初中创新作文的写作方法和技巧_初中创新作文的写作方法和技巧有哪些

初中创新作文的写作方法和技巧_初中创新作文的写作方法和技巧有哪些

       在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于初中创新作文的写作方法和技巧的问题。关于初中创新作文的写作方法和技巧的讨论，我们正式开始。

1.初中作文写作方法与技巧

2.初中语文作文的写作方法和技巧

3.初中新创新作文的格式有哪些

4.如何培养作文创新的能力？

5.写作文的技巧和方法

6.如何指导学生写创意作文

初中作文写作方法与技巧

       1.先从身边的事情写起

       初中生写作文主要讲究平铺直叙，不需要进行叙事分析和议论，只需要把所见所想的情况用自己的语言完整地表达出来即可。可以先从身边的事情写起，写自己经历这件事的感受、感想和体会，并结合这些经历进行适当拓展，丰富语言表达素材库。先把简单的身边事情描述出来，然后再进一步去繁留简，一步步慢慢积累写作素材，为今后写好作文打下基础。

       2.从生活中寻找写作灵感

       写作不是一蹴而就，也不是凭空捏造，而是在一定知识经验积累基础之上的创作过程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字复制过来，那就是流水账。因此，初中生在锻炼写作能力的时候，要多观察体验现实生活，从现实生活中找出写作灵感。这里需要有比较强的观察能力，善于思考的能力。

       3.多阅读各类书籍

       如前所述，写作是一个创作过程，写出来的文字要能打动到别人，要能吸引大家的关注，那么就需要用一些经典话语或者故事寓言融入其中，这样可以起到事半功倍的效果。具体的做法就是平常多阅读各类书籍，古今中外，文学典籍、人文历史、自然地理等等，各方面的书籍都要广泛涉猎，这既是丰富知识的过程，也是提高写作中引经据典能力的途径。

初中语文作文的写作方法和技巧

       初中写作文的七大技巧：少改动、重视素材积累、学会布局、字迹工整美观、从生活中找写作灵感、有层次的写、注重写作顺序。

       1、少改动。

       有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。因此要谨慎对待修改，修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改，要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

       2、重视素材积累。

       初中生要从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、深入体验，才能在考试中发挥的很好。也只有通过人物自身的言行和生动传神的细节描写，才能达到形象丰满的效果。初中写作文要追求和表现自己的个性，有了丰富的素材，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。

       3、学会布局。

       同学们在写作文时要谋篇布局，把分散零乱的材料贯穿起来，使之成为一个系统化、条理化的整体。 要讲究记叙、说明或议论的顺序，讲究段落层次的安排，讲究过渡和照应，讲究材料的详略，这是有法可循的。

       4、字迹工整美观。

       在批阅作文时，阅卷老师第一眼看到的是就是学生书写的字迹，字迹的好坏关系到作文能不能给阅卷老师留下美好的感觉，第一感觉很重要。所以，写作文时字迹务必做到工整美观，字迹大小适中，千万不能书写潦草，让老师看不懂你的作文。

       5、从生活中找写作灵感。

       写作不是一蹴而就，也不是凭空捏造，而是在一定知识经验积累基础之上的创作过程，初中写作文既要源于生活又要高于生活，如果一直都是把生活用文字复制过来，那就是流水账。因此，初中生在锻炼写作能力的时候，要多观察体验现实生活，从现实生活中找出写作灵感。因此需要有比较强的观察能力，善于思考的能力。

       6、有层次的写。

       层次是文章的眉目，层次又是文章逻辑线索的外在体现，有并列式、递进式、总分分、总分总等等，因此在写初中作文时，一定要有思路标志，有层次、段落的书写。

       7、注重写作顺序。

       一个好的材料，叙写的方式多种多样。按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，就能吸引阅卷老师。将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性。如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。

初中新创新作文的格式有哪些

        初中语文作文的写作方法和技巧

        初中语文作文的写作方法和技巧有哪些呢？在我们初中阶段，语文的作文是很重要的，但是往往很多人都不知道怎么写作文，那么有哪些方法和技巧怎么写作文呢？那接下来就由我来告诉你初中语文作文的写作方法和技巧吧。

       

初中语文作文的写作方法和技巧1

        1好作文题的标准

        简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的`字给人最明确的意义和感情倾向。

        2精写前几段，给评卷老师留下一个好印象

        要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

        3文章要有一至两个亮点

        老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

        4题型解析

        半命题作文就是命题时限定题目部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。纵观近年来全国中考，半命题作文作为一种传统的命题形式，越来越受到人们的青睐。在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也应是我们备考练习的重点内容

        5要力避前松后紧、虎头蛇尾

        有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

初中语文作文的写作方法和技巧2

        立意就是确定文章的主题。主题是文章要集中表达的思想和观点，是文章的灵魂和统帅，也是作者写作意图的集体现。因此，要写好文章，必须要确定好主题。只有 确定了主题，才能围绕要表达的主题去选择和组织材料，也才能根据表达主题的需要去安排结构，遣词造句。立意要做到正确、集中、深刻、新颖。

        一篇文章只能有一个主题，不能多中心、分散、杂乱。对于学生来说，除了要考虑以上因素外，还应注意下面两点：

        (1)要确定主观上有见解的主题。学生的生活经历、知识范围和思想认识水平都还有限。如果所确定的主题自己还说不清楚，把握不好，就不可能写得深刻。

        (2)要考虑时间的因素。确定在限定的时间、篇幅内能充分展开论述或表现的主题。学生作文有时间上的限制，字数也不可能太多。因此，选择的主题不能过大。如果太大，在一定的时间、篇幅内难以展开，文章就会写得空洞、抽象。

        文章的主题确定之后，要从全文的各个方面来加以表现。在文中可以用一句话或一个段落来加以说明，也可以用格言、警句之类的话来表现中心思想。

        只有围绕着主题来写，写起作文来才能得心应手，才能写出好作文。

如何培养作文创新的能力？

       近几年的中考作文以话题作文为主,对体裁限制少,其他命题形式如全命题作文、半命题作文、材料作文对体裁的限制也少（只有少数地区对诗歌体裁加以限制）,鼓励考生大胆创新.但多数考生往往写成记叙文、议论文,千篇一律,没有新意.在体裁的选择上常出现以下失误.

       1、见到与“我”生活经历有关的作文题目,就盲目选择记叙文.如北京市海淀区以“学做人”为话题,湖北黄冈市以“真诚道歉”为话题,安徽省《珍惜所拥有的 》,广州省《假如再给我一次机会》等,许多考生都写成记叙文,记叙自己的经历.

       2、遇到材料作文,或者“提示语＋话题”的话题作文,首先选择写议论文（读后感）.如河北省的材料作文,陕西省的以“承诺”为话题,江苏省南通市以“倾听”为话题的中考作文.许多考生针对材料,发表自己的见解和主张,写成议论文.

