曹操作文开头--白描式开头_写曹操的作文开头

曹操作文开头--白描式开头_写曹操的作文开头

       下面将有我来为大家聊一聊曹操作文开头--白描式开头的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于曹操作文开头--白描式开头的问题我们就开始来说说。

1.成败只隔一线 作文开头

2.七年级作文开头与结尾

3.英雄开头的作文

4.答的好有追加！找一些名家名篇的开头结尾的赏析

5.作文：我眼中的曹操 800字

6.以国之英雄与伟人的作文开头

成败只隔一线 作文开头

       翻开历史长卷，拨开滚滚硝烟，正是许多被忽略的细节，决定了一代枭雄的成败，筑就了一段悲壮的史实，谱写了一章历久弥鲜的神话。

       ——题记

       追忆三国，一代枭雄曹操挥兵八十余万南下，意欲成就霸业，一统天下，奈何却不明天时不占地利，纵然如此，胜负仍乃五五之数，可是他却盲目信任庞统听信了他的连环计，以铁环将所有船只连锁在一起。若平时曹操一向多疑，一般情况下是绝不会采用新投靠之人庞统的计策，可是他急于吞并孙刘联军，忽略了程昱的话，只是一笑了之。正是这小小的忽略使他兵败赤壁，在逃亡时被一路上的伏兵杀得丢盔弃甲，从此与霸业无缘。

       想那空城计，司马懿率十五万大军兵临西城之下，只见诸葛亮泰然自若地坐在城楼上周围上青烟萦绕，香烛静静地燃烧着；几案上素琴横放，诸葛亮轻轻拨动琴弦奏出《十面埋伏》，司马懿只听得琴声安闲便认定城内必有伏兵贸然退军。他忽略了孔明那张留着虚汗的脸，也没看到那因烦躁而不小心拨断的琴弦，更没有注意到城门口挥舞着扫帚的扮成百姓模样军士慌乱的神情。虽然事后司马懿咬牙不已，但他已无力再次伐刘。

       项羽，自古来人们对他褒贬不一，有人说他残暴虚荣，也有诗赞他“义气悲歌，宁求身死，不与江东父老重。”他自然有过人之处，从他举事而起之后从者云集便可以看出，而后他在行军中破釜沉舟，救赵破秦不难看出他是一个骁勇善战的人。他在乌江自刎之前完全可以渡江，可是他却选择了自刎，其实，他没有注意到护送他的士兵临死前期望他回到江东的眼神，他忽略了江东父老对他的信任，他自己不仅输了，更是把江东父老的心输给了刘邦。倘若他能回到江东，一改过去的残暴性格，也许历史便要被改写，到时被称颂的就是楚王朝而不是刘氏江山。

       细节，成就了孙刘，覆灭了曹军。成就了孔明，骗走了司马懿。成就了刘邦，葬送了项羽。细节，决定成败。

七年级作文开头与结尾

       那2人合起来不错。我讲点肤浅的。曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家与书法家。三国中曹魏奠基人和主要缔造者，本为东汉大将军 、丞相，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。曹操一生以汉朝丞相的名义征讨四方，为统一中原做出了重大贡献，同时在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。亦善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷慨悲凉。

       年轻时期的曹操机智警敏有随机权衡应变的能力，而任性好侠、放荡不羁，不修品行，不研究学业，所以社会上没有人认为他有什么特别的才能，只有梁国的桥玄等人认为他不平凡，桥玄对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”南阳何颙对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！” 曹操

       许劭，字子将，以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄”此据《后汉书·许劭传》，《三国志》中是“治世之能臣，乱世之奸雄”。孙盛《异同杂语》及《三国演义》中作“子治世之能臣，乱世之奸雄也。”　公元184年曹操于汉末黄巾起义时显露头角，后被封为西园八校尉之一，参与了天下诸侯讨伐董卓的战争。董卓死后，独自发展自身势力，纵横乱世，南征北战，先后战胜了关中李傕、徐州吕布、淮南袁术，并接受了张绣的投降。

