼓励学生有个性的朗读，读出自己的理解，读出自己的体会。读写结合，是本课例的亮点。学语文，用语文，在实践中训练语言，提升语文素养，是语文课程的重要理念，所以，执教者设计了小练笔。

在引导的时候语言的简短性较欠缺，在第一自然段的把握上出示时间的幻灯片略显多余，可以省去，让学生在读中体会。在上到第二自然段我要学生自己选取一种花来讨论与光照、温度、湿度的联系时，由于时间关系我没有再展示和引导，这是很遗憾的地方，而且锻炼学生说的机会不多。

在课堂教学中未做到以“读”为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上可以通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，但是自己把握不够，没有很好的激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。

三年级《花钟》教学反思

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2008-07-22 15:53:59 新课标人教版三年级语文上全册教案[三年语文教案]

人教版三年级语文上册教案第一单元 1我们的民族小学2金色的草地3爬天都峰4槐乡的孩子◎语文园地一第二单元 5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8*我不能失信◎语文园地二第三单元 9古诗两首10风筝11秋天的雨12*听听，秋的声音◎语文园地三 ※古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》第四单元 13花钟14蜜蜂15玩出了名堂16*找骆驼◎语文园地四第五单元...