思品教学论文_思品论文

1.（七年级思想品德）（论文） 好的可以追加悬赏 急用！！！！！！！快 截止到12月21日

2.在思想品德课堂教学中如何体现自主参与论文

3.初中《思想品德》学科教学论文

4.七年级下册思想品德的小论文怎么写？

5.思政课论文怎么写

既然是以思想品德课程伴我成长为主题的论文，那么首先，你的论点就是围绕着思想品德课程来写。论点明确后，你就要举具体的事例来说明思想品德课的什么伴你成长。是思想品德课那些做人的道理和传统的美德伴你成长还是思想品德课那美妙的课堂瞬间伴你成长等等。确定自己所要讨论的对象。如果要写分论点也可以，不过没掌握的话最好还是明确为一个中心论点，相对来说简单、好写些。标题就依你的所写内容而定吧。

（七年级思想品德）（论文） 好的可以追加悬赏 急用！！！！！！！快 截止到12月21日

随着人类社会的不断进步发展和社会主义法制制度的逐步建立及完善，社会对个人的要求越来越高，法也越来越受到人们的重视，依法办事，已成为人们的共同信念。一个国家的法律体制完善与否也日益成为衡量这个国家现代化程度高低的标志。我国法律法规也日趋完善，只要留意不难发现我们身边无处不存在法律的气息。《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《消费者权益保护法》……现代社会是一个法制社会，作为一名青少年要学习法律知识，学法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能护法，只有全体人民的法制意识加强了，才能实行依法治国，我们的国家才能不断强大。

然而，根据管家有关数据表明：我国青少年犯罪率呈大幅度增长趋势，可见增强法律意识、提高法制观念对我们来说有着极其重要的作用。青少年违法犯罪很大一部分原因是法律意识淡薄、受社会不良习气的影响。比如在社会不讲社会公德，惹事生非、打架斗殴、偷窃敲诈。在学校不遵守中学生守则、违反校纪校规。这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违法违纪的，但他们无法真心地体会到事态的严重性。因此校园中违纪的现象屡见不鲜。有的同学认为违纪与违法是两码事，违反校规校纪大不了被老师批评，没什么大不了的，殊不知习惯成自然，违纪就会逐步成违法，以后到社会就有可能作为法的事。有的同学认为如今是追求个性化的社会，如果被学校这个规那个矩束缚，不利于自己发展，作了违纪的事才能体现自己的潇洒，但是，设想一下，如果学校没有了校规校纪，那学校正常的教学秩序如何保障？一个从小没有遵纪守法的意识与习惯的人，长大了很难说他能成为一个守法的公民。

有人说“掌握电子计算机应用技术是跨入21世纪的名片，而具备法律知识和法制观念才是跨入21世纪的通行证”。我国社会主义法律是工人阶级和广大人民共同意志的体现，是促进生产力发展，实现人民民主专政的工具，它的根本任务是保障社会主义现代化建设的实现。公民的生活离不开法律，学法才能明确哪些是可以做或必须做的，哪些是不该做或禁止做的，用法律来规范自己的行为，维护自身和他人的合法权益。

青少年学习法律知识是社会主义现代化建设的需要。青少年是祖国的未来，是四化建设的生力军。青少年学法、知法、守法的状况如何对社会发展和经济建设关系极大，青少年要通过学习法律知识，接受法制教育逐步把自己培养成四有新人。

青少年学习法律知识是自身健康成长的需要。青少年是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，广大青少年都想成为有用之才，而要成才首先必须健康的成长。由于青少年年龄小，阅历浅，缺乏明辨是非的能力，易受不良风气的影响，青少年容易冲动，特别是当自尊心受到伤害或自己的利益与他人利益发生冲突时，容易失去理智，导致违法犯罪。因此，为了保护青少年健康成长，预防和减少犯罪，就需要对青少年进行正面的法制教育，正确引导、让他们能懂法、守法、自觉约束自己的言行，养成守法习惯，培养守法意识，提高守法能力。

青少年学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。

遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《中学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。

在思想品德课堂教学中如何体现自主参与论文

“珍爱生命，健康成长。”有着太多的理由，它们一片一片和在一起，成为一丝长线，牵住生命，让我们的生命成为多彩、永悦的春天！

春去春会来，花谢花会开。然而，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护、爱着我们的人。因此，我们不仅要为自己坚强地活，更应该为爱我们的人努力地活着。 不要当人去楼空时，再懊悔、惋惜时，还来得及吗？生命诚可贵呀！其实，珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，那是对自己、对爱自己的人负责。你可曾想过，爱自己的人有多少？他们为自己付出多少？他们给予了自己多少？当我们不爱惜自己时，可明白这束缚了多少人的快乐，牵动了多少人的心，要让多少人为自己流泪？