       　公元200年10月，曹操在官渡（今河南中牟县东北）以少胜多大败河北袁绍。　公元201年在仓亭（今河南管县东北）再次击破袁绍大军。　公元207年12月北伐三郡乌桓，彻底铲除了袁氏残余势力，基本统一了中原地区。　公元208年，曹操就任东汉帝国丞相。7月，曹操南征荆州刘表，12月在赤壁（湖北省黄冈市境内）与孙刘联军作战，失利。　公元211年7月，曹操领军西征击败了以马超为首的关中诸军，构筑了整个魏国基础。　公元213年，汉献帝派御史大夫郗虑册封曹操为魏公，以冀州、并州等十郡为魏国封地。于邺城建立魏王宫铜雀台，享有天子之制，获得“参拜不名、剑履上殿”的至高权力。　公元215年攻占阳平关，击败、降服了汉中张鲁。　公元216年，汉献帝册封曹操为魏王。　公元220年3月15日，曹操于洛阳逝世，享年66岁，谥号“武王”，死后葬于高陵。曹丕继位后不久称帝，追谥曹操为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。　曹操在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》、《孟德新书》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等诗篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》。　在政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。曹操在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉，他在政治上的功绩亦是不凡的。曹操统一北方的积极作用。前已叙及，东汉王朝后期，由于政治黑暗，社会生产遭到严重破坏，人民无法生活，终于爆发了轰轰烈烈的黄巾大起义。但在当时的历史条件下，农民起义不可能取得最终的胜利，继之而来的是东汉王朝的解体和军阀混战。在混战中，不仅董卓、李傕等凉州军阀到处屠杀人民、抢劫财物，就是打着勤王旗号的东方将领也“纵兵钞掠”。因而普遍出现了“民人相食，州里萧条”的荒凉景象。这种情况的造成，除了应当归罪于东汉王朝的反动统治外，镇压农民起义和破坏社会生产的军阀，自然也是不可饶恕的罪首。但相对的说，各军阀之间，毕竟还是有所差别的。拿曹操来说，他虽然镇压过农民起义和滥杀过无辜人民，但从他在政治、军事、经济各方面的表现来看，他比被他消灭的那些军阀还是胜过一筹的。比如他推行屯田，兴修水利，实行盐铁官卖制度，对社会经济的恢复和经济的整顿起了积极作用。　曹操一开始走上仕途就试图用比较严格的法律改变当时权豪横行的情况。但由于祸害根子在中央，操无法施展自己的意图。到他自己掌握政权以后，才得全面推行抑制豪强的法治政策。他说：“夫刑，百姓之命也”；“拨乱之政，以刑为先”。他起用王修、司马芝、杨沛、吕虔、满宠、贾逵等地方官吏，抑制不法豪强。如果把袁绍和曹操在冀州先后推行的治术加以比较，就可以看出两种不同的情况：“汉末政失于宽，绍以宽济宽，故不摄”。在袁绍的宽纵政策下，“使豪强擅恣、亲戚兼并，下民贫弱，代出租赋，炫鬻家财，不足应命”。这样，自然不能使“百姓亲附，甲兵强盛”。所以袁绍虽地较大、兵较多、粮较足，终为操所败。操得冀州后，立即“重豪强兼并之法”，因而收到了能使“百姓喜悦”的效果。司马光说操“化乱为治”，并非无据。而且操用人不重虚誉，他选用官员要“明达法理”，能行法治。操还提倡廉洁，他用崔琰、毛玠掌管选举，“其所举用，皆清正之士，虽于时有盛名而行不由本者，终莫得进。务以俭率人，由是天下之士莫不以廉节自励，虽贵宠之臣，舆服不敢过度”。社会风气有所好转。　总的来看，黄河流域在曹操统治下，政治有一定程度的清明，经济逐步恢复，阶级压迫稍有减轻，社会风气有所好转。所以说曹操在汉朝的名义下所采取的一些措施还是具有积极作用的。曹操对文学、书法、音乐等都有深湛的修养。他的文学成就，主要表现在诗歌上，散文也很有特点。　曹操的诗歌，今存不足20篇，全部是乐府诗体。内容大体上可分三类。一类是关涉时事的，一类是以表述理想为主的，一类是游仙诗。　太祖御军三十余年，手不舍书。昼则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。（《魏书》）　上雅好诗书文籍，虽在军旅，手不释卷。每每定省，从容常言：人少好学，则思专，长则善忘；长大而能勤学者，唯吾与袁伯业耳。（《典论自叙》，袁伯业名遗，袁绍从兄。）　曹公古直，甚有悲凉之句。（钟嵘《诗品》）　与时事有某种关联的作品有《薤露行》、《蒿里行》、《苦寒行》、《步出夏门行》等。《薤露行》、《蒿里行》二诗，作于建安初年。前一篇反映何进谋诛宦官事败，董卓入洛阳作乱；后一篇写关东各州郡兴兵讨卓，又各怀野心，互相杀伐，在内容上紧相承接。诗篇以简练的语言，高度概括地写出了这一段历史过程，因此被誉为“汉末实录，真诗史也”（钟惺《古诗归》）。尤其可贵的是，在《蒿里行》诗中他以同情的笔调，写出了广大人民在战乱中所罹的深重苦难：“铠甲生虮虱，万姓以死亡，白骨露于野，千里无鸡鸣，生民百遗一，念之断人肠。”《苦寒行》作于建安十一年，诗篇描写冬日太行山区的酷寒、荒芜、险峻，形象生动，同时也写出了诗人内心的复杂感受。《步出夏门行》作于建安十二年征三郡乌桓时。该诗包括“艳”（前奏）及四解。“艳”着重写了诗人出征时的复杂心情。一解“观沧海”，写进军途经碣石时的观感；二解“冬十月”、三解“土不同”，写归途中见闻；四解“龟虽寿”，写取得了这场重要战役胜利后的思想活动。其中“观沧海”描写大海景象，“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，气势磅礴，格调雄放，映衬出诗人包容宇宙、吞吐日月的阔大胸怀。“龟虽寿”以一系列生动的比喻，表达诗人对人生及事业的看法：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。这是诗人贯彻终生的积极进取精神的真实表白。　以表述理想为主的诗歌有《度关山》、《对酒》、《短歌行》等。前两篇写诗人的政治理想。他设想的太平盛世是儒法兼采、恩威并用的贤君良臣政治。这在汉末社会大破坏的现实背景下，无疑是具有进步意义的。《短歌行》的主题是求贤，以“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”等诗句，来抒发求贤若渴，广纳人才，以冀成其大业的心情。　在艺术风格上，曹操诗歌朴实无华、不尚藻饰。它们以感情深挚、气韵沉雄取胜。在诗歌情调上，则以慷慨悲凉为其特色。慷慨悲凉，这本来是建安文学的共同基调，不过在曹操的诗中，它表现得最为典型，最为突出。在诗歌体裁上，曹操的乐府诗并不照搬汉乐府成规，而是有所发展。如《薤露行》、《蒿里行》，在汉乐府中都是挽歌，他却运用旧题抒写了全新的内容。曹操开创了以乐府写时事的传统，影响深远。建安作家以及从南北朝直到唐代的许多诗人，他们拟作的大量乐府诗，都可以说是这一传统的继承和发扬。　曹操在文学上的功绩，还表现在他对建安文学（见建安七子）所起的建设性作用上，建安文学能够在长期战乱、社会残破的背景下得以勃兴，同他的重视和推动是分不开的。刘勰在论述建安文学繁荣原因时，就曾指出“魏武以相王之尊，雅爱诗章”（《文心雕龙时序》）。事实上，建安时期的主要作家，无不同他有密切关系。曹丕、曹植是他的儿子，“七子”及蔡琰等，也都托庇于他的荫护。可以说，“邺下文人集团”就是在他提供的物质条件基础上形成的；而他们的创作，也是在他的倡导影响下进行的。　曹操著述，据清姚振宗《三国艺文志》考证，有《魏武帝集》30卷录1卷、《兵书》13卷等十余种，然多已亡佚，今存者唯《孙子注》。明代张溥辑散见诗、文等145篇为《魏武帝集》，收入《汉魏六朝百三家集》中。丁福保《汉魏六朝名家集》中也有《魏武帝集》，所收作品略多于张溥辑本。1959年，中华书局据丁福保本，稍加整理补充，增入《孙子注》，又附入《魏志·武帝纪》、《曹操年表》等，重新排印为《曹操集》。

