苏教版二年级上册语文教案_小学二年级语文上册2020苏教版

1.小学二年级语文《问》优秀教案

2.二年级上册语文必背古诗词苏教版

3.小学二年级上册语文教学反思

4.二年级上册《英英学古诗》教后反思

　现在很多孩子在小学阶段就没有很好的学习语文，或者说受到这样思想的左右，对语文学习比较松散。所以我们应该多让孩子做些试题巩固知识。下面是我收集整理关于二年级上册语文书苏教版以供大家参考学习。

　 二年级上册语文书苏教版(一)

　一、写字。(友情提示：把字写正确、美观)(30分)

　(一)抄写词语。(下面的词语是写好字的要领哟!)(5分)

　头　正 身 正 肩　平 臂 开 足 安

　(二)描一描，写一写。(20分)

　(三)抄写诗句。(5分)

　随　　 潜 夜 润 细 声

　二、基础知识。(42分)

　(一)看拼音写词语。(4分)

　y?ng liǔzh? d?ng b? fēng x?n zhǎo

　chu?n y?ng zh? lǐ m? fēng x?n h?ng

　(二)填字成词。(6分)

　( )天( )地 ( )星( )月 ( )( )中外

　( )家( )户 水( )山( ) 聚精( )( )

　(三)按要求写词语。(6分)

　1.中国传统节日名称：春节

　2.两个字偏旁相同：　伙伴

　3.表示颜色很多： 色彩斑斓

　(四)把句子补充完整，并加上标点。(6分)

　1.我打算

　2.　　　　 真有趣

　3. 的天空

　4. 怎么

　(五)选词填空。(6分)

　黑黑的 橘** 毛茸茸 摇摇摆摆 圆圆的　细细的

　我家养了几只小鸡。这些小鸡身上长着(　　　　)的黄毛，嘴是(　　　)的，眼睛(　　　)、(　　　　)，像两颗珍珠。小鸡的两条腿(　　　　)，走起路来(　　　)，远看就像地上滚着一个个**的小绒球。

　(六)回忆课文内容填空。(14分)

　1.一眼望去， 的鸟窝 。窝里窝外，到处是 、 的鸟蛋。

　2.夏天到了，我想变 的雨滴，睡在一片绿叶上;我想去?山水甲天下?的 ，听壮乡的人们在榕树下 ;我想去祖国的宝岛 ，和蝴蝶翩翩起舞;我还想驾驶着中国的 去作客。

　3.这学期我认识了许多优秀人物，他们是：铭记母亲恩情的唐朝诗人

　，替父从军的 ，专心搞科学研究的 ，让晚上也有?太阳?的 。

　三、阅读。(20分)

　(一)选择正确答案的序号填在括号里。

　1.?亲有疾，药先尝?讲的是( )的故事。

　A、汉文帝 B、黄庭坚 C、黄香

　2.毛老师是怎样处理?脚印比赛?这件事的( )。

　A、写检查 B、刷墙壁 C、罚站

　3.《爱丽丝漫游仙境》的作者是( )国人。

　A、英 B、美 C、法

　4.爱丽丝在奔跑比赛后获得的奖品是( )。

　A、糖果 B、奖杯 C、别针

　5.王后的花园里种满了( )。

　A、白玫瑰 B、红玫瑰 C、山茶花

　6.( )造起了一座小屋。

　A、老洋葱 B、洋葱头 C、南瓜老大爷

　7.芹菜先生是小樱桃的( )。

　A、家庭教师 B、补习老师 C、语文老师

　8.小草莓把蛋糕送给( )。

　A、小樱桃 B、番茄骑士 C、女伯爵

　9.灰姑娘坐( )去参加王子的宴会。

　A、西瓜车 B、南瓜车 C、马车

　10.《睡美人》中公主被( )刺破手沉睡了一百年。

　A、针 B、刀 C、纺锤

　11.匹诺曹卖掉识字课本( )。

　A、买东西吃 B、逃学 C、看木偶戏

　12.杰佩托用( )给匹诺曹做了一套衣服。

　A、树皮 B、花纸 C、布匹

　(二)诗句填空。(8分)

　1. ，春风吹又生。

　2.读书破万卷， 。

　3.　　，处处闻啼鸟。

　4.只在此山中， 。

　四、写话。(8分)

　夏天来了，树林里、池塘边、草丛中会发生哪些有趣的事呢?仔细想一想，用几句话通顺，连贯的话写下来。

　二年级上册语文书苏教版(二)

? 一、 选 词 填 空。(6分)

　1、完 玩 他一( )起来，就( )全忘记(j?)了时间。

　2、坐 座 爸爸( )在( )位上看报(b?o)纸(zhǐ)。

　3、情 晴 天气( )朗(lǎnɡ)，小红正在帮(bānɡ)妈妈做事( )。

　决心 决定

　1、我( )放笼子里的小鸟回家去。

　2、学校大队部( )下周三举行?庆元旦?文娱演出。

　二、把句子补充完整，并加上标点。(4+1=5分)

　1、 真是太好了

　2、体育课上，同学们有的 ，有的 ，个个很

　三、 语 言 情 境 题。(6分)

　1、班(bān)上有同学不珍(zhēn)惜(xī)时间，我会送? ，寸金难买寸光阴。?这句谚(y?n)语给他。

　2、不小心撞(zhu?nɡ)了同学，我会主动说：? 。?

