校园文化规划设计_校园文化规划

1.什么是校园文化环境创意设计

2.校园人文景观设计如何体现校园特色

3.如何进行学校文化建设和特色建设

4.松门镇中学的校园文化建设

5.校园文明工作范文大全

校园建设规划的理念创新主要包括规划理念的转变，规划立足点的转变，投入观念的转变以及功能分区理念的转变等内容。在模式转化的过程中，十分明显地产生出两个“社会化”，即一是部分校园职能的社会化，二是校园内的后勤服务体系的社会化。这样，与之相应，校园建设规划的理念也发生了变化：不再搞“校中校”的规划与设计，而是要从校园总体发展的角度来考虑生活区、后勤区的规划与设计；同时，还要从学校与所在城市两者的发展高度，从结构优化与功能分区的角度来考虑建设规划。

以往，在实际的建设规划中，人们往往强调如何保持和体现出某种设计的流派风格，而如今，从科学发展观出发，我们则应该在继承传统建筑风格和校园原有风格的同时，着重强调如何体现出学校的发展目标和办学特色、教育与教学目标、学科建设规划和学校事业发展规划等诸多元素与环节。应该说，这是一个建设规划立足点的转变问题。具体来说，大学校园及其建筑的品质，不仅要体现出特定的地域性、历史性、文化性、艺术性等氛围，而且它还要体现出人才培养的优化环境。这些体现即是校园规划建设理念的创新。同时，在校园规划与建设中，我们还应具有对内、对外的开放意识，突出公众参与理念、特色理念以及人文关怀理念，突出大学的办学特色和办学理念。

知识经济的技术支撑和物质技术基础是网络，因此，人们又把知识经济称作网络经济或信息经济。在这一宏观背景下，21世纪校园建设规划的投入应该是重在智能化的投入，应该是主张建设智能化的校园，即通过信息网络的建设和投入，把校园的各个方面整合成一个系统，并和外部世界连成一块，实现网络管理。实践证明，这种校园远比求全求大更有效，因为，它既能够顺应时代的潮流，运用先进手段，集中学科化优势，发挥大学最基本的学科的最大作用，同时，又能节约人力、财力和智力。

中国近代社会，大学校园的基本特征是“校园趋向城市化，校园建筑趋向一体化，校园功能趋于综合化气然而，20世纪80年代以来，校园模式开始由封闭型向分散、开放型转变。这表现为：学科建设不断分化、综合，学科教学用房不便交流向有机开放型转变：许多高校形成了校园社区化的格局，校园空间内外开放；科界线被打破，交叉融合发展。校园基本特征的上述转变，要求在规划理念上，应该由传统的机械功能分区转变为以人为本的区域互动。传统教育以传授知识为主要目的，以教师、课堂和教材为中心，与之对应的建设规划和设计，则把教室、教学楼和教学区作为重点。而当今的教育即以全面提高学生的素质及其实践能力为目标，既重视课堂教学，又重视课堂外的教育。显然，与之对应的建设规划和设计，就应该同时重视教学空间和非教学空间、内部空间和外部空间的联系，重视校园、校舍自身与社会不可分割的联系等。

什么是校园文化环境创意设计

1、文明校园规划：创建文明校园对提高学生素养，创建文明城市，提升社会文明程度有着重要意义。通过文明校园创建活动，健全工作机制，提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念，提高校园文化生活质量，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩，提高校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善。

2、文明校园宗旨：以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德建设，重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等方面开展工作。

3、文明校园是什么：文明就是路上相遇时的微笑,是同学困难时的热情帮助,是平时与人相处时的问候,是不小心撞到对方时的一声“对不起”, 是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动

校园人文景观设计如何体现校园特色

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

以校园物质文化建设为基础，创建绿色和谐校园

按照学校的远景规划和近期目标，首先加强了校园绿化美化。建立了植物园、蔬菜园，使校园一草一木、一砖一石都体现出教育的熏陶，让绿化营造环境美。其次让学校的每一面墙壁会说话。学校的校风校训以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显附小的教育风格，同时根据学生的年龄特征，创设“文化长廊”。求知苑、励志园、追梦庭、风雨操场等构成了学校建筑文化建设一个系列。在走廊和楼道张贴悬挂名人名言，营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作环境，打造了独具特色的附小风貌。总之校园整洁、优美，体现了浓厚的文化氛围，并融教育性和艺术性为一体，让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶。