       3、体裁创新就机械地选择日记、书信等形式.如上海市《我的视线》,天津市以“心事”为话题,四川省以“珍惜”为话题,不少考生以单一的日记、书信形式来写,不仅形式没有新意,内容也苍白无力.

       中考作文提倡创新,这里专题讲解体裁的创新,也就是我们平时所说的文体（形式）创新.文体,我们大致把它分为两类：文艺文和实用文.文艺文包括：散文、诗歌、小说、戏剧、寓言、童话、科幻作品等.实用文包括：记叙文、议论文、说明文、应用文（书信、启事、合同、广告、日记、诊断报告、对话、新闻报道、节目实录等）.中考作文常见的文体是记叙文、议论文、散文等,我们这里说的体裁的创新主要指写除常见文体以外的文体.同学们在文体创新时可从以下几方面入手：

       1、戏剧小品.写戏剧小品要求有集中尖锐的矛盾冲突,人物活动的时间空间要求相对集中,场

       景变化少.人物塑造不求多,但求鲜活.与家庭生活、学校社会有关的话题可选择这种文体,如“亲情”、“家庭教育”、“友谊”等话题.

       2、通讯报道.人教版初中语文新教材第三册有两个单元的作文训练,要求学生学会写通讯报道.利用通讯报道真实性的特点,使文章真实感人,更有说服力.凡是歌颂人物优秀品质,报道人物先进事迹类文章,可采用这种形式,避免记叙文的单调乏味.

       3、童话寓言.童话寓言故事凭借想象和联想,把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象,寄寓深刻的道理.这可避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理,给人耳目一新之感.与个人思想品质、价值观念、生活哲理有关话题的作文题目可以采用这种形式.

       4、对话访谈.“言为心声”,通过人物语言可以表现出一个人的性格特点,同时对话显得自由灵活,谈话内容无所不包.常见的有采访问答、面对面交流、打电话交谈等形式.许多优秀的小小说也看好这一形式.与社会热点和人们生活中有争议的问题可以采用这种形式来写.如以“网络”、“小和大”为话题.

       5、故事新编.这种形式往往以人们熟知的某一人物或事件为依托,融入人们的现实生活情况,达到再现生活的目的.多数文章都妙趣横生,具有辛辣的讽刺意味,让读者在笑声中受到教育和启迪.

       6、另类文体.另类文体就是我们平时作文时很少用的形式,如启事、合同、广告、诊断报告、说明书、电子公告等形式.这类文体要根据具体的内容而定,不能盲目选用,一般适用于讽刺性的文章.如以“家庭教育”为话题的中考作文,某考生选取了合同的形式,这篇中考作文形式新颖活泼,于轻松诙谐中见沉重.内容与形式完美结合,获得了满分.

       家庭教育合同

       立合同人：

       胡大双（父）汪大美（母）（甲方）

       胡小双（子） （乙方）

       甲方为了搞好家庭教育,提高乙方胡小双的学习成绩,经双方协商,订立本合同.

       1、乙方在每次测验中,成绩达不到80分,甲方罚乙方扫地一周,扣掉零花钱5元,不及格则再扣生活费5元,乙方无条件服从.

       2、甲方若有亲戚朋友来家打麻将,乙方不得正面干涉,乙方可外出找安静的地方自学,具体情况临时再作协商.

       ……

       7、乙方若考上重点高中,甲方奖励乙方手机（摩托罗拉998++）一部.若乙方考不上,甲方有权剥夺乙方上学的权利.

       8、本合同一式二份,双方各执一份.

       立合同人：胡大双、汪大美（签字）（印章）

       胡小双 （签字）（印章）

       2004年4月1日

       [典型文题一]

       同学们正处于人生观、世界观逐步形成时期,难免会受到社会上各种诱惑的影响,如金钱的诱惑、权利的诱惑、荣誉的诱惑……面对这些诱惑,我们中学生应该有自己的冷静的思考和理智的选择.

       请以“面对诱惑”为话题写一篇700字左右的文章,或记叙经历、或抒发情感、或发表议论、或编述故事,题目自拟,文体自选.

       〔构思点拨〕

       事实上,在某种情况下,多数人是经受不住诱惑的,但我们又不好直接写文章加以讽刺或批评,不妨把视角转移到动物世界里,写成童话寓言故事,达到警醒世人的目的.

       社会上许多人都在为名利劳碌奔波,自己的亲人有没有这种情况?自己的朋友的亲戚有没有这种情况?不妨选择一个特定的场合,用戏剧小品的形式来集中刻画.把他们的动作、言行、神态作精妙入微的刻画.

       “面对诱惑”,不同的人有不同的看法,不妨采用电子广告的形式来写,集中选取有代表性的人物的观点成文.至于选取哪些人,同学们要花点心思.

       这个话题最适合采用故事新编的形式来创新,以某一历史人物或神话传说中的人物为依托,融入现代人的生活观念,对丑恶的东西加以辛辣讽刺.同学们选取最感兴趣的人物,试试看!

       〔示范例文〕

       八戒当官

       苍松

       话说八戒西天取经回来,被封为净坛使者.虽是五品大员,但没有实权.每天的工作就是把佛祖的供品清扫干净.这些供品多是些素角,不过几月,猪腰就瘦了两圈.多次想跑出去打些牙祭,一来怕佛祖发现,二来每月那几两银子的俸禄也实在不够放开肚皮吃一顿.悟空见了,讥笑道：“果然是个呆子,死老筋,还真想当瘦肉型新品种呀!”听着这该死的弼马温的讥笑,八戒下定决心要换换位置.

       溜须拍马本就是八戒的长项.为百尺竿头更进一步,八戒又从地摊上买来盗版的《马屁经》,看了三天三夜.悟空见八戒心诚,指点道：“如今可不比西天路上,几句好话,就把咱那傻师傅哄得百依百顺.你没听说过什么‘副科提正科得花两万多’吗?要办事,没银子不行.”悟空于是替八戒担保从赵公元帅那里贷了两万两银子.半年后,八戒被任命为无稽州州长.

       无稽州乃是天界名州,富庶之乡.八戒一到任,地方山神、土地神等来为八戒接风洗尘,天天山珍海味,夜夜桑拿按摩.乡绅、富豪想请八戒“坐坐”,十天半月也排不上号.“忙啊,”八戒叹道,“西天路上盼望有碗热饭吃就阿弥陀佛了,没想到,今天吃喝也成了负担.”为了应付各种宴会,除了人事、财务,州里的其他事物全摊给了第一副州长锦毛狮子.

       这天,八戒饮酒过量,呕吐不止,住进了医院.州长住院,非同小可,前来看望的人络绎不绝.一场“病”下来,八戒净赚了40万……西天路上,都把八戒叫“呆子”,那可真是看走了眼.这八戒,别看一天带晚花天酒地,脑子清醒得很.甚至总结出了“要想富,动干部,只研究,不宣布”这样精辟的官场“秘诀”.三年下来,腰肥了三圈,别墅盖了五处.师兄悟空来做客,“忘我斋”一顿饭就是万两白银,把那猴头惊得目瞪口呆.