　3、今天是教(ji?o)师(shī)节，我会对老(lǎo)师说：? 。?

　4、你还知道哪些体育项目： 、 、 。

　四、按课文内容填空，再回答问题。(26+3=29分)

　2、奶奶，要是我不( )( )你操心，这白发还会( )黑吗?

　3、( )( )，写毛笔字是小学生的主要( )( )。

　4、众人一条心，( )( )( )( )( )。

　6、( )( )到了，西北风( )( )地刮着，( )( )躺在装满粮食的( )( )( )( )( )。读了这句话，我想到了成语： 、 。

　8、《咏华山》是寇准在他( )岁时写的，诗中写道：只有天在上，更( )山与( )。举头( )( )( )，回首白云低。

　自古以来，写?山?的诗句很多，比如：

　白日依山尽，( )( )( )( )( )。

　( )( )( )( )( )，但闻人语响。

　八、写话。(8分)

　一年有春夏秋冬四个季(j?)节，每个季节都很可爱。亲爱的小朋友们，你喜欢哪(nǎ)个季节，就请你写一段(du?n)通顺(sh?n)的话来夸夸它，好吗?

　一、选字填空

　元　园　原　圆　员

　1.公(　　　)里的花好看极了。 2.爸爸给我两(　　　)钱，让我买铅笔。

　3.地球是(　　　)的吗? 4.羊儿在草(　　　)上吃草。

　5.我爸爸是***(　　　)。

　知　只　支　枝

　1.小鸟在(　　　)头高兴地唱歌。 2.我有许多(　　　)铅笔。

　3.树叶上长了许多(　　　　)小虫子。 4.你(　　　)道他上哪儿了吗?

　城　成

　1.春天到了，我们村(　　　)了花园。 2.天安门(　　　)楼真高啊!

　一、选字填空

　十　石　时　识

　1.早上，(　　　)针指向6点，我就起床了。 3.哥哥今年(　　　)岁了。

　2.妈妈说她不认(　　　)这个人。 4.司马光用(　　　)头砸破了大水缸。

　常常　长长

　1.小军( )帮助李奶奶取报纸。 2.大象有一个( )的鼻子。

　后　候

　1.小明小时(　)学过游泳. 2.()天是星期一.

　汽　气

　1.这是一辆国产(　　)车。 2.下雨了，空(　　)真清新!

　更　很 1.我有(　　)多好朋友，特别开心。

　2.一场大雨过后，空气(　　　)清新了。

　生　升　声　 1.太阳从东方(　　　)起来了。

　2.我是一年级的小学(　　　)。 3.教室里静悄悄的，一点(　　　)音也没有。

　第　弟 1.我有一个表(　　)。 2.他(　　)一个跑到终点。

　羊　洋　阳 1.太(　　　)像一个红球。

　2.江水河水流进海(　　　　)里。 3.小山(　　　)在山坡上吃青草。

　课　刻 1.小狮子(　　)苦练功。 2.我上(　　)是很认真。

　她　他　它1.(　　)是我的爸爸。 3.(　　　)是我的奶奶。

　2.小白兔真可爱，我很喜欢(　　)

　买　卖 1.妈妈给我(　　　)了一件新衣服。

　2.小狐狸把新鲜空气运到城里去(　　　)。

　三、比一比，组词。

　浪( ) 颗( ) 玩( ) 半( ) 美( )( )

　粮( ) 课( ) 完( ) 伴( ) 每( )( )

　四、照样子写一写。

　( 可爱 )的小孩 反 板 ( 木 板 ) 拍( 皮 球 ) 一( 只 )鸟

　( )的河水 田 ( ) 投( ) 一( )星

　( )的草地 吉 ( ) 捉( ) 两( )羽毛

　( )的运动 青 ( ) 爬( ) 三( )农夫

　五、按课文内容填空。

　4、夏天到了， 刮起来了， 响了， 下了。 叫了， 跳了， 熟了。

　六、阅读短文，回答问题。

　(一)

　冬天的一个早晨，北风呼呼地吹着，把光秃(tū)秃的树枝吹得直摇(y?o)。屋(wū)檐(y?n)下挂(ɡu?)着一条条的冰凌(l?nɡ)。人们穿着厚(h?u)厚的棉(mi?n)衣，围着围巾，戴着帽(m?o)子和手套(t?o)。天气真冷啊(ɑ)!

　1、第(d?) 句写冬天的景物，第 句写人们的衣着(zhu?)。

　2、照样子填空。

　例：(一条条)冰凌

　( )北风 ( )树枝 ( )白云

　3、连线。

　穿着 围巾 呼呼地 找

　围着 帽子 慢慢地 吹

　戴着 棉衣 细心地 说

　二年级上册语文书苏教版(三)

　一、给加点字选择正确的读音，在下面画 。(3分)

　故障(zh?ng z?ng )提供(gōng g?ng )继续(s? x?)