有一件真实的事情发生在我的身边：今年暑里，我的一个学生的父亲在工地上干活时不小心摔死了，因为这个开学那几日，他变得非常的孤单，神情恍惚，仿佛失去了自己，整日沉默不语,一个人坐在教室的角落里，常常看到他落泪的样子、哀伤的神情。是啊，他的家庭失去了支柱，漫长的人生路他将如何走下去？遇到挫折，他能否坚定地站起来？谁来给他的生命延续给予保证？……我不敢想，真的不也想。但值得欣慰的是，在亲人、老师、同学的关心和帮助下，他并没有放弃自己，而是收拾悲痛重新站了起来。这个逝去了生命的家庭故事让我明白了生命如此的重要。我要庆幸，我们都要庆幸：拥有一个完整的生命，还有这么多爱自己的人。生命，牵系着太多的灵魂和血肉，包涵着太多、太沉重的爱，我们要在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。

一个人这一辈子难免有些小病小痛：上火，多喝水也就过去了；牙疼可能是因为上火；打鼾也就是个人生活习惯的问题；痔疮不过是小毛病罢了。这些在大多数人看来无大碍的小病小痛，也许已经融入人们的生活中，再也引不起人们足够的关注和兴趣，很多人甚至任由它去，只要不妨碍正常的生活，就由它自生自灭吧。但是，这些在您看来“理所当然”的现象中往往隐藏着极大的健康危机，只有珍爱生命者才能让这些隐藏着的烦恼离我们远去。

一次的偶然的机会，我在医院里曾看到一个生命的落幕，一位奄奄一息，弥留于世的病人。当时，她躺在床上，寂静得如同一颗夜幕里的星星。她的双唇微微张动，却说不出一句希望的话语，目光中流露出的渴望挡住了病态的呆滞，她慢慢伸出双手想要抓住什么，却实然一下子像吊着什么重物似的滑落下去了……她要死了。那一刻我的心猛然间一凉，那时那刻各种耳语她已不再闻，一张张亲人的面孔也已看不清了，然而她还是努力挽留住自己的生命，即便已经是虚幻、孱弱了的生命。

从这种生与死的临界点，我领悟到了生命的可贵。由此，我想到了秋风中飘落的黄叶，在它们经历了春的萌发、夏的旺盛，却走向了归根的季节，然后在冬的泥泞中，结成了坚硬的壳，守护着曾经有过的美丽，以等待明年的绿意从容。

朱自清曾说过这样一句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是啊！落叶可以重获新生，但人生的四季却是在希望与失望中穿梭，却不能像落叶那样等待绿意，是不能周而复始的。

珍爱生命，健康成长，是追求破茧成蝶的过程，而不是守侯翩翩起舞的美丽；是流星划过后的辉煌，而不是星空闪烁的浪漫。

珍爱生命，健康成长，是凡琐的城市中闪动的灵魂，是热闹生活中的一曲阳春白雪。

珍爱生命，健康成长，是要有两颗心，一颗化成顽石，拒绝生活中的伤悲，一颗化成爱心，珍惜身边的一切。

珍爱生命，健康成长，是要为理想而执着地奋斗，而不是为了享受而去抱怨生活，而去放弃生活！

当我们珍爱生命，健康成长时——便拥有整个世界……

朋友，让我们一起来关注您生命中的一点一滴，让我们活得更健康、更有质量！

初中《思想品德》学科教学论文

在思想品德课堂教学中如何体现自主参与论文

　一、自主参与概述

　（一）自主参与的概念

　对于自主参与的定义，国内尚未有统一的定义。通常认为自主参与不仅是一种新的教学理念，也是一种新的教学方法，这是一种从学生的实际需求出发，使得学生参与到课堂教学中去，使得具有不同学习习惯、不同学习方法、不同学习背景的学习者都可以参与到其中从而实现一种协作式和参与式的学习方式。