英雄开头的作文

        七年级作文开头与结尾1：开头

       　开头是正文的第一步。好的开头，能使作文思路畅达，顺理成章，吸引读者。宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：?文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。?意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：?起句当如爆竹，骤响易彻。?同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。

       　开头的基本要求是： 入题要快，点题巧而新颖，言简意赅，照顾全局。 下面举出不同方式的开头范例，做为作文时的参考。

       　1、 开门见山，直截了当点明主题。

       　2、 开头说明写作原因。

       　3、 开头交代故事或与故事有关的时间、地点、人物以及环境。

       　4、 开头交代所要记叙或说明的事物。自然交代，平引下文

       　5、 以环境描写开头。环境描写，渲染气氛

       　6、以人物描写开头。描形绘神，印象逼真

       　7、 联想象征，奇妙无穷

       　8、 以抒情议论的语言开头。抒发情感，以情动人

       　9、以悬念或其它引人入胜的方式开头。设置矛盾，引人入胜

       　10、 以论点开头。名言指路，开宗明义

       　11、 以修辞方法开头

       　●排比反复，创造旋律

       　●设问开篇，无沿无边

       　●引用歌词开头，响彻云际

       　●对比映衬，突出重点

       　●以物喻人，含义深长

       　12、 以文章写作方法开头

       　●欲扬先抑，开发胃口

       　●倒叙开头，吸引读者

       　●解题铺陈，明示中心

       　●题记为冠，哲理为先

        七年级作文开头与结尾2：结尾

       　结尾的基本要求是：紧扣文题，自然地结束全文，能加深读者的印象和理解，做到干净利落，不拖泥带水。 下面举一些范例，做为参考。

       　1、 含蓄深刻耐人寻味的结尾。

       　2、 提出希望或发出号召的结尾。

       　3、 自然收束全文。

       　4、 总结归纳的结尾。

       　5、 抒情议论的结尾。

       　6、 以人物或景物描写结尾。

       　7、 结尾扣题与开头呼应的结尾。

       　8、 悬念尾。

       　9、 再现尾。

       　10、 引用尾。

       　11、 揭迷尾。

       　12、 循环尾。

       　13、 对话尾。

        七年级作文开头与结尾3：总结一

       　总之，一篇好文章的开头和结尾，除了能做到上述几点之外，还应该和文章的主体形成一个整体，既和文章的主要内容互相呼应，互相补充，从而达到浑然一体的完美的表达效果。

       　具体说来，以下方法能够收到先声夺人的效果：

       　一、设置场景，让人物闪亮登场。一些以记人为主或以记述人物关系为主的文章，就存在着人物?亮相?的问题。如果用简洁的笔墨勾勒出人物生活的某个场景，伴以人物的个性化动作或语言，这时人物就有了?登台唱大戏?的机会了。比如?片断示例?中的例子，在?茫茫人海，广阔天地?这个大舞台上，主人公的穿着及?回眸?、?微笑?等动作犹如特写镜头展现在我们面前，活灵活现。下面接着写?我俩?之间的交往、写对方的真诚为人也就是顺理成章的了。

       　二、描画景物，让感情渗进心田。?一切景语皆情语?，我们的喜怒哀乐，都可以寄托在景物描写(实景虚景均可)之中。通过营造一种情景交融的氛围，能够迅速增强文章的感染力。比如《我奔波在人生的海洋上》一文这么开头：?在碧波万顷的汪洋大海上，不知何时漂来了一位小客人?一叶浮萍。在时而风起云涌、时而阴云笼罩的大海上，小浮萍的日子就可想而知了。她的身体无时不在承受着煎熬，她的心灵无时不在忍受着磨难。她天天盼，盼着有一天能漂到一个宁静的港湾。下面这个故事就真实记录着这样一叶浮萍的命运。?作者本来是要记叙自己的不幸遭遇，却先写浮萍漂在大海上的经历，借助想象中的景物渲染出飘摇不定的人生际遇，可谓创意独具，文笔生动，感人至深。

       　三、突出疑点，让开头爆出火花。或者针对大家公认的观点，特意提出与之相反相对的看法;或者特意提出某个问题，引发思考;或者形成矛盾冲突，造成悬念，激发读者心中的疑问而欲寻其故。这样的文章开头，扣人心弦。比如《又一次考试》一文这么开头：?经过一番苦战，所有的课程终于全都考完了，同学们都大松一口气。可是，班主任突然宣布下午还要进行一场考试，还要求我们必须在下午两点钟以前到校。咳，老师到底是发了哪门子神经呢?怎么样，读到这里，你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧?这样一来，文章的可读性就强了。