　衣襟(jīn jīng)呻吟(y?n y?ng )堵塞(s? sāi)

　二、看拼音，写词语。(24分)

　xiū lǐ yī shēng f? w? sī kǎo

　kāi shǐ zhǔn b?i w?i q? gōng ji?n

　y? d?ng tiān ? jiǎn dān n?ng shǒu

　三、成语填空。(9分)

　莘 莘 立 雪 化 雨

　孺 子 一 本 奈 何

　专 心 远 近 聚 精

　四、按要求完成练习。(15分)

　1、加偏旁组字，再组词。(6分)

　余 ( ) 少 ( ) 分 ( )

　( ) ( ) ( )

　2、照样子，填空组词。(9分)

　例：室 ? 宀 ? 宅 ( 住宅 )

　老 ( )

　匹 ( )

　鹃 ( )

　五、写出下面词语的反义词。(9分)

　结束( ) 复杂( ) 走神( )

　六、根据课文内容填空。(15分)

　1、《学棋》一课告诉我们。做任何事情都要 ，不能

　。

　2、安培搞科学研究 ，他是法国著名的 。

　3、电灯是发明者是 ，他小时候用智慧 妈妈。

　4、徐虎利用 走遍了 ，给大家

　。人们都说他的一颗心像 。

　5、读书百遍， 。

　6、读书破万卷， 。

　7、读书要?三到?： 、 、 。

　七、阅读短文，完成练习。(19分)

　(一)(9分)

　有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。

　1、这段话共有 句。写了安培一边 ，一边 。(2分)

　2、安培专心思考问题的样子，我们可以用成语 来概括，另外，我还知道几个关于专心学习的成语： 、

　、 。(2分)

　3、读了画线的句子，我想对安培说：

　;(2分)

　我想对自己说：

　。(3分)

　(二)(10分)

　开文迪汗是英国著名的化学家，他非常珍惜时间。开文迪汗不喜欢那些慕名而来的人打扰他的工作。别人来访问时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快把话说完。客人走时，他刚送到门口，就飞也似的奔回实验室。

　1、这段话一共有 句话，写的是 著名的 家

　的故事。(2分)

　2、写出下列词语的近义词。(3分)

　著名( ) 珍惜( ) 喜欢( )

　3、根据意思写成语。(3分)

　(1)一句话也不说。 ( )

　(2)仰慕名声而来。 ( )

　(3)迫于无奈，不得不那样做。 ( )

　4、这段话是围绕哪句话来写得?请用 画出来。(1分)

　5、用?非常?写一句话。(1分)

　八、用几句话介绍一下你最喜欢吃的一种水果。(6分)

小学二年级语文《问》优秀教案

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二年级上册语文必背古诗词苏教版

　《问》描写了少年 儿童 在天气晴朗的夜晚，仰望引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《问》优秀教案，希望能帮助到大家!

　小学二年级语文《问》优秀教案一

　教学目标：

　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　教学重点：

　1、有表情地朗读课文，了解小作者向提了哪些问题。

　2、认识课文中的9个生字

　教学难点：

　1、结合课文内容，大胆展开想像

　2、有表情地朗读每个小节中的问句

　教学准备：

　1、了解与有关的科学知识

　2、词语卡片和生字卡片

　3、制作课件

　教学过程：

　一、看图激趣导入

　1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?

　2、指名说，师小结导入。

　3、板书，读题，质疑。

　二、初读课文整体感知

　1、原来，这两位小朋友一直对充满好奇。现在，他们满脑子里都是对的疑问。你们想不想知道是怎么问的吗?〈播放课文录音〉

　2、跟老师一起问一问，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。

　3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把 句子 读通读顺，比比看哪个小组学得。

　4、小节指名朗读课文(随文读生字词)

　5、抽查朗读由生字组成的词语。

　三、合作学习认读生字

　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

　2、组合作学习生字

　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。

　4、老师评价

　5、做游戏巩固生字。

　四、表情朗读读书感悟

　五、细读课文

　1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把想象成了小河、长江的?

　2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

　3、学习第一自然段

　A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?

　B、里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，

　(展现的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)

　4、学习第二自然段

　A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)

　B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志

　C、里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。

　(读出的宽广，小朋友的好奇)

　5、学习第三自然段

　A、你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?

　(相机画一画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)

　B、了解“牛郎织女”的 故事 。

　C、你会读这一自然段吗?指导朗读。(读出的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问)

　6、学习第四自然段

　A、介绍葛洲坝并出示B、上会有拦河大坝吗?谁愿意来读一读这个自然段?指导朗读。(读出中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问)

　7、小朋友的问题问完了吗?指导读“呀，我还有好多好多的问题要问你?。(强调“好多好多”，读出小朋友对的好奇及探索奥秘的兴趣)

　8、展开想象， 发散思维 。

　(1)、仰望，小朋友还有好多好多的问题要问。你们也有问题要问吗?跟同桌说一说。

　(2)、你能向课文中的小朋友那样问问吗?

　9、拓展延伸，升华情感。你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢?这些答案在哪呢?老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。

　 小学二年级语文《问》优秀教案二

　教学目标：

　1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的 想象力 。

　教学重点难点：

　识字、写字

　教学过程：

　一、导入

　1.板书“”

　师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。

　生：读(评价：嗯，你们真棒!)

　师：来，再跟老师读读这个词。

　生：跟读。(评价：注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音。)

　师：小朋友们知道“”是什么吗?谁能给大家说一说?

