信息化教学课程案例 一等奖_信息化教学

1.高校怎样建立信息化的教学管理体系？

2.信息化教学的特点

3.信息化教学手段的优势

指利用信息技术和网络通讯，实现教育共享、教学管理和学习交流等教育活动的过程。

教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息的开发和利用。

教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

详细说明

教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态—信息化教育。

所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。

上述定义均从不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要内容，如：强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过程；界定了教育信息化的领域及范围；突出了教育信息化的原始动力和直接目的—现代信息技术的教育应用；体现了信息在教育信息化过程中的核心地位等。

通过对国内已有教育信息化定义进行整合，并参照国家信息化定义，不妨对教育信息化重新作一界定：所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。

高校怎样建立信息化的教学管理体系？

教育信息化是追求信息化教育的过程，信息化教育是教育信息化这一过程必然出现的结果。两者是过程与结果的特定关系。

1、信息化教育与教育信息化的联系。

教育信息化是在教育教学领域和教育教学部门为适应信息化社会的发展要求，营造信息应用环境，整合教育，促进和审核教育教学改革，在教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用和推广信息和信息技术，实现教育教学信息化的过程，其结果必然是形成一种特定的、全新的教育形态——信息化教育。

也就是说，我们通常把教育信息化看作是追求信息化教育的过程，信息化教育是教育信息化这一过程必然出现的结果。两者是过程与结果的特定关系。

2、信息化教育与教育信息化的区别。

从概念界定上看，教育信息化与信息化教育是两个不同的概念。教育信息化是信息与信息技术在教育、教学领域和教育教学部门的普遍应用与推广。信息化教育则是指以现代信息技术为基础的一种特定的教育形态。

从功能和语义上看，教育信息化与信息化教育是两个现象、两类活动、两种文化。作为社会现象，他们具有不同的社会功能：教育信息化的目的是促进社会信息化、国家信息化和教育现代化；信息化教育的目的是培养适应信息时代和国家信息化需要的高素质创新人才。实现教育的现代化。

作为人类活动，他们具有不同的发展方式：教育信息化的核心在“化”，是向着某种方向行进的一种复杂的动态过程；信息化教育的出发点和落脚点则是在教育。因此，它是一种教育模式，一种现代化的教育过程和教育形态，是一种现代教育观念和现代教育技术双重改造后的结果。

信息化教学的特点

高校建立信息化的教学管理体系是为了更好地利用信息技术，提升教学质量和管理效率。以下是建立信息化的教学管理体系的一些关键要素和步骤：

制定信息化战略和规划：高校需要明确信息化教学管理的目标和发展方向，制定长期和短期的信息化规划。这包括确定使用的教学技术和工具，以及培养相关教师和学生的能力。

建设信息技术基础设施：高校需要配置先进的硬件设备、软件系统和网络设施，以支持信息化教学管理的各项功能和服务。这包括教室的多媒体设备、计算机实验室的设备更新，以及网络的稳定运行。

教师培训和支持：高校需要培训教师掌握信息技术的应用技能，了解信息化教学管理系统的操作和管理。同时，教师需要得到及时的技术支持和培训，以应对教学过程中可能出现的技术问题。

教务管理系统的建立：高校需要建立统一的教务管理系统，包括课程管理、学生管理、考试管理等。这样可以实现教务管理的信息化和自动化，提高效率和准确性。

在线学习平台的建设：高校可以建立在线学习平台，提供在线课程、教学、作业和考试等功能。通过在线学习平台，学生可以方便地获取教学内容，并与教师和同学进行交流和互动。

数据化决策支持：高校可以通过数据分析和挖掘，为教学管理提供决策支持。通过收集、整理和分析相关数据，高校可以了解教学过程中的问题和需求，并做出相应的改进和调整。

加强信息安全管理：高校建立信息化教学管理体系必须注重信息安全。高校需要加强网络安全措施，保护教学管理系统和敏感数据的安全和隐私。

信息化教学手段的优势

信息化教学的特点有：1、教学内容数字化；2、教学网络化；3、教学方法多样化；4、教学评价科学化；5、教学管理自动化。

1、教学内容数字化：

信息化教学通过将教学内容数字化，以文本、图像、音频、等多种形式呈现，使得教学内容更加生动、形象，从而提高了学生的学习兴趣和参与度。这种多样化的教学内容形式可以更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。

2、教学网络化：

信息化教学利用互联网和局域网等网络平台，使得教学的共享和交流更加便捷高效。学生和教师可以随时随地获取各种学习，提高学习效率。同时，教师之间也可以通过这些网络平台进行合作和交流，分享教学经验和，提高教学质量。

3、教学方法多样化：

信息化教学用多种教学方法，如情境模拟、案例分析、小组讨论等，使得教学方法更加灵活多样，能够更好地满足学生的学习需求。这些教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。

4、教学评价科学化：

信息化教学用数字化和量化的方式对学生的学习成果进行评价，能够更加科学、客观地反映学生的学习情况，同时也能为教师提供及时有效的反馈。

5、教学管理自动化：

信息化教学利用计算机技术实现教学管理的自动化，可以大大提高教学管理的效率和准确性。

学生考勤、作业批改、考试成绩管理等都可以通过自动化管理平台实现，从而减少了教师的工作量，提高了教学管理的效率和质量。同时，这种自动化管理也可以减少人为错误和疏漏，提高教学管理的准确性。

信息化教学手段的优势：

1、形式新颖，提高学生兴趣：信息化教学手段如多媒体课件、实用教学软件等，通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备中，形式新颖，直观感知性强，容易引起学生的学习兴趣。

2、教学管理人性化：信息化教学手段互动性强，师生交流渠道畅通，教学过程中师生感情上互动增多。网上还可以进行考试与评分、教学问题师生互动等，使教学管理更加人性化。

3、提高教学效率：信息化教学手段可以节省教师板书的时间，增加课堂信息量，提高教学效率。同时，学生可以利用信息化教学进行自主学习，提高学习效率。

4、培养学生自主学习能力：信息化教学手段可以为学生提供丰富的学习，学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容，从而培养学生的自主学习能力。

5、促进教育公平：信息化教学手段可以打破地域和时间的限制，让更多的人享受到优质的教育，从而促进教育公平。

6、方便教学评价和反馈：信息化教学手段可以方便地记录学生的学习过程和成果，为教师提供全面的教学评价数据。同时，学生也可以及时获得学习反馈，调整学习策略。

信息化教学手段的劣势：

1、缺乏灵活性：由于教学流程课前已经确定，课堂上可能缺乏一些灵活性。例如，某一例题，课件中是按一种方法给出了答案，而学生在课件上找到了另一种解题思路。这不利于学生发散思维和创造性的培养。

2、分散注意力：精美的多媒体课件和大量的素材或动画可能会分散学生的注意力，导致学生过度关注视觉享受而忽略了学习内容。

3、依赖性过高：过度依赖信息化教学手段可能导致教师对传统教学方法的忽视，从而影响教学质量。

4、技术门槛较高：制作和使用信息化教学手段需要一定的技术基础，对于一些教师来说，掌握这些技术可能存在一定的困难。

5、信息过载：信息化教学手段提供了大量的信息，但如果没有适当的管理和控制，可能会导致信息过载，使学生难以消化和理解。

6、缺乏情感交流：虽然信息化教学手段可以提供丰富的信息和互动，但它们无法完全替代传统的面对面交流。在情感交流方面，传统的课堂教学方式仍然具有优势。