       　四、呈示感悟，让哲思一展其妙。用生动、形象的语言形式，比如排比句、比喻句、对比句、引用句等，将自己对人生的思考表达出来，能够收到展现中心与突显文采的双重效果。

        七年级作文开头与结尾4：总结二

       　写作实践告诉我们，要写出优秀的文章，少不得一个亮丽的结尾。

       　一、亮出高见：以深取胜 经过文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句(这个语句最好在作者动笔之前就已拟定，以统率全文的写作)，以其意味厚重引人警策，发人深省。以《远离伤害》为例，文章略写了妈妈拒绝送?我?去考试，详写了?我?看到?和我差不多大小的女孩?受到全家关心却狼狈不堪的情景，随后发出上述议论。这种结尾方式，表现出作者对生活的理性思考，具有深化主题、启人深思的良好效果。

       　二、敞开心扉：以情取胜 正因为?感人心者，莫先乎情?(白居易语)，所以优秀作者总是善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发读者丰赡的情感体验。特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，应该抓住最后的时机，外现丰富的情感，让读者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。满分佳作《隔着代沟，我望见了您》一文，叙写了?我?对父爱的误解之后，详写了?父亲为我费力搬来桌子?的细节?这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。随后，结尾写道： 也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的! 这里直抒胸臆，尽释浓情，让人倍感理解父爱、热爱父亲的亲情的涌动与炽热，令人动容。

       　三、悬问求解：以疑取胜 文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下一片空白，给予读者广阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味，这是一种美妙的结尾方式。习作《公鸡做官记》编述了公鸡做官的经历：对属下中专心生蛋的鸡看不惯，喜欢陪自己玩乐的鸡。年终考评，竟然颠倒黑白地上报。没想到主人作出了这样的决定： 过了几天，我和小白(即陪同跳舞者，笔者注)都被请到主人的面前，心里美滋滋的。怎么，主人的手里捏着一把刀?为什么呀?我才当了一年官啊，我不想死! 你，聪明的，能告诉我为什么吗? 文章结尾，作者没有置评，而是有意向读者提出了现实而迫切的问题，这样能启人深思，令人警醒。

       　四、陡转立止：以奇取胜 不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的结局，此时骤然驻足，立马回缰。这种陡然转折、戛然而止的写法，能给读者以新奇感，从而获得审美享受。佳作《知子莫如父》，通篇以大款父亲独白式的叙述方式，赞扬儿子要当警察的理想，夸奖他天生是个当警察的料：身强力壮，动作敏捷，善于交际。结尾两处写道： 哟，有人敲门，我失陪一下。嗬，说曹操曹操就到。两位警察兄弟，有急事?啥事儿?到你们那儿去?这干嘛呀，有事在这儿说不就得了，大家伙又不是外人。 啥?我儿子把别人砍成了残废正在你们那儿蹲着? 文章前面大部分都是父亲对儿子情感化的赞扬和为儿子错误行为作的辩解，结尾处奇峰突转，直指儿子的犯罪行径和可悲下场，与父亲的骄傲得意心态相比，显示出极强的讽刺意味。

答的好有追加！找一些名家名篇的开头结尾的赏析

       父亲鼓励我茁壮；父亲帮助我度难关我父惊事点点滴滴事自显露

       寒冬腊月傍晚爸爸跟往骑车接我家风狂哮着迎面吹路边行都缩紧身空旷马路爸爸弯着腰艰难踩着自行车尽管爸爸像堵墙似挡前面我座寒风吹瑟瑟发抖

       雪阴云密布幕急驰太冷给我先找暖吧我用发颤声音说爸爸急忙停车摸摸我手看看雪半恐怕停咱再坚持快家说着爸爸脱外套披我身骑车我想：爸爸帮我挡风穿少……

       雪越越风越越猛车轮始打滑我风雪显寸步难行我站起搂住爸爸脖手碰爸爸耳朵啊真凉呀我顺着爸爸脖往摸竟湿漉漉原爸爸已累满身汗路灯爸爸额晶莹露珠知雪水汗水间像凝固觉几我终于家门口

       打门温暖明亮家我突爸爸脸吓跳张跟平面孔：嘴唇乌青耳朵通红鼻尖发亮脸布满皱纹我第发现爸爸已苍许我第注意爸爸顶已圈白发包围起我第体爸爸我根本顾自我走紧紧搂住爸爸充满激情

       要想起风雪交加傍晚我总涌起股春暖流

作文：我眼中的曹操 800字

       开头和结尾

       开头

       开头是正文的第一步。好的开头，能使作文思路畅达，顺理成章，吸引读者。宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。

       开头的基本要求是：

       入题要快，点题巧而新颖，言简意赅，照顾全局。

       下面举出不同方式的开头范例，做为作文时的参考。

       1、 开门见山，直截了当点明主题。

       例如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

       ——朱自清《背影》

       我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。 ——《同桌》

       2、 开头说明写作原因。

       例如：我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的，

       只因为两年来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一变，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。

       ——鲁迅《为了忘却的纪念》

       （这种开头能使读者大致了解作品的写作动机及大体内容，可唤起读者感情上的共鸣。）

       3、 开头交代故事或与故事有关的时间、地点、人物以及环境。

       例如：这是十几年已前的事了。 ——冰心《小桔灯》

       （这种开头，简单明了，开头后，可直接引出故事。）

       秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌兰的天，除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