　生：解释““。(评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。)

　2.观看。

　师：现在老师这里有的，你们想看吗?(播放幻灯片和音乐)

　解说：你们知道吗?在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。这条河就叫做?。

　3.师：看到这么美这么亮的，你们好不好奇?想不想问它一些问题?谁来 说说 你想问什么问题?

　生：提问(评价：看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神。)

　4.揭示课题。

　师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对也很好奇，他想问好多好多问题。小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问什么问题呢?好，今天我们一起学习《问》。

　5.教学“银”字。

　(1) 教学字形

　师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它?

　师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。

　(2) 识记字形。

　师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。

　(说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦!所以千万不能写多一点。)

　(3) 举一反三

　师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗?

　师：你还能用“银”字 组词 吗? (6分)

　二、自读课文。

　师：从你们积极的回答声音中，老师感觉到小朋友们对非常好奇，已经迫不及待地想去问问了。那好吧，你们来读读课文，跟随作者的脚步，一起去问一问。好吗?

　师：你们看，小星星知道你们要去问了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求。

　生：1、读准字音，不加字，不丢字2、数一数，课文一共有几个自然段。

　师：好，现在开始自读课文。要按照小星星的要求，注意读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的段落，多读几遍。 (8分)

　三、字词教学。

　1.读生字

　师：你们真棒。就在你们问的时候，天上出现了一些星星，你们想不想摘?只要你们能读准字音并且组一个词就能摘到这些小星星。其他同学注意哦，当这个同学读完之后也要跟着读。(屏幕：生字)(开火车)

　2.识记生字

　师：你们真棒!把所有的星星都摘走了。来，给自己掌声鼓励。接下来，你们谁来说说上面这些生字哪个最容易写错，或者最难记，你是怎样记住它的?

　3.读词语

　师：这些生字都是我们课文中出现的生字，现在老师把这些生字放到课文的词语中，看你们会不会读。现在老师再请四位小朋友当小老师带大家读。谁愿意啊?

　银 河 清 澈 牛 郎 相 会

　客 轮 货 船 雄 伟 驾驶

　宽 广 宽 阔 南来北往

　拦河大坝 宇宙飞船

　师：去掉拼音，你们还会不会读这些词语?试试看

　(你们读得真好，来，跟老师一起，竖起你的小拇指夸夸自己“我真棒!”“我真行!”)

　师：好了，我们既然能把词语读好了，接下来就是理解词语。上面的词语中，小朋友们觉得哪个词语最难理解?有谁能帮助他?

　(播放：拦河大坝和宇宙飞船的)

　拦河大坝：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，还可以提高水位，用于发电。

　宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。我国一共发射了七架神舟系列的宇宙飞船，前面神舟1号一直到神舟4号都没有载人，直到神舟5号才开始载人，杨利伟就是我国乘坐神舟5号的第一飞天人。 (18分)

　四、指导朗读

　过渡：好啦，现在我们既然把字词都弄懂了，那么小朋友们能不能美美地把课文读通读顺呢?

　(1)同桌之间互相检查

　师：好，现在同桌之间互相读，让同桌当你的小老师，看看你哪里读得不太好。遇到自己喜欢读得地方可以读多几遍。

　(1)数段落。

　师：刚才老师发现有的小朋友读课文的时候非常认真，不仅字音读得非常准，而且还会加上一些表情。他们真棒!那么，现在谁来告诉老师这篇课文一共有几个自然段?

　(2)个别同学展示

　师：好，现在我们请五位小朋友来为我们展示一下。其他小朋友注意啦，你们要竖起耳朵来听，听听哪个小朋友读得，哪个小朋友读得没那么好?好，好在哪里?不好，又不好在哪里?

　生：(分配任务，请五个小朋友分别读每个自然段，读完之后请其他小朋友点评。)

　(3)同桌之间互相检查。

　师：好，其他小朋友你们读得怎样?能不能也像读得好的同学一样美美地读?读的时候要注意声音清脆，而且我们还可以加上一些表情和动作。

　(4)齐读

　评价：你们读得真好!老师从你们的声音和表情中仿佛看到了? (28分)

　五、巩固生字

　师：为了奖励你们，老师这里准备了两颗非常大的星星，你们想不想摘到?但是你们要闯关成功才能得到哦!准备好了吗?

　第一关：找部首

　师：我们来玩开火车的游戏。

　第二关：看拼音，写词语

　师：谁的字特别漂亮，谁想到黑板上来展示一下?

　 总结 ：你们真厉害，两颗星星都轻而易举地摘到了。开不开心啊?来，给自己点掌声鼓励。你们今天表现得真棒，不仅把生字词学会了，而且还能地把课文读通读顺了。这一节我们就先上到这里，下一节课我们再继续问问，好不好?问问它那里有什么。好，下课!

　 小学二年级语文《问》优秀教案三

　一、教学目标：

　1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。

　2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　二、教学重难点：

　识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

　激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

　三、教学准备：

　多媒体课件、了解与有关的科学知识

　四、教学过程：

　(一)情境导入，激发兴趣

　1、老师板书“”，指名读。

　2、小朋友，你们见过吗?猜猜到底是什么样的?

　3、出示课件

　4、看了图你想说什么?