依我的理解，就是对校园环境进行设计点缀，让学校的景观具有人文意义，就像上文中所说的“求知苑、励志园、追梦庭、风雨操场”，让校园景观通过雕塑，人工湖或者牌匾，名人照片及励志语句等来突显该景观的教育意义，营造一种积极向上的氛围。

希望能对你有所帮助。

如何进行学校文化建设和特色建设

一 、校园景观设计理念

1、功能分区：

功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色：

在规划中传承大学文化、地域特色，反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：

校园规划设计充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

4、可持续发展：

校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。

1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。

二、 校园景观 设计原则

1、功能原则

学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。

2、突出校园文化特色原则

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

3、体现可持续发展的原则

以生态理论作指导，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

4、最高效率原则

最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型板块之间移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个板块，以达到最大程度的方便学生的目的。

5、 整体性原则

从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。

松门镇中学的校园文化建设

一、 特色学校校园文化建设的意义。

校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

二、 特色学校校园文化建设的内容

（一） 校园环境文化建设

1. 优化校园外部环境

各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学

校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。

优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。

2.加强班级文化建设

我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。

教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

（二） 加强校园精神文化建设

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：

⒈ 构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。

⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心集团以及古镇优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。我们的学校要充分利用自己已有的优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。

⒊ 塑造共同价值。学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长应是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。

⒋ 依靠科研引领。学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。学校精神文化的建构，需要专家的引领。通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线，逐渐再进行全员推动。

⒌ 完善物质文化。学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化（前面在环境文化建设中谈到过），各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。

⒍ 规范制度文化。制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的办学理念，没有运用科学发展观统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现科学发展观，也不体现以人为本的办学理念，甚至还有违反国家政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。

⒎ 关注行为文化。各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。一是提升领导艺术，规范教育行为，使管理者成为负责任、能力强、有远见卓识的“道德型领导”和“目的型领导”；二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创办“青年教师沙龙”，举办“青年教师大比武”等活动，不断提高青年教师素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究；四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。

⒏ 建设学生文化。学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。把其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

⒐ 创建教师文化。一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置优秀教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

⒑ 培植团队精神。先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。一个优秀的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。在共同的学习（普及知识）的基础上，再进行理性层面的思考。通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。

11. 开展三风研究。学校要对自己的校风、教风、学风展开研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的办学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设；探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。

12. 利用课堂渗透。将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的校长等。所有教师有着共同的责任，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。他们可以在各自的课堂中渗透学校的办学理念，尝试探索与办学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。

（三） 制度文化建设

科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。

1、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。

2、建立和完善党委会、校长办公会议事制度；坚持和完善教代会民主管理制度，按照规定开好教职工代表大会；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

3、进一步加强党委领导下的校长负责制的各项制度建设，修订《党委会议议事规则》、《校长办公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。

4、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。

5、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。

6、加强法制教育，做好普法宣传教育工作，增强广大师生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事。

（四）行为文化建设

行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。加强行为文化建设应从以下几方面着手：

1.构建价值理念体系，利用先进理念引导行为

当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来引导师生员工行为。要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训引导。学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念引导行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。理念宣传的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化。

⒉ 管理人员率先垂范，引领师生员工行为。每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。这种现象在我们现在的学校中表现非常明显。如某校办公室墙上明明张贴有一个规定：“办公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。究其原因，原来是副校长带头开戒，大家也乐得跟随领导步伐了。

3、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层领导行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。

4、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。

⒌ 设计并推行标准化行为模式。标准化行为分为两大类：一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉性行为。

⒍ 树立不同岗位优秀模范典型，以榜样的力量引导师生员工行为。向雷学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着社会上的每一个人，将爱的帮助不断传递；王进喜为发展祖国的石油事业日夜操劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善。在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。在学校不同岗位树立起优秀的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改善，促进学校行为文化的提高。同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。

特别需要提示的是：行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，社会、家长与学校内部的突发，都是传播理念文化、建设行为文化的最佳时机。

特色学校校园文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。那么，我们的特色学校校园文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

校园文明工作范文大全

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，使我校形成“高雅、勤奋、 活泼、和谐”的优良校风；形成“严谨教学，爱心育人”的优良教风；形成“乐学善思，勇于探索”的良好学风。并把三风之精华体现在“松立千仞，门纳百川”的校训之中，具体体现：