       ——鲁迅《药》

       4、 开头交代所要记叙或说明的事物。自然交代，平引下文

       例如：人民英雄纪念碑落成了。近日，我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这

       座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 ——《人民英雄纪念碑》

       新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

       5、 以环境描写开头。环境描写，渲染气氛

       例如：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁葱葱，

       重重叠叠，望不到头。从近处看，有的……

       ——《井冈翠竹》

       十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

       （这种开头也可以对社会环境做出描写。）

       6、以人物描写开头。描形绘神，印象逼真

       例如：我们院来了两个小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂；

       一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了一个茶壶盖。

       她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有**……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

       （这种开头会立即引起读者的兴趣，急于想知道发生了什么有趣的事。此外，好的人物描写开头还可以突出人物的性格特征。）

       7、 联想象征，奇妙无穷

       一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》

       8、 以抒情议论的语言开头。抒发情感，以情动人

       例如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着。我的思想感情的潮水在

       放纵奔流着，它使我想把一切东西都告诉我的祖国的朋友们。但我急于告诉你们的，是我感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ——魏巍《谁是最可爱的人》

       暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

       （开头直接抒情，扣住了读者心弦，可引起读者感情上的共鸣。）

       9、以悬念或其它引人入胜的方式开头。设置矛盾，引人入胜

       例如：著名声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事……

       ——何为《第二次考试》

       “我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”

       10、 以论点开头。名言指路，开宗明义

       例如：我们中国人是有骨气的。 ——《谈骨气》

       培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”

       他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。 ——《朋友》

       （这种开门见山，揭示论点的方法，在议论文中常常用到。）

       11、 以修辞方法开头

       ●排比反复，创造旋律

       朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

       ●设问开篇，无沿无边

       往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？

       ——《朋友》

       ●引用歌词开头，响彻云际

       “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

       ●对比映衬，突出重点

       随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

       ●以物喻人，含义深长

       在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。 ——《琐忆》

       12、 以文章写作方法开头

       ●欲扬先抑，开发胃口

       唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

       ●倒叙开头，吸引读者

       当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》

       ●拨乱反正，拨云见日

       有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

       ●解题铺陈，明示中心

       责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

       ●题记为冠，哲理为先

       世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？ ——《假如记忆可以移植》

       话题作文巧开头

       好的开头是作文成功的一半，文章的开头要做到漂亮、俊秀。可是，很多同学作文的开头，或离题万里，或空洞无味，或平淡无奇，不符合作文中“生动形象”、“有文采”的要求。下面举例说明。

       材料：商人说，快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；父母说，快乐是看到自己的孩子长大成才；小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙子过“六一”儿童节；高三的学生说，快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸……

       请以“快乐”为话题写一篇文章的开头。

       总体要求

       1．如果不是写成小说，开头必须扣题?最好出现话题字眼　。扣题要灵活，避免复述话题。

       2．开头应力求避免平淡的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头。

       3．开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情。

       4．开头要体现文采和情感。

       一、过程式

       此种开头方式易于写“我”的经历与情感的记叙文与散文。

       例：孩提时，我常常醉心于别人的故事，感动着别人的感动，悲伤着别人的悲伤，曾经的泪花被风化在记忆的深处……

       当别人不再感动我时，我尝试着自己感动自己，于是，我提起笔——写作，是我的快乐。

       点评：以简短的过程写出写作是“我的快乐”的缘由，引入话题自然。

       二、类比式

       此类一般由自然现象、风物引入人生话题，能明显地体现文采，并且能体现一定的匠心。

       例：快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过了千山万壑，它自由；快乐，钢琴上舞动的一个音符，经过了精心创作，它美妙；快乐，生活中不变的真谛，经过不懈的努力，它永恒；快乐，一份勤劳后的收获，收获汗水浇灌的果实。

       点评：由自然到人生引入，前后呼应好，较好地体现文采。

       三、对话式

       将主旨以对话的方式引出，一般较为活泼自然，不容易跑题。

       例：清晨，太阳刚刚升起。我问一位盲人：“你快乐吗？”“快乐。因为我的心中能感受到阳光的温暖。”

       远处一位走路蹒跚的老人过来。我问：“你快乐吗？”“快乐。因为我子孙满堂。”

       我按着我的心问：“你快乐吗？”“快乐。因为我拥有亲人的爱。”

       是的，人生最大的快乐在珍惜拥有。

       点评：用对话的方式开头，自然引出自己要表达的中心——珍惜现在的拥有，就是快乐。

       四、镜头式

       选取能体现话题主旨的生活中的镜头入手，写来具体、形象。

       例：鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣；溪水在山涧中快乐地流淌；微风在春意中快乐地抚摸山林；细雨在清凉中欢快地滋润着大地。朋友，看着这些，你能不动心？

       我们心动，因为我们渴望快乐的生活。何来快乐？快乐源于生活中小小的满足。

       点评：从自然的美景入手，引出“快乐”的话题，行文自然流畅。结构清晰，思路开阔。

       五、总结式

       此种开头式弥补了开头泛泛而谈的缺陷，简洁明了地提出观点。

       例：快乐，是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；快乐，是一对恋人静静偎依在一起时的心情；快乐，是得到一本喜爱的书，吃到一颗甜甜的草莓时的心情。

       快乐，就是内心深处的一份感动。

       点评：把三个有内在关联的场景构成一组排比，用一个总结句点明文章主旨。

       六、逆入式

       从与话题材料相反的角度入手或从反面立意，容易出新。

       例：当简·爱说“我不是无感情的机器”时，我笑得像根苦瓜，我就是那台毫无感情的死了的机器，头上盖着考试题织成的白布。

       太夸张了吗？不！我很严肃地说，我不快乐，因为试题，因为考试，快乐成了机器上锈成粉末的螺丝钉。

       点评：从反面入手，写“我不快乐”立意引题，符合学生生活实际。

       熟练地掌握几种开头方式，面对不同类型的作文时，下笔就能得心应手。

       结尾

       结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总收缩。好的结尾，能收到深化中心思想的作用，而且耐人寻味，给人留下深刻的印象。