       最令八戒得意的是,月宫里的嫦娥竟找上门来了,要和八戒重续旧好.八戒说：“当初我相貌堂堂,贵为天篷元帅,嫦娥**尚看不上,如今我投错了胎,人模猪样,你怎么会找上门来,莫非吃错了药?”嫦娥道：“猪州长大人不计小人过,当初是小女子有眼无珠.再说,那年代将的是忠孝节义,如今,有钱有权就是英雄,相貌又算得了什么?

       八戒当州长的第四年,天庭不断接到举报：无稽州猪州长贪污受贿,狮州长横征暴敛.李天王奉旨一查,玉皇大帝也大吃一惊,没想到自己的名下竟有这样的贪官污吏；八戒贪污受贿白银5亿两,锦毛狮受贿4亿两,且看谁都不顺眼,就一口吞下去.几年来,无稽州民丁大减,商号倒闭,乞丐遍地……无稽州成了最贫穷的地方.八戒、锦毛狮子各被判了有期徒刑.

       李天王说：“那呆子,一看就不是个好东西,做个净坛使者,只当喂了一头猪,他经受得住各种诱惑吗?是谁同意把他外放任职,且安排在无稽州怎么重要的地方?”

       一庭寂然,无人作答.

       [评析]

       此文是一篇非常优秀的创新之作,采用故事新编的形式,刻画了八戒这一名利奴隶的牺牲品形象,与其说是写八戒,不如说是写我们现实生活中贪官们.独特的文体,幽默的语言令人击节赞赏.这种文体比一般的讽刺性议论文好得多,在幽默中寄寓所要表达的主题.

       [典型文题二]

       以走进_________或走出________为题.

       要求：①任选一题把题目补充完整,然后作文.

       ②文体不限,600字以上.

       ③力求创新

       [构思点拨]

       以《走进战火弥漫的伊拉克》为题写一篇想象作文,写自己通过新闻报道了解伊拉克的危险处境和人民的顽强抵抗,以“做梦”的方式写自己成了一位记者到伊拉克进行采访,从伊拉克被轰炸的惨状和广大人民对战争的愤怒和反抗两方面加以报道,表达渴望和平、反对战争,实行人道主义关爱的主题.

       以《走进网络》为题写一篇记叙文,写自己在科技时代网上聊天的真实感受,在情人节这天和班上的一位同学网上聊天,反映了处于青春期的中学生的内心世界,以及网络时代高科技给人们生活带来的情趣,做到了说真话,抒真情.

       以《走进鲁迅》为题,以中学生的视觉,结合鲁迅先生的作品对他进行客观的评价,再现伟大文学家、思想家、革命家的博大胸襟和崇高的精神世界.

       以《走出自我约束的怪圈》为题写一篇哲理散文.以成语“画地为牢”对自己的触动开头,主体部分是：心理学家对小学三年级的小学生、中学生、幼儿园的小朋友都分别做了同一个实验,规则是在地上画五个圆圈,然后让其中任意五位小朋友分别站在圈内.教育心理学家一句话不说就走开了,在远处观望.发现其中三位小朋友不知所措,目瞪口呆站在圈内,另外两位小朋友则跑出圆圈,追逐打闹,无所顾忌.这位教育心理学家又对中学生进行了同样的实验,令人吃惊的是五位中学生都呆在圈内一动不动,长达半个小时之久,他们只是相互望着,简直把这个圈当成了监狱.直到最后教育心理学家才把他们请出了这个圆圈.这两次实验,激发了教育心理学家的热情.于是他又对幼儿园里的五位小朋友进行了同样的实验.奇迹出现了,这五位小朋友在圈内没站到十秒钟,几乎同时跑出了圆圈.最后得出主题：应保有幼儿时代无拘无束的自由思想,才能时时激发创新的火花.

       事实上采访这种形式也是走进某人,和某人交流的一种好的写作形式,利于刻画人物形象.同学们不妨采用,如《走进秦始皇》、《走进陈世美》、《走进爱因斯坦》……当然也可写成游记散文,如《走进敦煌莫高窟》、《走进大山》等等；也可写自己对某一作品的理解,如《走进〈格林童话〉》、《走进〈悲惨世界〉》等等.

       对于“走出______”这个题目,应该从两个方面去思考,一是走出实实在在的某个地方,二是走出无形的枷锁,即存在于人们的认识、观念、思想等方面的旧的模式框框,甚至是一些错误的东西,如《走出男女交往的误区》、《走出自卑的阴影》等.

       [示范例文]

       布不干、艾思姆网上单挑

       ——走进动物王国战事

       怡然

       （达达国对拉拉国的侵略正激烈地进行着,除了部队之间正面交锋外,两国首脑在网上也进行了一场激战.现摘录部分内容.）

       艾思姆（拉拉国首脑）：布不干（达达国首脑）,你为什么置国际有关法律于不顾,在安东理奥大会没有授权的情况下,公然出兵侵略我国?

       布不干：这用得着授权吗?我们怀疑你国藏有大量生化武器,多次申明让你们销毁,你却不听,简直是自作自受.聪明的艾思姆先生,你应该明白,安东理奥大会授权只是形式而已,我们达达国可以不听.

       艾思姆：那好!我们拉拉国人民一定会用猎枪赶走豺狼的!

       布不干：前几年的“红血大狐”行动,你知道厉害了吧!这次我们会在一个小时之内占领拉拉国,让你死无葬身之地.或许,你主动投降,自动下台,干脆自杀,我们马上收兵,以免伤及无辜平民.

       艾思姆：我们拉拉国人民是有骨气的!我们决不投降!你将会看到我们的难民营里没有难民,他们个个都是顽强的勇士!哈哈!

       布不干：根本不可能,谁不怕死?我们先进的武器是谁也招架不住的.我们提倡战争零伤亡,但这不一定,武器是难免有走火的.当心你的脑袋!

       艾思姆：助我者神也!我们的侨民回来了,投身到前线去了.沙尘暴你害怕吧,我们完全有能力把沙漠变成你们你们的坟墓!

       布不干：我们将动用一切可以动用的力量.再增派狐狸精兵20万,不惜一切手段寻求其他国家的理解和帮助,我们有临近的多国的军用机场,随时可以补充新鲜血液.我们已经占领了你们南部和北部的大片领土,胜利是属于我们的!财富是属于我们的!

       艾思姆：卑鄙无耻!为了财富和珠宝,不择手段,利用武力威胁小国,纯粹的国际宪兵!但在冬冬恰战役,你们的惨败说明了什么?说明了达达国不过如此而已!拉拉国人民一定会战斗到底的!一定会胜利!