1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。

2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化。

3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形。

4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化。

5、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化。 根据我校文化建设的构思，学校文化建设分为：物质文化建设、精神文化建设及制度文化建设三个大方面：

（一）校园物质文化建设

物质文化建设主要有：物质环境文化建设、教学区文化建设、活动区文化建设三个方面：

1、教学区文化建设

（1）班级文化建设：

将社会主义核心价值观上墙，提倡班级文化建设的个性化，鼓励和引导学生创编班训、班训、文明公约，形成良好的班风。充分利用每一个教室的墙面，将自行设计的班风、班规、班训张贴其中；各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内布置“学习园地”、“星级评比制/学分制评比”、“公告栏”、“卫生角”等，并将班内的墙壁、楼道进行美化。各班要制作班级名片、班旗，彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

（2）教学楼外部、楼道文化建设：

充分利用每一根柱子，每一块墙壁，进行文化布置，在每层的楼道墙壁，悬挂骨干教师、优秀教师和优秀学生的形象照片，配以教师寄语和学生寄语，让每一位师生都能从中得到激励。

（3）校训文化暨“三风”建设：

校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习同遵守的行为规范。

校训——松立千仞，门纳百川。内涵：松立千仞——松树不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着，以正直、朴素、坚强为美。松立千仞，比喻松树立于千丈之壁，不为风雨所动摇，依然挺拔耸立。以松立千仞作为校训，意指我们教师要坚守教育的阵地，廉洁自律，不为名利所诱，品质高尚，安心从教。寓意学生能抵得住外界的诱惑，身处校园能安心求学。门纳百川——大海可以容得下成百上千条江河之水。我们学校地处松门，用门纳百川作为校训，意指我们敞开心门，能接纳吸收各种意见建议，校领导要广开言路，教师要豁达大度，能虚心听取各家的建议和同事的批评意见；学生能胸怀宽阔，规范守纪，做一个知书达理的人。使校领导与师生、教师与教师、教师与学生、教师与家长之间达到和谐相处。

校风——高雅、勤奋、活泼、和谐。内涵：师生员工以德为先，品行高尚；教师教书育人，情趣高雅；学生勤学善思，个性优良，身心健康活泼。校园内师生员工之间做到以诚待人，和谐发展。

教风——严谨教学，爱心育人。内涵：严格细致，一丝不苟，遵循教育规律；广泛博览，深取所需，提高业务素质；更新教育理念，优质高效，讲究教学艺术；全面关心，严格要求，既是严父又是慈母。

学风——乐学善思，勇于探索。内涵：学生热爱学习，乐于探究，积极主动，充满自信；勇于质疑，善于思考，挑战常规，发展潜能。

根据校训及三风建设要求，我们设计了校歌——

松门镇中学校歌

作词：黄良平

1、清晨的校园，洒满着阳光，这里是我们成长的地方。

依偎着茶山，拥抱着东海，和谐立人成就我们理想。

啊，松门镇中，你松立千仞，这里是我们乐学善思的家园，

书山路上我们激扬文字，去唤起求知的欲望。

2、开放的校园，和谐的殿堂，美好的理想在这里徜徉。

青春的力量，智慧的光芒，幸福的人生从这里起航。

啊，松门镇中，你门纳百川，这里是我们勇于探索的乐园，

学海途中我们扬帆起航，去遨游知识的海洋。

（4）校园文化之楼名

根据实际，我们对每栋楼进行科学命名（暂定以下楼名），分别为：

行政楼——松鹤楼：松树，具有不畏风雨的坚强品质，可理解为自立自强。鹤，在中华文化中为吉祥之物，成语“鹤立鸡群”指才华超众；以“松鹤楼”命楼名，意指松立千仞，以鹤喻生，表达了学校对教师发展和学生全面发展的美好愿望。

图书室、音乐、美术室等综合楼——松海楼：意指松门镇中学学生在图书室吸取知识，犹如在知识的海洋里遨游，在音乐的海洋里唱响，在图画的世界里画出灿烂人生。

七八年级教学楼——静思楼：静思，意思是提供给同学们一个静静思考的地方，一是大家要养成学习时静的习惯，二是大家要多思考，才能有学识上的突破。

九年级教学楼——致远楼：“致远”，意即“达到更远的理想目标”。语出屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”也出自诸葛亮的《诫子书》中的千古名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”意思在教育学生在求学过程中要以平稳静谧心态，不为杂念所左右，静思反省，才能实现更远的目标。也就是，在人生的漫漫征途中，只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。