       结尾的基本要求是：紧扣文题，自然地结束全文，能加深读者的印象和理解，做到干净利落，不拖泥带水。

       下面举一些范例，做为参考。

       1、 含蓄深刻耐人寻味的结尾。

       例如：透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田

       里，辛勤地分秧插秧，他们用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。

       这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。

       ——杨朔《荔枝蜜》

       （这样的结尾能给读者留下丰富的想象空间，形成一种回味无穷的艺术效果。）

       2、 提出希望或发出号召的结尾。

       例如：你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？你愿意永远只做两脚书柜吗？假如你的答案是否定的，那么，你万不可忘记带那把钥匙，你得能发问，勤发问。

       ——《发问的精神》

       （这种结尾常常用在议论文中，能引起读者重视，从内心世界深深打动读者，起到相应的效果。）

       3、 自然收束全文。

       例如：我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

       ——莫泊桑《我的叔叔于勒》

       那一年，他才四十二岁。 ——《鞠躬尽瘁》

       （文章记叙了焦裕禄禄同志的事迹，结尾只用一句话，就收缩了全文，戛然而止，能引起读者的无限感动和崇敬。）

       4、 总结归纳的结尾。

       例如：马克思的一生，是光辉战斗的一生，也是刻苦学习的一生，他的勤奋学习精神，是永远值得我们学习的。

       （这样的结尾能使全文变得更加思路清晰，重点突出，所要表达的意思明白直观地呈现在读者面前。）

       5、 抒情议论的结尾。

       例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

       ——鲁迅《故乡》

       （这样因事而论，用警句结尾，发人深思。能起到画龙点睛的作用，一方面深化文章的中心；另一方面能突显文章的意韵。）

       6、 以人物或景物描写结尾。

       例如： “是我的——”她气汹汹嚷了半句，就扭过脸去，在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的，拖毛竹的青年人的脸。

       ——茹志鹃《百合花》

       7、 结尾扣题与开头呼应的结尾。

       例如：（开头是）纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚，天地间雾蒙蒙地一片…… 结尾如下：

       风，更猛了，雪，更大了。 ——《夜走灵官峡》

       （这种结尾使全文形成了一个有机的整体，首尾呼应，让文章变得浑然一体，自成格局。）

       8、 悬念尾。把故事结局留给读者思索续补，故设悬念，激起读者阅后“思”不释手，非刨根问底不可的感情涟漪，如小小说《有关拖鞋问题的问题》的结尾：

       “小王科长究竟能否当选？在不久将召开的人代会上，即可见分晓。”是一举中“选”？还是“退居二线”？读者真难断分晓！

       9、 再现尾。结尾像**镜头一样再现人物在特定环境下的特殊身份，肖像，语言、动作等，加深读者印象，如《背影》结尾：

       “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。”

       再现父亲买桔背影，可谓声泪俱下，引起读者共鸣。

       10、 引用尾。记叙文结尾引用名诗名句，歌词俗语等，顺水“引”舟，收到一石三鸟的功效。如 《驿路梨花》引用陆游的“驿路梨花处处开”作结，使题文相映，首尾呼应，含蓄而有形象地写出了雷锋精神不断传递，处处发扬，升华主旨，又便于读者记诵。

       11、 揭迷尾。即在浓墨重彩的文章主体部分设下“迷面”，扣读者之心，让人物“真面目”尾中展露，如《看戏》一文作者先对女主角轻盈矫捷的步伐，圆润的歌喉，珠子似的歌词，深远的回音尽情泼墨，撩拨读者追问：“台上演员何许人也？”而后笔锋一停，末尾道真相——“我们的这位艺术大师是谁呢？他就是梅兰芳同志。”令读者拍案叫绝，永记芳名。

       12、 循环尾。现实生活中，许多事情周而复始，循环演出，如何在记叙末尾作恰切安排而达到揭示中心的目的呢？试看《多收了三五斗》结尾：

       “第二天，有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。”故事一天天循环演出，旧中国农民的悲剧命运便愈演愈浓，主题突出。

       13、 对话尾。言为心声，以声写人，闻其声如见其人。如小小说《鞋》的结尾：

       “军人用低沉的声音对补鞋匠说：“用不着了，他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱托我把钱送给您，谢谢了！说完迈着大步走了。”

       答语中的“他”——补鞋匠日夜期盼来取鞋的“大个子”军人高大形象在读者的眼泪中跃然纸上。

       除以上结尾方法外，还有《枣核》的“说理尾”，《羚羊木雕》的“反问尾”，《闻一多先生的说和做》的“对照尾”，《普通劳动者》的“排比尾”，《连升三级》的“讽喻尾 ”，《这不是一颗流星》的“释题尾 ”，《草地晚餐》的“特写镜头尾”等等。

       总之，一篇好文章的开头和结尾，除了能做到上述几点之外，还应该和文章的主体形成一个整体，既和文章的主要内容互相呼应，互相补充，从而达到浑然一体的完美的表达效果。

       练习讲解：

       [片断示例]一

       茫茫人海，广阔天地，漫步于这热闹的人间盛世，怡情于这文化知识的摇篮，穿梭于同道中人之间，你穿着一身朴素大方的运动服，回眸毫不吝啬地给了我一个真诚的微笑，于是我知道，人群中我又多了一个朋友。