       ……

       布不干：咱们等着瞧吧!哈哈!

       艾思姆：咱们瞧着等吧!哈哈哈!

       （布不干准备发言,电脑屏幕突然闪现出三副画面：一是达达国士兵在沙漠里艰难行进,慌忙撤兵.二是拉拉国人民欢呼胜利.三是达达国会议员弹劾布不干,要求他“下课”.此时布不干无话可说,呆呆地坐着发愣.）

       ……

       （郑重申明：此故事纯属虚构,如有雷同,实属巧合.）

       [评析]

       我第一次看了这篇文章,感到惶恐,文章可以这样写吗?会不会出现其他问题?当我看了一副漫画（布什和萨达姆进行拳击比赛）后,颇受启发,觉得怡然同学的文章是一篇创新佳作.文章通过网上对话的形式再现了动物王国战争中两国***的交锋,反映了作者正确的立场.这场战争谁是谁非,双方人民怎样看待,文章自有交代.尤其是作者设想的三副画面,有一定的道理,充分体现了小作者的创新能力.

写作文的技巧和方法

       

       作文是思维成果的展示，所以，新首先是思维要创新。苏轼曾说过：“文章最忌随人后”，作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的智慧活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。

       

        1、以事出新

       初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者多，出新者少。而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上，给人“人有我新”之感。浙江宁海市2001年中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。不少考生取“明天”的引申义构思，有位考生却取“明天”的本义作文，拟题《明天就是中考》，记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后记”中这样结束全文：“粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量，nike在忠实地记录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度之新。更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。2001年武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有位考生别出心裁，所叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行时”，自拟题目《谢谢您，护花使者》，叙述自己在语文考场上的两次意外***一次墨水用完，一次鼻子出血***，两次得到“如慈母般”的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处时空特殊，这些都闪耀著作者创新思维的火花，使“服务”这一文旨演绎得别具魅力。

       

        2、以知出新

       文章的内容如能超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感。湖南益阳市2001年中考作文要求以《关心》为题作文，当不少考生把目光锁定在人类的亲情时，有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球，文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球，“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。由于新知迭出，读者获得了知识和情感的双丰收。

        3、以能出新

       这里的“能”指某种特长或技能。如果你能选择“人无我有”的“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么阅卷老师的眼睛会为之一亮，你的文章也就会因此而脱颖而出。江苏南通市2001年中考作文要求以《我发现》为题写一篇文章，有位小学四年级就学会下象棋的考生把目光投向自己的特长，在题目的横线处填上“棋如人生”四字。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出手不凡;行文时又以对比手法分析不同型别的棋手的性格和心理特点及其结局，由棋艺世界的副赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，诸如“……工于心计的高手第一局故意输给对手，以增对手的傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，且言‘君子让头局’，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止”。这些体现技能的用语不时亮出，更使文章增添了创新的色彩。

        4、以悟出新

       以悟出新就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现。武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信商店”微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的种种细节，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选材之新不仅体现在事件本身，更体现在作者精辟的理性思考。结尾处，作者不是一叹了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩盖不了商品的假冒伪劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质量。”作者不是简单的否定“微笑服务”，而是在呼唤一种内外皆美的人文精神的回归。这样的感事悟理，视角新颖而不落俗套，给人启迪。

        5、以情出新

       情贵真，而真情是个性化的。围绕个性化的真情选材，便能以情动人。湖北荆州市2001年中考要求自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。有位考生拟题《我喜欢童年的竹林》，叙写在山区竹林里与小伙伴“摇雪”“觅果”“盖小屋”等生活片段，着重抒写了“我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，摇啊，荡啊，摇出我心中的歌，荡圆我心中的梦”这份独特的情。绵绵的乡情，充满自由欢乐和童趣的友情，流淌在字里行间，一直流入读者的心田，使人久久难忘。因为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味，个性色彩鲜明，是很多读者所未曾经感悟过的，因而是全新的、动人的。

       [9—1]有一位老师在作文课上，画了这样一幅画：上面是一个光芒四射的太阳，太阳下是一把伞，伞下有一盆仙人球。要求学生根据这幅图画写一篇议论文。

       导思：立意是文章的灵魂，它对文章起著决定性的作用，假如我们能在这方面推陈出新，就会获得意想不到的效果。

       ①大多数同学经过分析，可能会提炼出“过分的爱就是害”这样一个观点，虽然不算错，但总觉得有些肤浅。②如果你将“太阳”比作地方 *** ，将“伞”比作地方保护主义，将“仙人球”比作乡镇企业的假冒伪劣产品，从而揭示出“仙人球”之所以肆无忌惮，就是因为有“太阳”和“伞”的庇护，才得以屡禁不止，并氾滥成灾的道理。③也可以认为太阳象征法律，伞象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以会肆无忌惮地干坏事，就是因为有“伞”的保护，“伞”一旦被撕破，他们就会受到法律的严惩。这样的立意，能不令人耳目一新?能不得到好评吗?

       [9—2]“奥运会”“申奥”是2001年使用频率最高的词语。同时，由于申奥成功和中国决心在2008年举办有史以来最好的一届奥运会，“科技奥运、绿色奥运”的观念深入人心，“奥运会”将在很长一段时间内一直是人们的热门话题。其实，追述百年奥运史，中国人一直心系奥运。请以“奥运会”为话题，写一篇文章。