　(二)初读课文，整体感知

　1、播放课文录音。要求学生认真听。

　2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问，好吗?

　3、学生自由练读课文。

　(1)借助拼音，读痛课文

　(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

　4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

　5、检查自读情况

　(1)指读字词正音

　(2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

　6、谁能正确、流利地读完整首诗?

　(三)合作识字

　1、出示词语，

　2、开火车读

　3、小组合作识字

　4、交流，师范写5个

　5、学生描红

　(四)自主探究、读中感悟

　1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把想象成小河、长江的?

　2、读后指名回答。初步感知1-4自然段

　3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

　4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

　(1)学习第一段

　画一画课文内容。

　理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么?

　指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

　(2)学习第二、三、四段， 方法 同上。

　(3)小朋友的问题问完了吗?指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对的好奇及探索奥秘的兴趣。

　5、学生齐读全文

　(五)展开想象学习提问

　1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“”没有关系，实际上它们和地球一样都是系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看，想一想：你要对提出什么问题?

　2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问，你们能学着小作者的样子来问一问吗?

　、，请你告诉我：你那里有没有?有没有?

　(1)试着说给小组里的同学听。

　(2)全班交流

　(六)思维拓展，学会运用

　1、刚才，小朋友向问了不少问题，这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢?

　2、究竟是什么样的呢?(板书?)老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望。

　3、学生随着音乐读完整篇课文。

　(七)总结全文、布置作业

　1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

　2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的 读书心得 与同学交流。

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小学二年级上册语文教学反思

苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。这次我给大家分享的是苏教版二年级上册语文必背古诗词，一起看一下吧。

苏教版二年级上册语文课本内容介绍

第1课《秋游》

第2课《2008，北京!》

第3课《英英学古诗》

第4课《乡下孩子》

第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》

第6课《一株紫丁香》

第7课《有趣的发现》

第8课《小鹰学飞》

第9课《青蛙看海》

第10课《狼和小羊》

第11课《狐狸和乌鸦》

第12课《要好好学字》

第13课《的扁担》

第14课《梅兰芳学艺》

第15课《大禹治水》

第16课《孔繁森》

第16课《孔繁森》

第17课《登鹳雀楼》

第18课《青松》

第19课《小动物过冬》

第20课《美丽的丹顶鹤》

第21课《水乡歌》

第22课《云房子》

第23课《夕阳真美》

苏教版二年级上册语文必背古诗词

1.《静夜思》 李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2.《登鹳雀楼》 王之涣

白日依山尽， 黄河入海流。

欲穷千里目， 更上一层楼。

二年级上册《英英学古诗》教后反思

　作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小学二年级上册语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级上册语文教学反思1

　设计是我对突破传统手工教学模式做的一点尝试与创新。在以往的手工教学中，往往把纯技能、技巧的要求作为衡量孩子成与否的标尺，孩子们被动地跟在老师后面去模仿。他们观察到什么？感受到什么？领悟到什么？一切很难找到答案。所以我注重在活动中以幼儿为主体，充分发挥其主观能动性、创造性。 首先手工活动的内容选择要新颖有趣。对于幼儿来说，兴趣爱好是他对一样事物最能坚持的态度，所以要激发学习兴趣。手工活动以动手为主，这可以给幼儿很大的探究空间。我抓住孩子喜欢探究，喜欢玩的心理特点，设计教学方法。找出活动与活动之间的相互联系，加入了《猴子捞月》的故事这个特定的情境，整合成富有童趣的美工活动课。

　其次，在活动中我想帮助和引导孩子进行合作及如何合作。“新课程”积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作，并不是一张纸几个人来画、一个作品大家共同完成就是合作。我们应当在让幼儿学会如何合作、在操作中感受合作的成功与效果，并在其他的活动中正确、合理的分工合作。所以我在让幼儿分组竞赛的时候，希望幼儿能在分工进行。但我仅仅用语言对幼儿进行了提示。可能还需要教师进行更进一步的引导。这一点还值得我去探讨、研究。

　最后就是教师要放手课堂，以孩子为主。重视幼儿对学习方法的研究，引导幼儿以感受、观察、体验、表现等学习方法进行自主学习与合作交流，引导幼儿在实践中学会学习。我让孩子学习纸猴的制作方法，老师没有去直接教授，而是让孩子自己通过拆我的成品来探究方法。并在简单的启发后取了小组合作的形式来制作，并把“怎么样手尾”这个难点抛给学生，让他们讨论解决，孩子们在制作过程中互相讨论，创造出好多不同的连接方法，最后让他们带上作品去装饰教室，也收到了很好的效果。

小学二年级上册语文教学反思2

　古诗的学习，对于低年级学生来说应该是让他们用想象的翅膀去理解诗中的意思，去体验诗中的情感，从而感受语言的美。

　在本课教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。在教学 “黄河入海流”时，我首先让学生看文中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

　我通过这样的教学使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑海中“活“起来，从而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗人创造的意境。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。

小学二年级上册语文教学反思3

　《一分钟》是二年级语文上册的一篇课文，讲述了小朋友元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思：