（或者：致和楼，和谐立人是学校的办学理念，行政楼命名致和楼，勉励师生致力于知情意行的协调发展，使修养和人格不断完美，行政成员做到和谐相处，共谋发展。也祝愿学校不断取得新的发展，达到教育理想境界。）

实验楼——躬行楼：躬：亲自；行：行动，实践。语出宋代陆游告诫他的孩子子聿所作的著名诗篇《冬夜读书示子聿》：“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去行动实践。

九年级男生宿舍——轩昂楼：轩昂：高扬、飞举。“轩昂”一词取自成语“气宇轩昂”意即人的精力饱满，气度不凡。用“轩昂”一词冠以男生宿舍名称，贴切、大气、刚性。

九年级女生宿舍——秀慧楼：秀：指女子表现出的“秀丽”、“秀气”、“秀美”、“秀雅”的气质；慧：智慧，又通“惠”，即：聪明。取自于成语“秀外慧中”，即：外表秀丽，内心聪明。通俗解释就是不仅长的漂亮而且心灵也美。

七八年级学生宿舍——松和苑：新中国十大开国元帅之一的陈毅赋诗赞美青松：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”它意在启迪我校学子要像青松一样不畏艰险、勇敢坚强、不屈不挠。同时，该宿舍为七八年级学生共同的宿舍，以松和苑命名，期以同学之间相互帮助，和谐共处，共同提高。

教师宿舍——松翠居：翠，青绿色；松翠，是指四季常青的松树，比喻具有高贵品质，坚定情操的人，教师宿舍以此命名，意指教师追求高雅情操，谈泊明志。

餐厅——清约堂：清洁、节约。指学校餐厅既要清洁、干净、卫生，又要师生养成勤俭、节约的优良习惯，以俭养德。

行政楼顶部安装“松门镇中学”五个大字，在各专用楼顶部安装楼名。在校园显眼地带把社会主义核心价值观、校训、校歌、“三风”上墙。

（5）各功能室文化建设：

多媒体室、仪器室、舞蹈训练室、音乐史、图书室、心理咨询室等标志清晰美观。功能室要雅致、美观，结合各功能室特点，布置相关励志名言；规划好制度、名人；精心管理，充分发挥各功能室的作用。

规划实施：

①2014下半年，对以上任务逐步进行全面建设

②2015年，根据学校发展实际情况，对学校教学区各项文化设施进行修补和完善。

2、物质环境文化建设

（1）绿化、美化工作

目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。

工作任务：

①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

②加强对绿化工作的目标责任制管理。定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

规划实施：

每年根据学校实际情况，通过3月植树节活动的开展，对学校的绿化、美化进行修补和完善。

（2）工作学习环境　　目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

工作任务：

①对教室、办公室、功能教室内部设施进行全面的检修或升级。逐步更换教师的办公桌椅、电脑等办公设备设施

②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

③开展“绿色教室”、“绿色办公室”等评选活动。

④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

规划实施：

①2014下半年，对现有教师办公室、功能教室等进行检修和完善。

③2015年，逐步对这些区域进行规范管理和完善。学校根据实际情况对原有设施进行相应的完善和增补。

（3）人文景观建设　　目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。

工作任务：

①适当设置人文景观。

②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。

规划实施：

逐年修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

3、活动区文化建设

目标任务：

校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的校牌，进入大门看到一块明显的教育牌：是镇中形象、个个是镇中质量、让文明成为习惯、化责任成为行动。进入内校门左右是校宣传栏，进入教室看到提醒牌、教育牌。如：出入教室请勿拥挤，语言文明礼貌待人等。走廊文化让墙壁说话。节约用水，讲究卫生等标语，挂安全教育专题牌，“上下楼梯、请靠右行”等。

（1）宣传栏：学校将在前门厅前面安装相应的宣传栏，内容主要是学校发展史、学校文化史、展现学校规章制度、教师风、德育教育成果、教研教改及学校各项活动剪影等。

（2）升旗仪式：规范升国旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。

（3）文化墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们对与英才幼儿园接北的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将中国近代名人的名诗、名词或名言等在文化墙上进行展示。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