　（二）思想品德课程应用自主参与的重要意义

　自主参与可以是一种新型的教学方法，这种教学方法是新课程改革对思想品德教师提出的要求，还可以重新构建思想品德教育教师与学生之间的师生关系，使得学生和教师之间有一种平等的地位。当前，应试教育的观念根深蒂固，思想品德教育不仅达不到预期的教学目的，现存的教学方式还使得学生养成思想道德教育是一个“小三门”的错误理念。自主参与的教学方法可以有效克服这些错误的观念，还可以调动学生学习的积极性。

　二、自主参与在思想品德课堂教育上的应用

　（一）自主参与在思想品德教育课堂上的应用原则

　自主参与教学的目的是为了使得学生在参与式学习的过程中充分享受到学习的乐趣，更好的体验到思想品德课程的课程目标，因此自主参与应用到思想品德教育课堂上的主要原则有以下几种：

　1.有效性原则

　自主参与并非完全放任学生自主学习，这种自主是相对的。在自主参与思想品德课堂教学的过程中，教师要全程监控，对学生的预习、笔记、复习、课后题目的完成程度等等进行不定期不定时检查，教师还可以取有效的策略，吸引学生参与到课程设计中去，这样学生泽阳可以帮助思想品德教师更好的投入到课程教学中去。

　2.全面性原则

　自主参与到思想品德课堂教学中还需要满足全面性的原则，使得学生和教师全身心的参与，包括智力、头脑、感官、情感和意志等全面的参与，这样才可以达到自主参与的目的。

　3.全员性原则

　全员性原则指的在自主参与过程中，所有的'学习者都需要参与到其中，达到共同进步的目的。除了以上的几个原则以外，自主参与还有全程性原则和差异性原则。

　（二）思想品德教育课堂教育中自主参与的体现

　自主参与在思想品德课堂教育中的应用主要体现在以下五个方面，每一个小的阶段教师和学习者都有各自的任务。

　1.准备阶段

　在自主参与的准备阶段，思想品德教师的主要任务就是要为学生分合作小组，各个小组的成员都有自己的职能和任务。小组成员人数可以根据总体人数来划分，分工是要有一个组长，一个记录员，一个发言人，其他的小组成员负责资料的搜集和整理。这样可以保证每个学习者都可以参与到其中。

　2.参与设计阶段

　学生在参与设计阶段的自主参与有分工也有协作。首先，教师为学生分配提前预习的工作，然后画出学习的重点，让学生自己归纳和总结课程目标、课堂的结构以及学习本节课需要掌握的内容。在这个过程中，首先是由教师去引导和启发学生去思考以上的问题，然后教师再指导自主参与小组成员一共讨论具体问题，最后再由单个学习者自己独立完成。

　3.参与教学阶段

　自主参与到思想品德教堂教育中的参与设计阶段，这也是师生互动的阶段。这个阶段的第一步就是通过设置一个情境，设计一个典型的案例，鼓励所有的学生都要参与到其中。比如通过讲解学习者在日常生活中途经常会遇到的一些关于尊重和隐私的小故事。其次，教师可以鼓励其中一个小组对于情境中的问题提出自己的看法，然后由其他的小组来发表不同的意见。接下来，思想品德教师要组织学生将提出的问题记录下来，从中挑选与小组数目一致的题目，交由合作学习小组进行讨论，最终以详尽文字或者腹稿的形式向老师展示。展示完成以后，由教师进行点拨，提出新的问题，交由学生们课下去完成。最后，师生要一起去总结讨论的成果，并且要对表现很好的学生进行表扬。

　4.参与探究阶段

　这个探究阶段是师生共同参与的，是对第三个阶段的问题的一个升级性的补充。学生的自主参与主要体现在学生可以进行发散性的思考问题。勇于挑战权威和提出自己的质疑声音也是学习者都自主参与教学法在思想品德教育中应该具备的教学要求。

　5.参与评估阶段

　在评估阶段，自主参与主要体现在两个方面，一个是学生之间的评价，另外一个是学生对自己的评估。同时，学习者还可以对教师进行评估，以上的评估可以发生在课前、课中和课后。，根据时间的灵活性来确定。

　三、自主参与到思想品德课堂教育的措施

　（一）合理的组建小组

　自主参与教学是以小组为单位的，因为为了提高自主参与在思想品德课堂教学中的水平，需要对合作小组进行合理分组，要保证小组内部各个成员都有，并且可以用轮换岗位的方式使得全员参与。