       ——选自《今生有你》（开头）

       看电视的时候，如果一个片子的开头不能吸引人，很多观众就会“啪”的一声调换频道。怎么样，这是不是足以证明“良好的开端是成功的一半”这个道理？写文章也一样，如果开头平淡、做作、生硬，人们就不愿意往下读，即使硬着头皮读下去，也会对全文的印象大打折扣。那么，怎样才能设计出好的文章开头来呢？我们说，好的文章开头，不仅要做到落笔扣题，也要形成一股气势，把后面的文章带动起来。具体说来，以下方法能够收到先声夺人的效果：

       一、设置场景，让人物闪亮登场。一些以记人为主或以记述人物关系为主的文章，就存在着人物“亮相”的问题。如果用简洁的笔墨勾勒出人物生活的某个场景，伴以人物的个性化动作或语言，这时人物就有了“登台唱大戏”的机会了。比如“片断示例”中的例子，在“茫茫人海，广阔天地”这个大舞台上，主人公的穿着及“回眸”、“微笑”等动作犹如特写镜头展现在我们面前，活灵活现。下面接着写“我俩”之间的交往、写对方的真诚为人也就是顺理成章的了。

       二、描画景物，让感情渗进心田。“一切景语皆情语”，我们的喜怒哀乐，都可以寄托在景物描写（实景虚景均可）之中。通过营造一种情景交融的氛围，能够迅速增强文章的感染力。比如《我奔波在人生的海洋上》一文这么开头：“在碧波万顷的汪洋大海上，不知何时漂来了一位小客人——一叶浮萍。在时而风起云涌、时而阴云笼罩的大海上，小浮萍的日子就可想而知了。她的身体无时不在承受着煎熬，她的心灵无时不在忍受着磨难。她天天盼，盼着有一天能漂到一个宁静的港湾。下面这个故事就真实记录着这样一叶浮萍的命运。”作者本来是要记叙自己的不幸遭遇，却先写浮萍漂在大海上的经历，借助想象中的景物渲染出飘摇不定的人生际遇，可谓创意独具，文笔生动，感人至深。

       三、突出疑点，让开头爆出火花。或者针对大家公认的观点，特意提出与之相反相对的看法；或者特意提出某个问题，引发思考；或者形成矛盾冲突，造成悬念，激发读者心中的疑问而欲寻其故。这样的文章开头，扣人心弦。比如《又一次考试》一文这么开头：“经过一番苦战，所有的课程终于全都考完了，同学们都大松一口气。可是，班主任突然宣布下午还要进行一场考试，还要求我们必须在下午两点钟以前到校。咳，老师到底是发了哪门子神经呢？”怎么样，读到这里，你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧？这样一来，文章的可读性就强了。

       四、呈示感悟，让哲思一展其妙。用生动、形象的语言形式，比如排比句、比喻句、对比句、引用句等，将自己对人生的思考表达出来，能够收到展现中心与突显文采的双重效果。当你在文章开头就读到“美与朝阳一同升起，也与月亮一同发光；美在遥远的北国与雪花齐舞，也在南方与轻风齐唱——美，无时不在，无处不在”这样的语句时，你的心里是不是也为之一动呢？你是不是对“美”有了新的认识了呢？看来，用语含哲思的句子作开头，真是打动人心的好方法。

       [片断示例]二

       “你长大了，要多多锻炼自理能力！”妈妈常对我说的那句话又在我耳边响起。我一下子明白了：过分的呵护，把孩子捧在手心里，孩子得不到锻炼，对孩子其实是一种伤害。妈妈“放手”与“放心”，让我学会了自理自立，使我远离了伤害。

       ——选自《远离伤害》（结尾）

       我国古代将精彩的文章结尾比作“豹尾”、“撞钟”，就是表明结尾要做到简洁有力，余味无穷。写作实践告诉我们，要写出优秀的文章，少不得一个亮丽的结尾。

       一、亮出高见：以深取胜

       经过文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句（这个语句最好在作者动笔之前就已拟定，以统率全文的写作），以其意味厚重引人警策，发人深省。以《远离伤害》为例，文章略写了妈妈拒绝送“我”去考试，详写了“我”看到“和我差不多大小的女孩”受到全家关心却狼狈不堪的情景，随后发出上述议论。这种结尾方式，表现出作者对生活的理性思考，具有深化主题、启人深思的良好效果。

       二、敞开心扉：以情取胜

       正因为“感人心者，莫先乎情”（白居易语），所以优秀作者总是善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发读者丰赡的情感体验。特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，应该抓住最后的时机，外现丰富的情感，让读者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。满分佳作《隔着代沟，我望见了您》一文，叙写了“我”对父爱的误解之后，详写了“父亲为我费力搬来桌子”的细节——这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。随后，结尾写道：

       也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！

       这里直抒胸臆，尽释浓情，让人倍感理解父爱、热爱父亲的亲情的涌动与炽热，令人动容。

       三、悬问求解：以疑取胜

       文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下一片空白，给予读者广阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味，这是一种美妙的结尾方式。习作《公鸡做官记》编述了公鸡做官的经历：对属下中专心生蛋的鸡看不惯，喜欢陪自己玩乐的鸡。年终考评，竟然颠倒黑白地上报。没想到主人作出了这样的决定：

       过了几天，我和小白（即陪同跳舞者，笔者注）都被请到主人的面前，心里美滋滋的。怎么，主人的手里捏着一把刀？为什么呀？我才当了一年官啊，我不想死！

       你，聪明的，能告诉我为什么吗？

       文章结尾，作者没有置评，而是有意向读者提出了现实而迫切的问题，这样能启人深思，令人警醒。

       四、陡转立止：以奇取胜

       不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的结局，此时骤然驻足，立马回缰。这种陡然转折、戛然而止的写法，能给读者以新奇感，从而获得审美享受。佳作《知子莫如父》，通篇以大款父亲独白式的叙述方式，赞扬儿子要当警察的理想，夸奖他天生是个当警察的料：身强力壮，动作敏捷，善于交际。结尾两处写道：