规划实施：

①2014下半年，对现有活动区设施不断进行检修和完善

③2015年，学校根据实际情况对原有设施进行相应的完善和增补。

（二）校园精神文化建设

目标任务：

围绕“以人为本、注重发展、关爱生命”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“松立千仞、门纳百川”的校训教育，形成“高雅、勤奋、活泼、和谐”的良好校风。要求教师树立“严谨教学，爱心育人”的教风，学生形成“乐学善思，勇于探索”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把学校办成特色鲜明的学校。

1、开展各项活动课程

学校开展各项活动课程，利用每周一至周五下午课外活动时间开展一些积极有效的的活动课程，内容有：体育、美术、书法、音乐、舞蹈及社会实践等，促使每一个同学都能找到自己的爱好点，让学生体会其中的快乐，培养学生的兴趣和特长。

2、学生文化建设

根据《中学生日常行为规范》规范学生的各种行为。做强做大“硕博农庄”等特色社会实践基地；成立校园广播站、及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

办好《文峰》校刊等学生活动阵地；重大节日开展主题教育活动；成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校具有特色的学生文化气息。

3、打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周五集中教研的时间，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，

4、开展读书活动

（1）为了浓厚学习氛围，形成良好的班风、级风和校风，我校结合学校特点，积极创新，大胆尝试，积极开展每天半小时的课外阅读活动。通过活动的开展让全校学生做到“来校入室、入室即读”，形成良好的读书氛围。

（2）全面开放学校图书室和阅览室，通过学校图书室和阅览室的开放来丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能。

5、开展校园系列文化活动

积极挖掘我校悠久的文化传统，通过每周一的升旗仪式、国旗下讲话，开学典礼、期中期末表彰等方式，让学生体会成功，寻找自信。

6、抓住各类节日教育的有利契机，积极开展各项主题教育活动

在“三八妇女节”、“五一劳动节”、“五四青年节”等，以弘扬和培育传统美德——感恩教育为核心；在“教师节”、“九一八”、“国庆节”等，以弘扬尊师、爱校、爱国教育为核心。以各种实践体验性活动为载体，结合生命教育、安全法治教育，充分挖掘“生活德育”，把德育渗透到校园、家庭和社会生活之中，形成全方位的“大德育”。各班认真上好班会课，做到每周有主题，有内容，一课一得。

7、抓好学生日常行为规范教育和法治教育

制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选先进团支部、先进班集体等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法治教育，开展模拟法庭、法律知识讲座，通过法治长廊、广场的学法，增强学生法律意识、法治观念；开展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。

规划实施：

每年根据学校和学生情况、学生发展阶段及各类节日对学生开展积极向上、有益健康和发展的相关活动。

（三）校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“定制度、制度管”的和谐制度建设的新局面。

规划实施：

根据形势的发展和学校的实际情况不断对原有制度进行完善和提高，并有针对性的制定有利于学校长远发展的各项规章制度。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：在上级教育行政部门的正确领导下，在松门镇党委的关心支持下，在在座各位校长的指导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，松门镇中学的明天一定更加美好！

校园文明工作范文大全5篇

时间真是转瞬即逝，写一份工作，为接下来的校园文明工作做准备吧！好的工作都具备一些什么特点呢？下面是我为大家精心整理的校园文明工作范文大全，希望对大家有所帮助。

校园文明工作范文大全精选篇1

一、指导思想

坚持把创建文明学校活动作为全面贯彻党的教育方针，全面提高办学水平的一项重要工作来抓，并以此贯穿到学校的各项工作中。通过创建文明学校活动，全面推进素质教育，推进依法治校，以德治校进程，净化育人环境，改进工作作风，提供优质服务，树立良好校风，全面提高教育质量，加快建设教育强校的步伐。在创建活动中，以提高教育质量，加强和改进学校内部管理，开展思想教育，活跃校园文化，维护治安秩序，改善学校设施条件，优化美化校园为重点，充分调动全体教职工的积极性和创造性，振奋精神，再鼓干劲，不断增强全体教职工创建意识和参与意识。在巩固已取得成绩荣誉的基础上，再上新台阶，努力实现创“一流学校管理，一流教育质量，一流办学条件”的办学目标。