　（二）正确把握教材

　在自主参与制定课题的时候，要能够正确把握教材。首先，所选择的课题要尽量保证课本与生活之间具有一定的联系，这样方便学生理解，学生也会有话可说。其次，教师要帮助合作小组的学生制定每月、每周的学习目标，将这写目标分块，可以方便小组实现。帮助学生制定这种阶段性的目标可以增加小组成员的自信心。

　（三）用兴趣来培养学生的主动性

　用兴趣来培养学生的主动性也是自主参与的一个策略，对于学生的兴趣培养要尽早，在课堂没有开始的时候，可以通过创设多种情境，激发学生的兴趣。然后要用提问的方式。在思想品德课堂教育的提问中，提问的问题要尽量与学生的认知相符合，其次还要符合学生的年龄和知识水平，最后提问的问题要保证质量。

　（四）用多种方式提高学生的参与度

　为了提高学生的自主参与，可以用多种方式，比如个人竞赛、知识竞赛、兴趣拓展等多种方式，而且设计的活动要能够让学生体验到“认知”和“感知”，使得活动能够尽量的贴近生活，这样可以最大程度的提高学习者的参与度。

　参考文献

　[1] 李志勇.浅谈探究式学习在初中《思想品德》教学中的运用[J]. 学周刊. 2011（07）

　[2] 钟有为，黄伟.“参与式”教学的理论依据和特点[J]. 安徽教育学院学报. 2007（04）

　[3] 高广胜.参与式教学方法的教学探讨[J]. 实用预防医学. 2005（04）

　作者简介：李国香（16.12-）女，本科，中学思想政治一级教师，就职于云南省临沧市镇康县凤尾中学。

;

七年级下册思想品德的小论文怎么写？

总书记最近精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的丰富内容与深刻内涵，这一重要论述对教育研究工作具有重要的指导意义，教育研究工作面临新的任务和要求。

一、社会主义荣辱观重要论述在“培养什么人”这一根本问题上做出了明确的是非标准，教育研究要进一步贯彻和体现党的教育方针。“培养什么人”是教育的根本问题，培养社会主义事业的建设者和接班人是党的教育方针的根本要求。总书记的重要论述，从如何对待国家和人民、如何对待科学与劳动、如何对待他人和义利、如何对待法纪与生活的角度，全面阐明了“培养什么人”的重要标准，明确了在“培养什么人”过程中坚持什么、反对什么，体现了鲜明的时代特征和民族精神，是在全面建设小康社会时期党的教育方针的核心与深化。不容否认，在市场经济条件下，腐朽没落思想与作风对社会生活和人们精神世界产生消极影响，对青少年的健康成长更具侵害作用。面对这种情况，社会主义荣辱观重要论述在“培养什么人”的根本问题上提出了根本要求，具有很强的针对性和指导作用。需要指出，教育研究不仅有其学科性，更具有强烈的政治性，“培养什么人”的问题是教育及教育研究面临的严肃的重大政治问题。总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，实际上是从政治的高度对教育及教育研究的要求。因此，教育研究要以科学发展观为指导，以贯彻落实社会主义荣辱观教育为重要课题，在开展分门别类的教育研究的同时，围绕根本问题，体现根本要求，深刻认识并承担教育研究工作的政治责任。

二、社会主义荣辱观重要论述就“怎样培养人”及素质教育问题上提供了重要的指导方针，要进一步加强体现社会主义荣辱观的教学研究。“怎样培养人”同素质教育及教学过程有着紧密的联系，在青少年中开展社会主义荣辱观教育，要体现和渗透学校教育教学过程之中，并加强和改进教学研究工作。教学工作及研究并不是各个学科教学的简单集合，也不是仅仅促进学生知识积累和智力发展，必须要紧密结合素质教育的主题，促进学生的全面发展。思想政治素质是最重要是素质，总书记的重要论述就思想政治素质做出了深入全面的阐述，对学校教学工作及研究提出了一系列亟待加强和改进的任务。一是将社会主义荣辱观教育作为学校教学工作的重要内容，研究如何在各个学科教学提和渗透其丰富内涵，充分发掘社会主义荣辱观的教学，实现社会主义荣辱观教育与学科教学的有机结合。二是以社会主义荣辱观为重点开展思想品德类课堂教学，将这一重要论述作为加强和改进思想政治教育的契机与动力。研究如何把社会主义荣辱观教育作为主线的课程、教学与教材建设。三是在发挥目前行之有效的教学方法的基础上，研究社会主义荣辱观的教学方法，开展具有针对性、生动活泼的社会主义荣辱观教育。四是教育机构要组织开展社会主义荣辱观的教学研究活动，整合教育系统的研究，形成社会主义荣辱观教育的系统和整体思路。