　 一、导入部分：

　我以一道算式导入“一＝20”，让学生看了以后能产生疑问而进入本课，引起学生的兴趣，让阅读成为一种需要。

　 二、识字教学：

　我在上这课之前，就要求学生自己回家做生字卡片，学生在做卡片的过程中自然而然地就有一个识字的过程了。所以上这课时，我检查、纠正就比较容易了。面有些词语让学生联系生少实际进行表演。“叹哈欠”“丁零零哈欠”读轻声。

　 三、阅读教学：

　通过字词的教学，学生能把字宝宝放入课文中进行正确朗读。让学生根据板书“一＝20”，说出文章的大概内容，并适时板书。但是这一环节，我在教学中由于没有处理好，没有达到预期的效果，我先抓住元元发生在上学路上的两件事来学习，重点体会元元的心理。教学中，我以“元元一共说了几句话？”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前和在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈，引导学生设身处地想象元元当时的心情。同时，在朗读过程中，注意抓住重要字词，体会感悟。如“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”，再引导学生对照插图，想一想，演一演，学生体会到了元元当时的.心情，再进行朗读，自然就能读出其中滋味。

　 四、教学不足：

　我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：

　1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为以于二年级的学生很重要。

　2、在备课时应反复研究教材，抓准教学的切入点，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

　3、在教学中，遇到难点，不能急于求成，要循循善诱，把课堂、时间留给学生，培养学生的语言表达能力，以及动脑思考的好习惯。

　4、在教学中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但还是有同学参与积极性不高。今后的教学中既要针对本班学生的实际情况设计教学，更应该大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的主人。还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。

　通过本次教学，我自己受益匪浅，今后，我将认真备好课，努力上好每一节课，拉高课堂效率。

小学二年级上册语文教学反思4

　《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，我取了一些教学手段以达到了良好的效果。

　 一、魔术激趣，整体感知

　根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，在导入时，我特意说给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。

　 二、紧扣主线，朗读感悟

　学习课件时，首先抓住中心句“我会变”。根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。通过朗读感悟，体会用词的准确性。

　 三、利用多媒体，提高课堂效益

　投映画面，突出重点。引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的不同形态，从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“朝霞与晚霞”。此时，教师引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。

小学二年级上册语文教学反思5

　《从现在开始》是一篇童话故事，讲述的是：猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。在儿童幼小的心理，他们活泼好玩，无拘无束的成长，是他们追求的生活理想，然而面临社会的压力以及教师和家长的束缚，他们失去童年的乐趣，以及自我的个性。这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是和谐相处的重要条件。

　教学这篇课文，我们在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，通过“教”的方式引到学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过情景的创设、朗读的体验，对话的交流，让学生感受到生命的意义，热爱生活，尊重他人。教学的难点在于，以学论教，顺学而教，根据语文学科的基本性质，紧紧的把握好工具性与人文性的统一

　 1．重视朗读形式多样化，强调在朗读中感悟

　课堂上，“读”占鳌头，学生用不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由读，引读，表演读，充分顾及学生朗读的主动性，多样性，独特性。我充分利用教材，开发学生学习，让文本的意义和作者的情感在朗读中自行发现，自发建构起来。读完之后说说为什么这样读，这样读有什么好处？说出朗读后的个性化感悟、体验和感受。以朗读为主线，以实践活动为，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读活动物，以声传情，让学生在朗读中，体会角色的心理，读出人物个性，初步培养学生的语感。如狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，小猴大王的和气、干脆、机灵等等。但也有读得不够好的地方，有但今后加强、改进。

　 2、创设生生互动、师生互动情景

　根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。课堂上，我组织学生小组合作读一读、演一演，自主汇报交流，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和机会。在小组汇报展示中，其他学生做到了很好的评议、补充，形成了生生互动积极学习的氛围。我作为一名参与者也启发、评价，在与生互动中真正成为小学生的学习伙伴，充分调动学生学习的积极性、主动性。

　 3、注重情感、态度价值观的导向

　在阅读目标方面，我们第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。本课蕴含着深刻的道理，通过读一读、演一演、想一想、说一说等手段，激发学生的情感体验，让他们懂得尊重别人、让被人按自己习惯的方式生活，这些都体现了阅读教学中主体情感的投入，以及正确的价值导向。

　当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式；在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。

小学二年级上册语文教学反思6

　在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

　教学后，我作了认真地反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发现的不足作为自己对教学探索的动力。

小学二年级上册语文教学反思7

　《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生，仿佛呼之欲出，又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课，教学效果很好，自己较为满意。下面就谈谈自己的一点感受：

　 一、注重学习能力的培养

　阅读教学的核心是促使学生阅读能力的发展和语文学习能力的提高。在执教这一课时，我立足文本，紧扣题眼，围绕学生共同感兴趣的话题“丹顶鹤美在哪儿?”引领学生学习。先让学生通读全文，在自读自悟的过程中，圈圈画画。在学生整体把握文本内容的基础上，再引导学生分段阅读感悟。不管是在感受丹顶鹤颜色美的过程中，还是在感悟丹顶鹤形态美、姿态美的过程中，总是让学生在先思考的基础上，再组织他们与文本对话交流。

　 二、品味语言文字的精妙

　在教学中，我运用多媒体为教学服务，出示与文本语言相吻合的，如显示丹顶鹤羽毛黑白分明的，丹顶鹤体形修长-----丹顶鹤的生活以及文本中重点词语、句子的突现，引起学生的关注，让学生在饶有趣味中细读文本。