二、成立创建文明学校工作领导机构

成立创建文明学校工作领导小组，负责对全校创建工作的领导，学校校长为第一责任人。创建工作领导小组成员为：

组长：陈璀璨

副组长：石岩

成员：陈顿、王夫芹、郭云、刘钊

三、创建文明学校工作要求

(一)加强领导，精心组织。学校校长对创建文明学校负总责，要把创建文明学校工作作为任期目标，列入学校发展规划和学校工作，摆上学校工作的重要议事日程。要建立健全专门的组织机构，负责文明学校创建活动的领导，策划和实施。做到有规划部署，有经费投入，有工作人员，有活动场所，持之以恒开展创建活动。各部门要按照创建工作方案和要求，取切实可行的措施，认真做好创建档案工作，确保创建活动的各项指标落到实处。

(二)明确方向，全面贯彻教育方针。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，以创“一流学校管理，一流教育质量，一流办学条件”为目标，以贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展为宗旨，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

(三)统一思想，提高认识。创建文明学校是构建文明和谐校园的重要内容。各部门要统一思想，高度重视，把创建活动作为一项大事抓紧、抓细、抓实，要广泛动员并组织教师和学生积极投身到创建活动中去。

(四)创建育人两不误，确保双赢。各部门要按照本学期工作要点稳步推进各项工作，同时要确保创建任务的落实，要合理安排时间，科学统筹创建与教学工作，精心组织好创建活动。通过创建促进教学工作，促进学校精神文明建设，提升学校文明程度，树立学校良好的社会形象。

(五)以人为本，提高师生员工素质。以创建工作为抓手，加强全校师生员工的思想道德教育，着力提高师生员工的思想素质、道德素质和校园文明程度。以优美的校园、优良的秩序、优质的教学，争创文明学校。

校园文明工作范文大全精选篇2

为了使创建文明学园活动有序、顺利进行，确保创建活动取得实实在在的成效，根据区教育局的通知，幼儿园的实际情况，特制定如下实施方案：

一、指导思想

深刻领会党中央精神，充分认识创建文明活动的重要意义。创建文明活动，要以大力开展创建泉州市文明活动。

二、创建目标要求和主要内容目标要求：

目标要求：以创建文明城区活动为载体，进一步普及幼儿的文明礼仪常识，进一步加强文明行为养成，进一步提高社会服务质量，进一步改善幼儿园环境面貌，着力提升幼儿、家长、教师文明素质和社会文明程度，尽快进入省级级文明城区行列。

主要内容：主要内容：开展创文明活动以培育文明社会风尚，加强公共行为建设，提高社会服务水平，改善幼儿园环境面貌为重点，着力实施“四大行动”。

1、“小手拉大手，是形象礼仪普及行动。开展以“学礼仪、讲文明、促和谐”为主、小手拉大手是形象”礼仪普及行动题的学礼仪活动，倡导“文明礼仪、从我做起”，在教师、幼儿中，通过文明礼仪知识竞赛、讲座等，开展文明礼仪基本知识培训，普及礼仪常识和公共场所文明规范，使懂礼貌、知礼仪、重礼节、讲道德成为幼儿园的日常自觉行为，形成讲文明、讲礼貌的良好风气。

2、“文明在细节养成行动。从细节抓创文明城区工作。通过倡导文明的言行举止，文明在细节养成行动。文明在细节”养成行动引导师生、家长讲文明话，办文明事，做文明人。开展“文明在脚下”—不乱穿马路、不乱闯红灯、不乱停车；“文明在手中”—不乱扔果皮纸屑；“文明在口中”—不说脏话、不乱吐痰、不在公共场地吸烟的教育活动，在幼儿园形成“讲礼仪、有修养”的良好风尚。开展“爱护公共设施”主题教育活动，引导孩子们爱护幼儿园的桌椅、玩具、设施，爱护社区公共设施活动。以《中国公民国内旅游公约》为培训内容，让教师和家长做到文明旅游和旅游文明。

3、“微笑满泉城优质服务活动。“微笑满泉城”优质服务活动园教职员工要率行遵守社会公德、爱护公共环境，维护公共秩序，成为实践文明规范的表率，影响和带动家长共造社会风尚。坚持依法行教，牢固树立为民服务理念，杜绝体罚、变相体罚行为，热情礼貌，微笑服务，不断提高幼儿园服务水平。

4、“洁净在新校园环境整治行动。与社区联手开展系列活动活动。以动手，美、洁净在新校园环境整治行动。洁净在新校园”环境整治行动化家园为主题，开展经常性卫生保洁、美化环境活动，倡导绿色文明理念，提升泉州市文明程度，推进人与自然和谐发展，要大力加强幼儿园周边环境的整治力度，鼓励教职工使用纸袋包装食品，逐步消除白色垃圾造成的污染。加大绿色幼儿园环境建设，引导师生、家长积极参与环保节水节能、绿色消费等环保实践活动。