       导思：文体创新是写作出奇制胜的有效途径。抛弃通常使用的记叙文、说明文、议论文体裁，至少可以选用以下几种文体：

       ①书信体，如让一个孩子向父母写一封信，恳求父母准许他去北京现场观看奥运会。

       ②故事新编，让历史人物和文学作品中的人物“复活”走进奥运会。

       ③童话，如奥运会吉祥物的产生过程等等。当然，对某种文体的写作，方法事先有所了解，是运用得当的前提。

如何指导学生写创意作文

       1、审明题意，选取材料。

       材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。

       2、立意要深刻，创意要新颖。

       无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

       3、注意平时积累，做生活的有心人。

       生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

       4、注重阅读，丰富间接生活积累。

       生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

       5、留心观察，善于捕捉事物特征。

       正如：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

初中作文技巧和套路

       在作文教学中，许多老师会遇到这种现象，有的学生对写作文就提不起兴趣，不愿意写作文，往往对老师布置的习作要求，只是应付了事，学生在习作中，不知道写什么，还有是不知道怎么写，针对学生的这种不愿意写，不知写什么和怎么样写这三个问题，我结合自己在语文教学中指导学生进行写作的实践，认为对学生进行作文指导要把握好三个方面，就是要激发学生的写作兴趣，重视写作素材的积累，加强学生的写作方法训练。一、激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作文和乐于写作文。“兴趣是最好的老师。”学生都喜欢做自己有兴趣的事情，学生只有在自己有兴趣的行动中才能树立信心，写作文也是一样，只有让学生在写作中尝到写作的乐趣，才能克服写作的畏惧感。这就要求语文老师在指导写作中，善于激发学生的写作兴趣。鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。1、结合学生的实际，设置富有启发性的问题导入习作。教学过程中必然要用到“提问”，要“提问”,必然先得“设问”。好的课堂设问，可以使学生智力得到开发，能力得到培养，课堂气氛活跃，师生关系融洽，收到事倍功半的效果提问要抓住课文的关键处2、创设习作的情境，写学生自己想说的话。新的教学法遵循儿童的心理思维规律，分阶段分步骤提高学生的习作水平。在儿童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力，并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。在儿童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互沟通。小动物可与人交谈，天上的云彩可以变成各种生物的形态，风雨雷电、是人的各种活动的表现形态，因此，我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境，生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域，引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。如设问：“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢？”学生有说要把大灰狼卷起来扔进河里的，有说要替小朋友够下飞跑的气球的，有说要开澡堂为小朋友洗澡的。只言片语的描述不就是篇篇童话故事嘛。随着年龄的增加，又不时机地在情境中发展儿童的观察力，提高他们在客观世界中交流信息和表现自我的语言功能，如对自己最熟悉的人（同座）的描写。对高年级的学生，在情境中提高学生的思维品质、审美素养，培养健全的人格和高尚的道德情操，把学作文与学做人，作文与生活，语言实践和社会实践更加紧密的结合起来。如对“减负”的看法，有的同学就写出与妈妈关于“减负”对白。3、重视学生习作的点评与分享，在全班学生的合作交流中，学生能感受到成就感，能培养学生写作的兴趣和自信心。苏霍姆林斯基说过，每一个人，早在童年时期，特别是青少年时期，就应学会获得精神生活的圆满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。作文是学生的劳动成果，因此，每篇课文交上的仿写习作，应让的学生去阅读，在学生中间形成交流，这篇习作写的好，好在哪里？哪篇习作写的不好，应该怎么修改。这样的切磋交流，让学生很容易看到写作不足的地方，积累了写作经验。学生的话题，学生交流起来轻松、愉快、有趣。此外，我还注重对学生习作的批改，注意进行激励性评价。我常用红笔把学生作文中的好词佳句画出来注上批语并提到课上让学生进行交流学习，学生见到教师充满爱心的评语感到很受鼓舞，写作兴趣就更浓，写起来就会更认真、更努力。不仅如此，我还注意作文批改的速度。小学生写完作文后，有一种期待的心情，他们希望马上能见到教师的反馈，想知道老师是如何评价自己的，自己哪些地方写得好受到老师的肯定，哪些地方需要修改等等。所以，教师尽快批改也是对学生写作兴趣的一种激励，同时，也有助于学生趁热打铁修改作文。二、积累学生的写作素材，让学生有话可写和写得生动具体。1、作文与学生的生活实际相结合，培养学生的观察能力，让学生发现生活中的素材，写身边的人和事，抒发自己真实的感情。（1）农村小学生的生活也是丰富多彩的。生活是作文的源泉，农村有独特的自然风光、农家生活、风土人情，这些为小学生作文提供了丰富的素材，农村教师要善于发现农村生活的素材。（2）农村小学作文教学要紧贴农村学生的生活。引导学生写自己生活中的所见随闻，不要让学生认为写作文要写具有重大意义的素材。积极鼓励学生写农村生活的。（3）教材中的作文内容已经考虑到城市农村，从命题作文走向了话题作文，作文教学中要从农村生活中寻找丰富的素材去写，注重生活积累。修订版“大纲”在强调丰富学生语言积累的同时，也十分强调学生生活积累，指出：“学生的习作，要开阔思路，放开手脚③”。同时也强调指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性④”观察与思考是学生体验生活的具体途径，学生的灵性往往是在丰富的体验中产生的，有了真正的体验，学生在身临其境中就会情动辞发，产生一种强烈的表达欲望。要丰富学生的生活积累，就要鼓励学生热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，酸甜苦辣。为写作开启鲜活的，永不枯竭的源泉。(1)留心生活，积累素材。生活是写作的源泉，学生的作文源于生活。学生脑子里没有用来写的材料，是写不出好的作文的，在课堂上完成的作文只能是“闭门造车”勉强地生编硬造，只有对生活勤于观察，善于积累，才有内容可写，才能把作文写好。平时，学生虽然生活在丰富多彩的生活中，对生活有乐趣，但是，由于他们不会观察，捕捉不了生活素材，很少注意积累写作材料，因此，对周围的人、事、物，听而不闻，视而不见，不懂得去积累，头脑空空，无材料可写，作文内容贫乏，所以，我们平时就要教育学生做生活中的有心人，指导他们注意留心观察周围的事物，培养他们善于积累素材的好习惯。有经验的作家说过：“丰富的作文题材是靠观察和思考得来的。”因此，教师必须要让学生在日常生活中注意观察、分析，把事物的外在和内涵看清看透，由感性认识上升到理性认识，养成良好的观察习惯。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。再如，写状物的文章，就可引导学生抓住物的特点，从形状、大小、姿态、色彩、变化、环境等方面，有重点、有目的的进行观察、记录。又如，在教学中，遇到要求学生写《春游》、《金色的秋天》等写景的文章，在写作之前，就有组织的带领学生走进大自然，去认识四季变化的美丽景象，了解太阳，花草，树木，小昆虫及自然界的各种各样千变万化的景物，引导他们仔细观察大自然美丽景色并把它记录下来。这样既锻炼了学生的观察能力，又活跃了学生的思维，丰富了学生的生活，为写作文积累了素材。(2)开展活动，积累材料。2、要学生多阅读，包括课堂教材阅读还有课外读物。（1）、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。首先要根据课文内容来积累，这也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。就为写作做好了铺垫，让他们在作文是有词可用、有话可说。比如：在教完《香上的红叶》这课后，就为学生以后写熟悉的景物作好了铺垫。然后通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生读完一本书，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。再有课堂上让学生多做说话练习。（2）、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要走的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。。我们可以让学生在背诵时感受语言文字的优美，在欣赏和摘抄中积累材料。比如，教完《颐和园》这课后，我们就可让学生写熟悉的景物，通过模仿写景的语文提高学生的写作能力，让他们掌握写作方法。3、通过日记积累。写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。学生在平时的生活中及时提笔记录下自己的生活内容、感受，久而久之便不会再把写作当成一件苦差事。让学生在自己的日记里无拘无束地表现喜怒哀乐，他们就能够写出真实的事情。三、指导学生的写作方法，让学生会写和写得有条理、构思新颖。1、读写结合。借鉴丁有宽的读写结合教学思想，引导学生“从读学写，以写促读，读写结合”。学习课文时，引导学生诵读好词佳句以及优美的段落，积累词汇、品尝写作艺术，指导学生领悟写作方法，并适当进行读写结合的小练笔。作文指导时，引导学生借鉴课文的写作方法，还可以通过回顾课文，创设写作情景、激发写作兴趣。例如学习的情景，勾起孩子们往日生活的美好回忆，因为农村孩子对蜂窝可是再熟悉不过了，他们会自然而然的产生共鸣，当然更重要的是还有更新更奇更有趣的故事了。教师顺势而导：这篇课文一定勾起了你们对往日生活的美好回忆吧。那时，你们也曾像“我”一样顽皮任性，也曾因好奇贪玩、幼稚莽撞而干过一些“傻事”吧。让我们来写写这些“傻事”，注意要把事情的经过写清楚，写具体。