       哟，有人敲门，我失陪一下。嗬，说曹操曹操就到。两位警察兄弟，有急事？啥事儿？到你们那儿去？这干嘛呀，有事在这儿说不就得了，大家伙又不是外人。

       啥？我儿子把别人砍成了残废正在你们那儿蹲着？

       文章前面大部分都是父亲对儿子情感化的赞扬和为儿子错误行为作的辩解，结尾处奇峰突转，直指儿子的犯罪行径和可悲下场，与父亲的骄傲得意心态相比，显示出极强的讽刺意味。

以国之英雄与伟人的作文开头

       曹操之客观评价---海纳百川，有容乃大

       曹操是谈三国的时候不得不说的一个人物。

       在大家的眼中，十有八九都会认为他是奸雄，狡猾奸诈，谋朝篡位，而最令人发指的是他那句名言：“宁可我负天下人，不可天下人负我！“。其实这基本上只是曹操的民间形象和文学形象，罗贯中在写《三国演义》的时候是褒刘贬曹的，夸大了刘备及其众将领的人物形象，作为反面衬托的曹操自然而然就成了奸猾之辈。民间的艺术表演又基本取材于《演义》，于是这些人物也就在老百姓的心中以《演义》的形象根深蒂固下来。

       在了解上述两种人物形象之外，其实我们还应该了解一下另一种史实的形象，即历史形象。

       刚才那句话句话是曹操在杀了吕伯奢一家之后说的。首先，杀，确实是杀了，但是是误杀，在《三国志》、《三国演义》里面都有记载，所以应该是史实。其次，但两个版本中曹操说这句话时的语气是不一样的，《演义》中描述的是理直气壮，杀了就是杀了，这是无可救药的奸；但在《三国志》中曹操是叹息着说的，木已成舟，已无法挽回，只能自我安慰，因为他是将，他需要服众，就必须为自己找个合理的理由，何况还得考虑当时的时势...同时，这里也表现出了曹操的坦诚，他是真小人，想象世界上还有多少伪君子...

       上述解释并不能完全掩盖曹操奸诈的一面，我也并不想反驳这一点，他是奸雄，我同意。但从客观上来说，曹操并不仅仅是奸雄，而是一个统一的矛盾体。

       曹操有奸诈凶狠的一面，杀许攸，斩边让...可见一斑；但他又有真诚豁达的一面，放魏种，释陈琳...也很能说明问题。

       曹操有时是阎王脾气，有时又表现得儿女情长。他的临终遗嘱就充分表现了这一点。他一生好事坏事都干了不少，影响时势甚至历史的事业不少，却都一笔带过，尽是唠唠叨叨了一堆的家务事，分香卖履不说，还记挂着前妻丁夫人，怕无颜去见长子曹昂。苏东坡说：“奸伪一生，死见真性。”。其实是体现了曹操的大气，正所谓：“惟大英雄能本色，是真名士自风流。”

       不再多说，总而言之，从曹操身上，我们可以看到不同的性格，不同的脸，既矛盾，又统一，可以说是：

       既聪明透顶，又愚不可及

       既狡猾奸诈，又坦率真诚

       既豁达大度，又疑神疑鬼

       既宽宏大量，又心胸狭窄

       大家风范，小人嘴脸

       英雄气概，儿女情怀

       阎王脾气，菩萨心肠

       三国英雄有很多,如：刘备、张飞、关羽……我最喜欢的是“卧龙”诸葛亮.

       诸葛亮,字孔明,号卧龙.诸葛亮长得像神仙一样,气度非凡,手上摇着鹅毛扇,身上披着长灰袍,一身散发着儒雅睿智气息.

       看过《三国演义》的人都知道,诸葛亮是一位天才,可英雄都是武功高强的,诸葛亮会文不会武,怎能堪称为英雄?那你就错了.诸葛亮足智多谋,帮助刘备兴复汉室汉山,这样一位奇才,难道不算英雄吗?

       我

       敬佩的也正是诸葛亮的智慧.文中,他和刘备在茅屋里交谈时,刘备惊奇的发现：诸葛先生上知天文、下知地理,仿佛天地间,他无所不知,便被佩服得五体投地.

       当我看到这时,也不由自主地感叹道：“诸葛亮真是百年不遇的奇才,平时,我自已有一点好成绩,就开始沾沾自喜,自以为是,和诸葛亮比起,真是惭愧、惭

       愧!”看,我是不是也有了那么一点古代书生的风味!

       诸葛亮最喜欢用火,也喜欢用激将法.我记得诸葛亮激周瑜时,有过这样一个可笑的事情.周瑜劝孙

       权投降曹操,诸葛亮说：“曹操当年曾经说过,他有两大愿望,第一愿望就是统一天下；第二愿望是晚年要和江东美女大乔、小乔一起享受人生之乐.”周瑜一听,

       大怒：“大乔乃孙策将军的夫人,小乔则是我的妻子,曹操不是欺人太甚吗?”诸葛亮装出惊慌的样子：“对不起,我不知小乔乃周将军夫人,真是罪该万死!”

       “我要杀了曹操这个老奸贼!诸葛先生!”“我很愿意为周将军出力!”哈哈,是不是很有意思?尽管这只是一个骗局.我想：曹操的第二愿望应该与诗中“东风不

       与周郎便,铜雀春深锁二乔.”有一定的关系.

       诸葛亮,诸葛孔明先生,虽然你不会武,但你的聪慧与才智深深吸引隐,我十分敬佩你,你是我心目中的三国英雄!

       好了，关于“曹操作文开头--白描式开头”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“曹操作文开头--白描式开头”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。