三、创文明城区活动实施步骤

创文明学园活动分为四个阶段进行：创文明学园活动分为四个阶段进行：

第一阶段：宣传发动阶段。根据自身单位实际情况，形成以园长为主要负责人的创建工作领导小组，制定具体实施方案，组织召开创建文明学园动员大会，通过出标语、黑板专栏、信息简报、网络宣传等多种方式，让全园师生及家长充分认识创建文明学园活动的重大意义，形成全民动手，积极参与创建文明学园的良好氛围。

第二个阶段：具体实施阶段。要从幼儿园实际发出，全面实施“四大行动”，加强各项基础工作，积极开展丰富多彩的创建活动，着力解决文明礼仪、公共行为、社会服务、园周边环境等方面存在的问题，务求取得明显成效。

第三个阶段：深入推进阶段。动员全园师生、家长力量，集中行动，加强制度建设，加大督促检查，注重常态管理，形成强大声势，努力推动形成一流的幼儿园环境，一流的服务水平，一流的社会风尚，一流的文化氛围，全面展示幼儿园的良好形象。

第四个阶段：总结表彰、巩固成果阶段。适时召开总结表彰大会，对创建工作中突出的好人好事进行表彰，听取教师对创建工作的意见及对存在问题进行整改，建立精神文明创建工作长效机制，与年终考核挂钩，始终做好全园师生、家长宣传教育工作。

四、创文明城区活动的措施及要求

1、加强领导、精心部署、认真抓实抓好。成立创建工作领导小组，负责创建活动的规划、指导、检查、督促等日常工作，每月召开一次领导小组会，做一次专刊、通报情况、研究工作，布置任务。在开展时要积极主动争取党组织的重视和支持，保证活动的健康开展。

2、坚持从具体工作、日常工作、基础工作抓起。要在继承以往工作的基础上，结合幼儿园工作实际，灵活运用各种寓教于乐的方式，创造性开展创建活动，注重发挥创新的精神，在教育内容、活动方式、教育载体等方面不断探索精神文明工作新途径。

3、严把质量、注重实效，保证活动有、有步骤的开展。针对不同年龄分阶段的师生，开展精神文明创建活动，使创建文明学园意识转化为师生的自觉行动。

4、及时总结经验。活动中注重好的做法和成果，总结不足，加以改进，使创建文明学园工作上一个台阶。

校园文明工作范文大全精选篇3

一、加强领导，建全机构

根据精神文明建设工作的需要，学校要进一步建全、完善精神文明建设各组织机构，把精神文明建设的各项工作落实到人。学校领导班子高度重视精神文明建设工作，并要率先垂范，不断加强政治理论学习，努力提高政治素质和整体领导水平。学校还制定了学习制度，要求每位教职员工都要在学习扩大会上做一次主题发言。学校领导班子还要坚持民主集中制原则，要深入基层，密切联系群众，廉洁自律，处处起表率作用，切实把学校两个文明建设工作落到实处。

二、落实《纲要》，加强教师职业道德建设

在学校广大师生中广泛开展以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的社会公德、职业道德、家庭美德和诚实守信教育，使广大师生真正理解“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范的内涵。尤其要加强教师的职业道德建设。学校在4、5月份开展以“正己、敬业、爱生、奉献”为主题的师德建设系列活动，并制定了活动方案。通过学习、讨论、演讲、征文等一系列活动，进一步提高教师职业道德素质，使每一位教师都承担起教书育人的重任。

三、加强领导，充分发挥群团组织的作用

群团工作是学校精神文明建设工作的重要组成部分。学校党总支要进一步加强建全工、青、妇组织机构，使其发挥好桥梁纽带作用。在学生中要开展“文明学生、文明班级、文明宿舍”的评比活动，要组织教职工、学生参加周一升国旗活动。群团组织 要配合学校党组织突出抓好“三、八”、“五、四”、“十、一”“国庆”、“一二、九”等传统节日和重大政治节日的庆祝活动。通过开展各种活动，以加强对广大师生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬时代主弦律。