让学生在这种教学情境中不断激发起新的学习冲动，从而以热烈而高涨的情绪投入到习作中去，最大限度地提高激发孩子习作的兴趣。2、练习仿写。仿写就是仿照例文的立意，构思，布局，表现手法等进行作文训练的方法，一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。仿写是小学生作文初步训练的重点环节。首先要让学生对仿写的课文进行分析，学习表现手法，理出作者的写作思路。其次，教师指导学生理清仿写的思路，给出要求。要求学生去观察生活、观察自然；要求学生以单元课题为话题，积累好词好句。3、课内素描。通过开展课内素描写作练习，让学生学会观察、练好片段作文的基本功。让学生观察同学的外貌、写同学的外貌、读外貌描写片段猜猜写的是谁；让学生观察老师或学生表演一系列动作、语言等，引导学生说、写看到的表演情景；让学生表演课本剧，然后指导学生说、写看到的剧情。4、先“玩”后写。组织学生开展有趣的课外活动，活动前指导观察的顺序、方法、重点，活动后指导学生说、写活动。实践证明，让学生先“玩”后写，学生的兴趣盎然，可以有效提高写作水平。5、由仿到创。根据学生的认知规律，引导学生仿照课文、范文的写作方法练习写作，每次仿写突出一个训练重点（比如人物外貌、语言行动、心里活动等描写、场面描写、细节描写、开头结尾布局谋篇等训练），只要学生基本达到就给予充分肯定，给予较高等级评定。在指导仿写的基础上，鼓励学生创新写作题材、写作内容、写作方法，写出独特的感受、独特的个性、独特的风格、独具一格的文采。1、第一人称叙事法2、第三人称叙事法3、顺叙法4、倒叙法5、插叙法6、补叙法7、分叙法　8、详叙法　9、略叙法10、直接抒情法。一、记人物。人物的主要特点就是外貌、语言、动作，可是在描写这些特点时，也不能面面俱到，也得抓住主要特点。1：描写人物外貌时，通常主要描写人的眼睛和身材特点，因为“眼睛是心灵的窗户”，身材则可以判断甲乙。要求大家，平时善于观察。因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情……其眼神也不一样，写出这种差异，就能发掘出深层的东西。2：描写人物的语言和动作。最精彩的语言首推对话，对话最好要写出谁说，怎样说（人物的表情和动作），说什么。描写语言时融入了性格特点，就会更加栩栩如生，如见其人。可见人物的语言和动作是很难割裂开描写的，它对表现人物性格品质的起到很大作用比如：小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。其实，对话描写好了，连人物的思想感情也渗透于字里行间了。二、记事。每天，我们都会经历很多事情，这些事情或大或小、或在家里或在学校。在这些事情中，有好事也有坏事，有趣事也有傻事，有苦事也有乐事……如果把这些事情写下来，那就是记事作文。记事就是给人讲故事，学生大多凭借记忆，怎么想的就怎么说，写作文时要求首先要讲清楚时间、地点、人物，然后再安事情发生的原因、经过、结果来写，这样既眉目清晰，又紧凑完整。事情的经过又是重中之重，应把它作为叙述的重点。在技巧上，讲究选择重点，有详有略，详略得当，而不是把琐琐碎碎、陈芝麻烂谷子的事情样样都写。一篇好文章的最后要画龙点睛，提示中心。因为记事不是纯粹为了写一件事情，而是有感而发。因此在作文的最后要给人一点思想上的启发和教益。记事的文章按原因、经过、结果，一般可以分三段来写，当然经过部分也可以再分几段。例如：第一部分，请你用比较简练的语言把你要写的这件事介绍清楚，一般要介绍时间、地点、人物、事件。但在这一部分中，不要字数不要过多。第二部分，比较关键的部分。请你详细地介绍事情的发展过程，结果怎样，有时事情的发展过程中还涉及到许多人和事，在涉及到的这些人和事中，请你把重要的人和事写得详细些。因此，这一部分可以分成几段来写。第三部分，写事情的结尾和感想。你一定要把事情写清楚，另外不要忘记这件事给了你什么样的启发，你有什么感想，都应该写一写。写好这三部分，一篇比较生动具体的文章就完成了。三、写景状物。1:写景。写景的文章通常是按序观察，抓住景物的特点进行描写。学生可以围绕自己熟悉的生活环境，居家的小区里花园、广场、经常玩耍的地方；或者附近的公园，湖泊，山坡，树林，农田，果园；或者学校校园、花坛，只要是在某处看到过的具有特色的景物都是写作的范围。写景的文章，一般按照观察的顺序作为写作顺序。第一，观察要有顺序。应教会学生常见的观察顺序。否则，写出的文章将杂乱无章。顺序观察又可分四种：（1）按时间顺序。诸如事物四季、早晚的变化。（2）按空间转换的顺序。由远及近、从上到下，取一个观察点观察，有时也可变化立足点。（3）按内容顺序。如从整体到局部、景物到人物、主要到次要等。（4）按事情发展的顺序。第二，观察要抓住特点。世界上没有两片完全相同的叶子，任何一个人、一处景都是唯一的。第三，观察要细致入微。我们要引导学生学会细致观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，亲口品尝，用耳倾听，去充分感受事物的形与味，声与色，动与静等各方面的美。第四，观察要联想、想象。爱因斯坦说过：“想象比学识更重要”。这也是写文章是否形象生动的保证。生动描写：写景的文章重在将景物描写形象。这就要求我们不但抓住景物的外形，颜色的特点写出它们的静态的美，而且注意用变换角度，时间，环境的方法写出景物动态的美。与此同时，对景物静态，动态的美用比拟的方法表现出来，景物的描写才会生动，形象。2：状物.写物的文章重在按照一定的顺序介绍物的诸多特点。写物文章的材料我们一般选择自己熟悉的事物，或者它与自己的生活有密切的联系，或者它背后有感人的故事，或者它能表达自己要说明的一个人生的哲理。描写喜爱的事物，首先要对"物"进行细致观察，描绘"物"的特点，做到言之有物。每类事物如何进行描绘呢？(1)日常用品。要逐一了解物体的整体和局部的大小，形状，颜色，质地，用途等情况，抓住特点描写。(2)植物。从植物的外形，颜色，气味三方面来写。先描写植物整体的样子，姿态，再写植物分几部分的样子，色彩，最后写出它(叶子，花，果实)独有的气味。也可以写出植物的生长变化。比如我们引导学生观察月季花，师问：“你发现眼前的月季有什么特点？”生：“高大、身上有刺。”师：“它的花也有特点呀!”生：“花瓣多，瓣上有绒毛。”师：“你再闻闻。”生：“有香味。”师：“摘一片尝尝。”生：“有点苦涩。”.(3)动物。首先会对它的外形有一个整体的评价。之后，就要将所描写的动物按照头，身，四肢(翅膀)，尾巴等几部分细致描写。抓住动物生活习性(吃食，捕食，居住，睡眠，活动，性情等方面。)的特点，进行介绍。(4)建筑物。从建筑物的座落位置，外观(样式，颜色，建筑材料，结构)，内部结构或装饰等方面介绍。(5)自然景观。对风，雨，雪，霞，山，河流等自然景观抓住它的光，声，色的特点，结合时间，季节的不同写出它的特点。要想使文章生动耐读，要学会使用一些修辞手法，恰当的好词佳句，这还需要学生较丰富的经验和较丰富的想象力。四、开展丰富有趣的活动，激发学生的写作动机。小学生的年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，这给作文带来了一定困难。学生写作前，我常借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。例如，我在布置“记一次有趣的活动”的作文时，先给学生讲“观察”对于写作的重要，交给学生怎样进行观察，观察后怎样记录，进行积累等等。之后，我没有立即让学生动笔写，而是利用一节课的时间带领学生做了两个有趣的活动，一个是“拔河比赛”，一个是“贴鼻子”游戏。拔河比赛时，学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热情北充分的调动起来，他们不仅玩得开心，而且很专注地观察比赛的细节，为写作做准备。在“贴鼻子”活动中，学生看到了平时被称作调皮鬼的同学蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽样子，笑得前仰后合。在这异常欢快的气氛中我启发学生：你们不想用自己手中的笔把这有趣的活动记录下来吗？学生在我的鼓励下，认认真真地完成了“记一次有趣的活动”的写作，大部分作文写得都很真实、生动、富有情趣。五、进行仿写训练，体验写作的兴趣。高尔基说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。茅盾先生说得更明确：“第一步，模仿又是学习的最初形式。”可见，仿写对于提高写作水平具有重要意义。在每个单元的课文讲授工作完成之后，我通常会要求学生模仿本单元某篇课文或某段落的写作手法和行文风格，完成一篇仿写文的写作，至于模仿哪篇文章，则由学生自己决定。有的学生在学过《背影》一课后写了自己的父母；有的学生在学过《谈骨气》之后，交上来一篇抒发志向、抱负和爱国主义情怀的文章；有的学生则在学过《故乡》之后，用饱含温情的笔触回忆了自己和一位老友久别重逢的场面……这样的训练，调动了学生的思维，激发了他们的学习兴趣，既体现了阅读教学和作文教学的有机结合，又利用二者的有机结合提高了学生的写作能力。同时，学生通过仿写训练，进一步复习和掌握了学生的写作能力。同时，学生同过仿写训练，进一步复习和掌握了所学知识，并把学过的写法初步运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要一环，为以后的写作打下了基础。每当看到自己仿写的内容被当做范文朗读，学生便会从中获得自信、体验成功。实践表明，在树立学生的自信心方面，仿写有其他形式不可替代的作用。教师在仿写中应鼓励学生不要过多受原文的限制，而应在原文的启发下力求突破和创新，并与自己的生活经验结合起来，抒发真情实感，拓宽思维界域，这样才会把学生带入更为广阔的写作空间。学生的生活是丰富多彩的，作文需要写的内容也是千差万别的。写人记事的、写景状物的，不同的内容需不同的方法。大纲提出“作文教学要阅读教学密切配合，在阅读教学中引导学生学习作者分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。⑤”因而写作方法的指导重点应落在阅读课上，在阅读课中，应自觉的、有目的的抓住重点句子、段或有特色的句子、段落，引导学生了解作者是怎样写的。还要引导学生按不同体裁积累写篇的方法，使学生不断从作者思路的“原型”得到启发，从而积累运用语言、文字，表情达意、布局谋篇的方法。要使写作教学贴近学生生活，教师要做好四件事情：第一，尊重并设法去了解、体验丰富而独特的儿童生活；第二，引导学生留意并学会观察周围看似平淡的生活；第三，引领学生学会体验和思考身边的生活；第四，指导学生多角度、有创意地反映身边的生活。提高学生的作文水平应该是我们每一位语文教师永恒的追求。在作文教学过程中，我们要继承和发扬传统教学中的精华，同时应该以新课标的先进理念为指导，积极探索作文训练的新方法、新途径，克服当前作文教学中存在的种种弊端，努力开创作文教学的新局面。实践证明，兴趣和积累是写作成功的钥匙，运用恰当的方法和手段，激发学生的写作热情，培养学生的写作信心，充分调动学生的写作潜能，学生的写作能力必将得到提高。