三、社会主义荣辱观重要论述为推动青少年思想道德教育确定了鲜明的思想与行为规范，要进一步加强和改进以突出针对性、实效性为重点的德育研究。总书记的重要论述，对德育工作及德育研究具有直接的指导意义。社会主义荣辱观的提出，态度鲜明，针对性强，划清了是与非、美与丑、荣与耻明确界限。开展以社会主义荣辱观为核心的青少年思想道德的教育，关键是进一步增强德育的针对性和实效性。荣辱具有思想和行为两方面的体现，是思想方式与行为方式的统一，最终要体现在行为方式上。社会主义荣辱观教育不能只停留或满足思想认识层面，必须要努力将积极思想转化为积极行为。增强针对性和实效性历来是德育研究的重点课题，针对性就是要有的放矢，实效性就是要解决问题，学习贯彻总书记的重要论述，更显其迫切和重要。当前德育研究工作需要在如下方面予以加强和改进：一是全面认识青少年荣辱观念的现状，分析其存在问题的原因，确定建立社会主义荣辱观的生长点和条件环境；二是根据青少年成长的规律、特点，探讨在不同年龄阶段青少年中社会主义荣辱观教育的有效途径和方法；三是研究社会主义荣辱观教育的建设，形成网络化、社区化、生活化的教育环境，建立全社会关心青少年社会主义荣辱观教育的系统工程；四是注重研究成人与未成年人的关系研究，社会主义荣辱观是对广大人民群众特别是青少年提出的要求，成年人的荣辱观对数以亿计的未成年人的思想方式、行为方式产生潜移默化的影响，要从社会、家庭、教师的角度探讨成年人正确荣辱观对青少年的示范与影响，从而形成全社会范围的良好风气。

*************************************************

八荣八耻的根本是什么呢？我常常想，当一个人以八荣八耻为镜子的时候就明白自己更多些；当一个人终身以八荣八耻为镜子的时候，他就能与世界上最伟大的人们比肩齐高！请看这一串光辉的名字：

周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已。

钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回到自己的祖国。

李四光，当外国专家定论中国没有石油时，他自信地说：科学证明中国有储量丰富的油气。

，热爱本职岗位，从一个普通的建筑工人成长为党和国家***。

焦裕禄，将灾难中的兰考人民紧紧团结起来，与风沙盐碱战斗到生命最后一刻。

孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是诚实守信对待学习的正确态度。

邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲。

雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。

这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去，今天还是将来，八荣八耻的根本就是如何学会做人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。反之，那些遗臭万年的八耻类人物将会永远被人民和时代唾弃，踩在脚下。

***********************************************

同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，体现了中华民族传统和改革开放的时代要求，具有很强的思想性和现实针对性。

荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。不同的时代，不同的民族，持有不同世界观、人生观、价值观的人们，其荣辱观是不同的。恩格斯说，“每个社会集团都有他自己的荣辱观”。社会主义荣辱观，回答的是社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱。树立社会主义荣辱观，既要发扬优良传统，又要体现时代精神；既要立足本国，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未来。

每个时代、每个民族的荣辱观，归根结底是由那个时代那个民族生产力的发展水平决定的，同时也极大地作用于经济社会的发展。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。它对荣耻的界定，对是非的判断，对美丑的区分，立足中国的现实国情，着眼现代化的发展要求，体现了继承与创新的统一。

“八荣八耻”体现了社会主义初级阶段的特征。社会主义荣辱观内含着社会主义思想道德建设的指导思想、方针原则和公民的基本道德规范，坚持了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。“八荣八耻”既有先进性的导向，又有广泛性的要求，引导人们摆正个人、集体、国家的关系，正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，确立了在社会主义社会，全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。

“八荣八耻”反映了市场经济的特点。社会主义市场经济的发展，大大增强了人们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，但市场自身的缺陷和消极因素也会反映到人们的思想道德和人与人的关系上来。市场经济是利益经济、效益经济，更是信用经济、法制经济。“八荣八耻”针对拜金主义、享乐主义、见利忘义、损公肥私、不讲信用、欺骗欺诈等消极现象和社会公害，提出鲜明的是非、善恶界限。它所包含的丰富内涵，为保证社会主义市场经济的健康发展，为建设与社会主义市场经济相适应的道德体系，提供了思想基础。