　低年级学生活泼好动，注意力集中的时间不长。在品味语言的精妙时，我还运用了传统的演一演、做一做的教学方式。在教学中，我首先充分用好文本的教学----插图，先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌”，哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔”，然后让学生学着它们的动作做一做，谈一谈。显示在高昂的情绪中，不但感悟了文本传达的意思，而且独处了词语包含的意思，把这两句话读美了。学生在可感可触的情况下，静下心来细读文本，抓住文本的每一个字，每一个词，每一句话，细细品味，体味到了语言的准确、鲜明、生动及运用之妙，潜移默化中受到熏陶。

　 三、突破文本，回归生活

　在执教这篇课文时，我立足文本，努力拓展教学的。如我以“无忧无虑”为切入点，围绕教学目标，巧妙安排教学环节。当学生读了第四自然段后，我问学生从这段话中你感受到丹顶鹤的生活怎样？引出“无忧无虑”，然后让学生观赏丹顶鹤的生活，其中每一组画面旁我都标上名称，如“悠闲散步”“追逐嬉戏”等。语言来自生活，又高于生活，这些生动的画面与语言文字紧密结合，既帮助学生理解词义，又加深了学生对这些词语的印象，同时还丰富了学生的语言积累。

　我们在注重学生对语言的感悟积累时，要引导学生运用。如在观看后，我组织学生进行说话训练：丹顶鹤带着他们的孩子来到这里，它们有的-----有的----学生在交流的过程中能灵活运用所学的词语，并体现丰富的想象力。

　语文课主要不是“学课文”，而应该是通过课文这个例子让学生“学语文”，使学生在语文课堂上，用语文的方式习得语文的知识、语文的能力、语文的习惯。

小学二年级上册语文教学反思8

　《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。文章的语言很美，文中所描述的丹顶鹤也很美，就连课文中一幅幅插图也很美。所以我的教学设计也紧紧围绕着“美”这个字来展开。

　法国雕塑家罗丹曾说过“在我们的生活中不是缺少美,而是缺少发现。”于是我首先在熟读课文的前提下，让学生去发现丹顶鹤的美，到课文中去找出有关句子。学生找到相关句子后，说说为什么觉得这儿美，再总结出：色彩美，姿态美，外形美。在第二自然段的教学中重点让学生通过读发现丹顶鹤的颜色之美。在这个自然段的教学中我设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。这个环节设计的目的不仅仅是为了调动孩子们的积极性，同时有更深刻的教学作用。学生要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须熟悉课文，能体会到丹顶鹤的美丽。而当学生给丹顶鹤涂上颜色时，一只只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸上，更渗透进孩子们的内心。通过画也能带动孩子们更好的读出丹顶鹤的美来。

　语文教学中另外一个重要的环节就是读，学生通过各种形式的读，如：个别读，加上动作表演读，想象读，范读等，让学生读出美、读出情趣、读出感情，通过让学生读课文，在读中感悟和体会出丹顶鹤的美。

　通过对“第二故乡”和“无忧无虑”的理解来明白为什么黄海之滨是丹顶鹤的的第二故乡。也根据学生的特点让孩子自己说一说自己的第一故乡和第二故乡。通过欣赏片断将对丹顶鹤感性的认识上升到另一个高度，通过的展示来更好的讲解文章中关于丹顶鹤生活习性的内容。也丰富了孩子的课外知识。

　最后让孩子们欣赏很多野生动物的，并将的最后定格在“地球”上。先让孩子们自己说一说自己看图后的感想。再说一说地球和人和小动物之间的关系。并最后延伸出一个更高的主体“我们要爱护我们的地球，爱护我们身边的动物”，进而引导孩子树立爱护我们周围的环境，爱护我们的校园、我们的班级的思想。

　上完这一节课，我相信孩子们对丹顶鹤都有了全新的认识，也体会到了很多课文之外的内容。

小学二年级上册语文教学反思9

　《我们成功了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

　要充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。

小学二年级上册语文教学反思10

　识字教学是低年级教学中占最重要的位置，是认识生字，掌握词语，学好句子，知道段落、初步感知篇章的基础。

　上这课时，我设置了语言悬念，现在是什么季节？很多孩子知道是秋天，我说：“对，现在是金秋时节。”借机板书“金秋时节”。我再设问：秋天是什么颜色的？许多孩子举手了，教室里活跃开了，一个男孩说：“秋天是**的，因为有的树叶黄了落下来。”一个女孩说：“秋天是红色的，因为树上的柿子红了。”又一孩子说：“秋天是**的，因为稻谷是**的。”又一女孩儿说：“秋天是红色的，因为枫叶红了。”……孩子们说得太好了。

　我接着设问：秋天像什么？教室里又热开了，孩子们争先恐后地抢答“像一首诗，一首秋收的诗；像一幅画，画上有成熟的果子，丰收的庄稼、绿绿的蔬菜……还有落叶……”，我抓住学生的兴趣，深情地说：“孩子们，我们快走进凉爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的图画，天高云淡，大雁南飞，田野里五谷丰登，爪果飘香。看，那秋收冬藏的场面更是让山河壮美，有好几个学生情不自禁地跟着朗诵起来，作为老师，我有一份成就感。