        初中作文技巧和套路

       　初中作文技巧和套路，作文有时候更注重技法，掌握作文技巧就不会难，作文的写作风格可以有很多种，能够写出自己的真实感受是需要一定的笔力的，一起来看看初中作文技巧和套路的范文吧。

　初中作文技巧和套路1

1、写作文最重要的是标题

       　我们都知道初中语文作文在整个卷面中所占的比重是非常大的，所以千万不要被作文拉低了语文的总分，那么想要写好作文，首先题目就要准确。如果是命题作文，那么相对来说标题这一部分就没有难度了。

       　但如果是半命题作文或者是题目自拟，初中生就要有所注意了，自拟题目最忌讳的就是题目没有审对，也就是我们常说的跑题。一旦题目错了，那么这篇文章基本也就是没得看了。所以初中生在写作文的时候一定要理清思路，分析好这篇作文出题者真正的意图。

       

2、重视作文的开头

       　一篇高分甚至满分作文，那么它的开头一定是非常精彩的。俄国著名的作家托尔斯泰就非常重注开头的写作，据悉他的著作《战争与和平》的开篇就先后经历了十五次的反复修改，而《安娜·卡列尼娜》的开头更是运用了十种不同的写作手法。

       　我国古代的文人墨客对于文章更是有“凤头、猪肚和豹尾”之说，这也就是为什么初三网我说写好作文的开头是很重要的。特别是考场上的作文，批卷老师通常在一篇文章上的停留时间平均只有不到30秒的时间，在如此短暂的时间里，没有一个好的开头是绝对不可以的。

3、文章内容句式的划分

       　初中生在写作文的时候字数三四五，什么意思说的简单点就是要学习写短句，有的初中生在写作文的时候容易出现一大串长句子，这个是需要注意的地方，学生在写作文尤其是中考的时候，建议尽量写短句。