“八荣八耻”展现了现代社会的特性。随着科技发展和社会进步，人们的公共生活领域不断扩大，相互交往日益频繁，社会分工日益细密，“八荣八耻”在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。“八荣八耻”在公共生活、公共利益等方面，确立了公民应当遵循的行为准则，有利于促进社会的全面进步和人的全面发展。

在我们的社会里，是非、善恶、美丑的界限不能混淆。否则，社会和谐不起来，经济发展不起来，民族精神振作不起来，国家也强盛不起来。同志提出的“八荣八耻”，旗帜鲜明地指出我们应该坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，应当成为我们每个***员和每个公民应有的价值取向和行为准则。

一个时代有一个时代的精神风尚。“八荣八耻”在全社会蔚然成风，我们的民族就能够在思想道德建设上，站在时代前列，领引时代风尚，推动时代进步。

思政课论文怎么写

生活生活随笔

当你随着一声清脆的哭，留下母亲一个人的生命，降落，这标志着地球给增加了一笔宝贵的财富。但是，也给家庭带来了无比欢乐。从这一刻起，有多少人都在看着你，希望你长大，成为有用的合成。你不仅属于家庭，父母，归根到底是社会，国家。所以，可以这样说：生命是宝贵的，生命更是只有生命的存在，以实现更高的人生价值。为了珍惜生命，安全第一是我们社会永恒的话题。

人是最宝贵的，而唯一的人谁可以创造财富，为了使世界变得更美好的地方。只有学生的笑声，活泼的身影，让我们的校园充满阳光，充满生机。但是，人的生命是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全风险的安全不惜牺牲措施较少的问题，防止松懈，责任心强，以生命为儿戏，那么后果可能是灾难性的：运输事故猛如虎;频繁的火灾，大火吞噬了许多生命和财产;食物中毒层出不穷;疾病染体;游泳溺水;玩瀑布等，使潜伏在我们身边所有的时间多少爪凶手。始终威胁您的安全。连衣裙，一堆血腥报告，可怕的，悲惨的场景不忍看到的。只是因为忽视安全问题，如百花凋零的生命在瞬间之一，其后果带来的社会，家庭，亲人只是悲痛欲绝的心身，沉重的打击，血的教训。直到这时，一切都晚了，我们已经失去了太多太多，对生活的热爱，不能成为美丽的话，它只有失去才觉醒。由于安全意识薄弱，疏忽所造成的，因为良心的冷漠，我们应该不能反映处理不应该惩罚罪。而我们能做的未来？更发人深省。

思政课论文范文如下：

司马光曾说过“才德全尽谓之圣人，才德谦亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”小学开始，我们已接触思想品德课，然而讲的都是教我们“如何做”。

上中学后，思想品德课的学习变得深入，除了小学讲的“如何做”，还讲清楚了“为什么要这样做”，此后，思想品德课成为我人生路途上一位重要的老师，帮助我培养良好的人生品质。处于青春转折期的我，正是有了思想品德课，人生变得精彩起来。

一、青春萌动

青春期的到来，我们迎来了人生的春天，散发着青春的活力。可是青春往往只是昙花一现，羞涩、短暂而又美丽。年轻的我们开始思考一个问题：如何把握青春？

青春就像刚点燃火焰的蜡烛，也像初升的朝阳，充满生机，活力勃发。青春的萌动，女孩的心理也在微妙变化：与父母的隔阂，对异性的向往与欣赏？

暧昧的似乎在生根发芽，但我们要增强自制力，在青春期的转折期，收起萌动的，不断地完善提升自己，顺利渡过青春期。因为早熟的果子苦涩，不该早早摘掉。

二、勇者无畏

青春的道路上等待我们的除了鲜花，还布满荆棘，挫折与困难成为我们健康成长的绊脚石。“艰难困苦，玉汝于成。”人的一生总是与风浪同行，先哲的事迹与话语中，让我感受到一种伟大的生命力量。

我们从小在父母的护翼下长大，缺乏“咬定青山不放松”的执着，以及“粉身碎骨全不怕”的韧劲。思品课告诉我们：古往今来，成大事的人皆从挫折中磨练成才，经不起挫折的人只会在讪笑中被历史遗忘。“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。”