四、重视环境建设、改善校园面貌

良好的环境能够提高人的道德修养，能够改善人的精神面貌，学校要不断加大对环境建设的投入，不仅要教书育人，还要通过环境育人。学校将组织教职工、学生，彻底清除校园死角垃圾，加大对校园的绿化、美化、硬化，加强对食堂、学生寝室的卫生监督和检查管理，创造出令师生满意的幽雅舒适的校园环境面貌。

五、做好普法、综治工作

普法和综治工作，关系到学校的稳定，关系到依法治校，学校十分重视此项工作，把法制教育纳入到德育教学中。要通过板报、广播、主题班会等多种形式进行普法宣传。要加强对教职工学生的法制宣传教育，提高教职工学生的法律意识和法制观念，做到知法、懂法、守法。要加强学校综合治理工作，落实综治领导责任制，加强校内的各项管理和防范，通过对学生封闭管理，建立学校安全保卫机构，校领导、环节干部代班，学生科、舍务教师24小时值班等多种形式，把综合治理各项工作落到实处，创建一个安全、文明、和谐的校园。

校园文明工作范文大全精选篇4

一、活动目的：

为进一步深化我校德育工作，引导学生在自觉遵守公共道德规范，做文明小市民的同时，以学校为主阵地逐步辐射到学生家庭和社会活动场所，充分发挥小手拉大手的积极作用，带动家长用实际行动关心、支持、参与争创活动，进一步培养学生关心他人，关心社会的良好道德品质。

二、活动主题：

“文明从我做起，争当文明小标兵”

“小手拉大手共创文明城”

三、活动对象：

__一小全体师生

四、活动安排：

（一）成立创建工作领导小组，进一步提高全体教师对创建全省文明城市重要性的认识，明确学校各职能部门的任务职责，各司其职，各负其责。

组长：__

副组长：__全体班主任

（二）树立典型，提出倡议，宣传发动

1、由少先队提出倡议“团结一心创文明城市，积极行动当文明市民”。

2、评选学校文明典型，成立少先队文明小卫士领导小组，每天分批值日。

（三）分层次开展活动

1、通过开展“四个一”系列教育活动，在学生中广泛开展文明城市教育、公共道德教育和文明行为规范教育活动，促进广大学生争当“文明小标兵”。活动的具体内容为：

开展一次国旗下宣讲活动。少先队向同学们宣讲开展争创文明城市文明学校的重要意义。（第二周）

开展一次主题班队会活动。各班结合《__市民卫生守则》进行以“文明从我做起，争当文明小标兵”为主题的班队会课。（第二周）

各班级出一期“文明从我做起，争当文明小标兵”为主题的黑板报。（第二周）

全校学生与家长共同学习《__市民卫生守则》并完成一份“小手拉大手，共创文明城”的手写报。（第八周）

2、长期开展教育活动，形成良好的文明卫生习惯

制定出有针对性的文明督导制度，及时监督纠正学生中存在的.不文明行为。建立奖惩制度，每周评选流动红旗，每月评选一批文明班级，文明学习随时在晨会上进行表扬。

与城管局联合在我校的“红领巾一条街”举办“小手牵大手，共创美家园”主题签名暨义务保洁活动。（时间待定）

积极开展洁净校园活动。认真组织扫除活动，清理校园及校园周边卫生，不留校园卫生死角。

制定校园文明值周制度，教育和监督学生随时随地都不乱扔果皮、纸屑，自觉维护校园的整洁。

创建领导小组处将主动配合周边社区经常检查活动开展情况，及时解决存在的问题。

五、活动要求

1、各班要高度重视，围绕主题，不流于形式，注重实效。

2、各蹲点领导要及时到年组了解、指导，并协助、配合做好各项活动的落实工作。

校园文明工作范文大全精选篇5

我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学如下：

一、教材分析及内容

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有尊敬父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、进校礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、旅游与参观礼仪、购物礼仪、电话礼仪等。

二、学生分析

这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，尊敬师长，学习认真刻苦，课上勇于举手回答问题，作业认真按时完成，遵守校规校纪。在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人承担力所能及的家务，听从父母教导。

三、教学目标

1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

四、教学措施

1、创建文明礼仪良好环境氛围。根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；

2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。

3、开展文明礼仪教育主题活动。

4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和提高。

5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。

6、与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。

7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人

为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

8、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。

五、教学进度

第一单元： 校园礼仪篇

第二单元：家庭礼篇

第三单元：社会礼仪篇