       　这是因为长句一旦写不好就会变成病句，而作文里出现病句是要扣分的。初三网我认为在写作文的时候一句话的字数尽量短一点，这样写出来的文章更有节奏感，而且让阅卷老师觉得语感也会舒服很多。

　初中作文技巧和套路2

一、按住命门规范写作

       　何谓“硬实力”？就是按住考纲的命门，把握写作的核心，功夫在身自然视写作如探囊取物。“硬实力”体现在严格按照规定写作，如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。平时在意与否往往直接显出学习行为习惯的差异。老师在意，要求严格规范，学生自然不敢怠慢，循规蹈矩磨练硬功，写出的文字工整雅致，标点符号明确规范，电脑阅卷，扫描显示，黑白分明，妍媸毕现。阅卷老师展阅，要能让他眼前一亮，心中一爽，印象自然升温，就不会亏待你。文章如此多娇，何愁阅卷者不折腰？此“投其所好”第一招。

二、用好标点认真书写

       　阅卷要求严格，过程细致规范，阅卷老师认真慎重，但是毕竟文山题海，日久生烦，难免麻木困顿，甚至审美疲劳，但绝不会有审丑癖好，如果是满纸“鬼画符”，那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走龙蛇”的考生还是不要指望阅卷老师会顿生怜悯之情或是突发审丑兴致，印象分被打折扣无法避免。认真书写、用好标点是根本。

       　限定字数一定要写足，不要自以为文字简洁、表达精要，老师会对你刮目相看，实际上字数不足在老师眼里与能力不足几成等号。表面上缺50字扣1分，实际上因不成文或能力不足的印象会使得考生得分被大打折扣！不要在争取好印象时反而自我矮化，此“投其所好”第二招。

三、写出文采绝处逢生

       　何谓“软实力”？须知给你阅卷的是语文教师，长期从事语文学科教学自然养成学科个性，有情趣，好文采，讲哲理，重思想；教学生希望个个饱读诗书温文尔雅，评作文希望篇篇神思洋溢文采飞扬。这种无法压抑的学科个性，自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生，哪怕文章空洞肤浅，阅卷老师不由手下留情放你一马。而表达生硬，文思枯涩的文章令人望而生厌。也正如此，深谙此道的高中老师往往不余遗力灌输文化散文的写作技巧，客观地说有此长处的考生胜算概率显著，不可忽视。虽然阅卷有具体的得分要求，但是文采见长、内容稍次的作文还是容易被 “错爱”。关键时刻能拿出一些真知灼见还容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。

四、开门见山有效点题

       　审题不可大意，每年的作文命题内容不乏随意性，但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨、精雕细刻。阅卷老师也是在深入研究、广泛探讨、仔细斟酌后才定下评卷方案。考生仔细审题，揣摩题意，写作时做到有的放矢，自然也是投其所“好”。

       　近年日益强调降低门槛，审题无障碍，但是题目的内涵还是要参透，落笔之时应有意识强化点题，最好开门见山，避免评卷老师看半天不知其详，如果理解原话题有困难，多抄写原话题语句；结尾之时，呼应点题；巧借题目点题，总之，适当把握有效点题，令人感觉写作始终围绕题意，力避离题之嫌。此“投其所好”第四招。

       

五、人无我有独具匠心

       　选取事例应该 “人无我有，人有我奇”。“感动中国”被写多了，一泛滥就成灾，而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本，让老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用往往造成老师的审美疲劳。试想，考生一落笔便是天下皆知的那几位人物，李白苏轼爱因斯坦爱迪生张海迪洪战辉，这会让阅卷无数的老师头皮发麻，感动和感染的效应便荡然无存。

       　写记叙文的考生，应以清淡朴素之笔写身边琐事。人生百态，丰富多彩，组织材料应着意于抒写生活真实，表达心灵感受，让鲜活的事例、活泼的思想，个性化的认知、睿智的见解、独具匠心的构思，灵动地走进你的作文。

       　生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采功底非凡就自然会引人注目，让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝，不想拿高分都难，此“投其所好”之第五招。

六、引用精当一石三鸟

       　引用名人名言、名诗名句，不仅能够提高作文的文化底蕴，而且彰显学生的阅读视野，表现知识层面，能够为文章增光添彩。恰到好处的引用，往往引人入胜，增加文章内涵，平淡之中见光彩，也会增强考生的自信，激发考生的思维。考生平时应有意识积累，增强“软实力”，写作时就能够信手拈来，水到渠成，达到水乳交融的境界。

       　“软实力”的功底发挥得好，就会有提示、总结、概括效果，一石三鸟。语文老师爱才惜才，对有真才实学的考生赞赏有加，你引用精当自然让他印象升温。当然要力戒不知所言的.所谓名句，生搬硬套，文不对题，反而弄巧成拙。记住，恰到好处就有“好处”。此“投其所好”之第六招。

七、最后审视筛查纠正

       　作文完毕 “审”视一遍，错别字、标点符号筛查纠正，往往能挽回2-3分，万不可出现历史文化常识方面的谬误。“克林顿总统和夫人布莱尔”“周恩来和宋庆龄伉俪情深”之类，“关公战秦琼”式的张冠李戴，不仅让人笑掉大牙，还会大大看扁你。不要在文化历史知识方面糊弄阅卷老师。

       　生拉硬拽，东拼西凑，牛头不对马嘴的做法往往损失惨重，阅卷老师最忌学生盲目无知却以为博古通今。如果写自然科学方面的人物事迹语文老师知之不详，一头雾水，被你忽悠还有可能，拿文化历史方面的常识想蒙人，风险之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。

八、尊重老师尊重文化

       　语文老师教书育人，传承文化备尝辛苦，全心全意，无不希望培养学生至善至美，因此写人不可贬损语文老师，对民族文化的尊重和语文老师的艰辛要有合乎情理的表达。作文是语文老师给你评卷，对自己民族文化和灿烂文明的不敬都会给语文老师心里添堵，语文老师对自己职业的敬重有加情有可原。人同此心情同此理，把玩笑开大了，别怪人家给你小鞋穿。

　初中作文技巧和套路3

1、前后照应

       　前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：

       　1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。

       　2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

       　3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。

       

2、粗笔勾勒

       　粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

       　运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。

3、稳妥写作

       　要注意语言表达，准确使用标点符号，注意书写工整规范。

       　文章有了明确的中心，以及合理的思路之后，还要取决于运用语言文字的能力。通顺、没有病句，可是中考作文乃至大家平时考试时评分标准对语言的基本要求。

       　标点符号也要提醒大家注意，句号受英文的影响，写成了点，这个必须注意。标点用不准，可能会导致歧义，会影响全篇效果。也就影响作文成绩。

       好了，今天关于“初中创新作文的写作方法和技巧”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“初中创新作文的写作方法和技巧”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。