　同时，我更不忽视字词的教学，我边画草图边板书词语，把生字显示出来，指导学生拼读，证音，拓宽了一些知识面，如：在教学时，我告诉学生“壮”字的分析，“士”形旁，“士”是男子的美称。还有形近字，同时也注重了自己教学中的实践活动，让学生积累，出示关于秋天的词语：一叶之秋，春兰秋菊，春种秋收、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收立秋、中秋时节……

　总之，识字课教学方式可以多样化。这节课还是有收获的，92%的学生认识生字过关，在词语的理解上，通过自己在教学中设置的语言，学生基本能理解，同时也激发了学生情感，能感受到祖国山河的壮美。

《英英学古诗》教后反思之一

　学习这课，首先从课题入手，明确这一课的主人翁是英英，借着学生已经的预习过，问学生：?英英学的是哪首古诗?学生自然背得朗朗上口，且有模有样。

　接着让学生打开课本，认真看课文的格式，想想这篇课文有没有什么特别的地方?学生对文体了解得还不错呢。有说：以前我们学的课文分自然段，每一个自然段的第一行都空两格作为标志，这篇课文没有自然段;有说：我们以前学的古诗是单独出现的，有《悯农》、《锄禾》;《静夜思》是在课文里面的;?这就叫?文包诗?。?有说：这篇课文的前面有?英英、奶奶?。?那是表示什么呢表示是奶奶和英英说的话。?那用说话的内容写成的文章叫什么形式呢?沉默了好议会儿，终于在我要公布答案时，有一学生自信地说：?是对话的形式。?真了不起!?

　然后就多种形式分角色朗读课文，指导学生读通读顺文章，?远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。?这句话读起来很费劲。一是前半句读不齐，即使画了停顿符号还是不太理想;?思念起故乡来?，学生思维定式，总有人读成?思念起来?，反复朗读了好多遍，结果还是夹杂着几个不协调的声音。

　在熟读的基础上引导学生谈谈奶奶跟英英对话的内容，课文层次清晰，学生一下子就说得很准确：她们的谈话是围绕《静夜思》这首诗展开的，谈了诗的内容、意思和作者。

　我跟学生分角色朗读，我扮演奶奶，萌对我这奶奶沙哑的声音还不满意，说可以再老一点。我于是就?装老?了，?是啊，奶奶年纪大了，耳朵不中用了，英英啊，你一说就是一大串，奶奶还是有不明白的地方。?床前明月光，疑是地上霜。?是什么意思?刚开始要求回答的小朋友是用自己的语言说出诗句的`意思，在我的暗示下，终于有孩子知道从书上找到了答案，但我发现至少有一半的学生对到课文中寻找问题的答案没有感觉。再反过来问这句话是说的哪句诗，没有我想象的那么顺利。我们还讨论了?为什么说是秋天的夜晚?大致了解是因为秋天天高云淡，月亮格外明亮;秋天有个中秋佳节，人们都团圆了，就更加思念起故乡来。这时就有学生问：?老师，这首诗是诗人在中秋节的晚上写的吧你怎么知道的?我看不一定哦!你看，诗中是说?举头望明月?，并没说?圆月?啊。?他笑笑，坐下了。我心里反没了谱，是在中秋节的晚上写的吗?后来查了一下资料，并没有此说，才算安心。

　用同样的方法指导学生学习了?举头望明月，低头思故乡。?感觉不太好，总觉得学生没有真正明白文中的语句是对诗句的解释。

　本来还设计让学生扮演奶奶，向英英提出问题。可是由于在诗句与意思对应上扯了不少时间，这一环节没能进行。这会儿坐着后悔呢，学生定有我想不到的精彩的提问。很遗憾!

《英英学古诗》教后反思之二

　《英英学古诗》是苏教版小学语文第二册第二单元的一篇课文。课文以对话的形式出现，语言浅显易懂，能培养学生学习古诗的兴趣。

　这一节课是我们二年级语文组集体备课的展示课。提到集体备课，我不得不感谢我们组其他三位语文老师对我的无私帮助，刚开始我备课的初稿存在不少漏洞，同事们从不同的角度发表自己的观点，我觉得他们的水平都很高，提的建议对我很有帮助。经过修改，最终完成了复备任务。这次展示课我主要讲了第一课时的内容。

　第一课时的教学目标主要是认识本课的生字新词，了解对话的表现形式，理解《静夜思》表达的思想感情。第二课时，再开展分角色朗读训练，背诵课文，学写生字，拓展搜集背诵李白的其它诗作。

　本课的教学，我首先引导学生背诵了自己积累的古诗，调动了学生学习的兴趣，接着我重点引导学生认识对话的表现形式。通过朗读对话，使学生理清英英学古诗的过程，最后通过看图，联系生活，我重点引导学生体会古诗《静夜思》表达的思想感情，再有感情地朗读古诗。

　这节课上下来，我感觉有几个不足之处。第一，课件当中的字太小了，学生看不清楚。第二，过于注重讲读课文，学生朗读的形式太单调。如果能指导他们分角色朗读会更好。第三，在理解古诗之前，先让引导学生解释诗题会更好一些。

　总之，在今后的教学中，我一定引以为鉴，把教学过程设计得再精细一些，再完善一些。