播放雨_播放雨中

1.和“雨”有关的歌词

2.幼儿园大班学期语言教案《听雨》

3.幼儿园小班教案

4.中班语言活动教案：顽皮的小雨滴

第1课小雨沙沙

　教学目标：

　1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

　2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

　3．了解简单的自然生活常识。

　教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。

　教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：

　一、播放下雨的

　1、你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。

　2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙

　二、学习用点和线画雨

　1、欣赏雨的

　雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？2、画雨

　请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？

　小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

　三、欣赏雨中植物的

　1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露

　2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？

　教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1

　添画面部表情，花的身体和手。

　2、比较学生的练习作业

　添画面部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

　五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？

　六、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。2、作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。

　

　

第2课软绵绵的云

　教学目标：

　1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序：

　一、欣赏云的照片

　1、云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？

　2、仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵

　1、你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。

　3、教师示范画云，边讲解步骤。

　三、联想、表演

　1、云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

　2、看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！1、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳

　4、请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

　四、象形的云朵

　1、云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？

　2、想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。3、师示范。五、绘画表现

　1、教材手绘插图欣赏2、学生作业

　看看这些小朋友在云中做什么呀？

　3、下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。

　六、作业指导，师生互评

　1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？

　2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？

　3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？

　

　

第3课手形添画

　教学目标：

　1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

　2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

　3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

　教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

　教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。

　教学程序：

　一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

　1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

　提问：我们能用小手做一些什么事情？

　2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

　二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

　1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

　游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。

　2、指导学生学习描画手形的方法。

　（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？

　（2）一两名学生上台尝试。

　（3）教师点评比、修改、示范。

　3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

　（1）提问：这些手形，象什么？

　（2）学生说说自己联想到的物象。

　（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

　4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

　教师点评，修改、示范。

　小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。

　三、指导学生欣赏范画，学习方法。

　1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

　学生说说自己欣赏后的感受。

　教师点评。

　2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画

　四、学生作业，教师巡回辅导

　1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

　2、学生作业，教师辅导。

　五、展示、评价学生作业。

　1、将学生作业，集中展示在黑板上。

　2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

　3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。

　4、给你同学的作业，提提小建议。

　5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

和“雨”有关的歌词

要看这播放器是关联什么播放器的，有酷狗，千千静听，foobar2000的，确定好是关联哪种播放器后，点击你的雨滴播放器右键，选择编辑皮肤，然后就会弹出代码框，只要将你安装的音乐播放器路径修改到代码框的相应位置就行了！

幼儿园大班学期语言教案《听雨》

下雨的天空，突然雷声轰隆隆---歌曲：只爱你一个人 歌手：任贤齐 雨一直下，气氛不算融洽-----歌曲：雨一直下 歌手：张宇 默默的聆听，窗外这场大雨，下个不停----歌曲：雨 歌手：光良 都怪雨下得那么急，都怪没有地方躲雨-----歌曲：遇 歌手：aimini 冷冷的冰雨在脸上胡乱的拍-----歌曲：冰雨 歌手：刘德华 三月里的小雨,淅沥沥沥沥沥淅沥沥沥下个不停----歌曲：三月里的小雨 歌手：刘文正 风没有方向的吹来 ，雨也跟着悲伤起来 -----歌曲：花香 歌手：许绍洋 雨一直不停下 ，眼里进了沙，骗自己已没有牵挂 ----歌曲：花的嫁纱 歌手：王心凌 我最怕最怕烟雨蒙朦 ，还记的风雨里和你相逢 -----歌曲：烟雨蒙蒙 歌手：赵薇 情深深雨蒙蒙 ，多少楼台烟雨中-----歌曲：情深深，雨蒙蒙 歌手：赵薇

幼儿园小班教案

　初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。以下是我为大家整理的幼儿园大班学期语言教案《听雨》，欢迎大家阅读，仅供参考。

　 教学目标：

　1.感受散文诗优美的语言和意境。

　2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

　3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

教学准备： 优美的音乐、课件ppt

　 教学过程：

　一、创设情境，引出“雨”。

　播放下雨的与声音，幼儿观看、倾听。(提问：刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?)

　二、用故事导入散文诗。

　讲述简要故事内容。

　三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

　(一)欣赏第一段

　播放第一段，师朗诵(提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。)

　(二)欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

　1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段(“豆豆会听到怎样的雨声呢?一起来听听看”。)

　2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的?”(幼讲师点击相应的画面)

　3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里?在干什么?(幼儿说说看)我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗?(师再播放、朗诵一遍第二段)

　(三)完整欣赏散文诗

　1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨)对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句?

　2、教师完整朗诵散文诗。(配乐、ppt)

　四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

　1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里?在干什么呢?(幼儿交流)请个别幼儿说说。

　2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象(播放舒缓的背景音乐)。

　五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗?

　2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝!你们说好不好?

中班语言活动教案：顽皮的小雨滴

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园小班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1.倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏，幼儿园小班音乐教案--熊跳舞(优质课)。

2.让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

3.学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

活动准备 ：图谱一幅；音乐磁带。

活动过程：

1.引子，激发幼儿兴趣。

熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便，教案《幼儿园小班音乐教案--熊跳舞(优质课)》。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！

2.倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。

指图谱提问。

(1)指图(一)提问：告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)

(2)指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?

(3)指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大)

小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。

3.分段听音乐，布置听音乐任务。

(1)听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)

(2)听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)

(3)用一个动作表示间奏是在休息。

(4)听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)

小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

4.创编动作。

想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。

5.分角色游戏。

6.活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?

幼儿园小班教案 篇2

活动目标

1、通过看看、说说，知道蚊虫会带给人们疾病。

2、知道小朋友从小就要爱清洁、讲卫生。

活动准备

活动过程

一、出示：

重点提问：仔细观察，娃娃怎么了?娃娃为何会生病?

小结：原来娃娃不舒服了，可能是吃了不干净的东西。

二、出示蚊虫叮人、食物的：

重点提问：上的蚊虫在干什么?

食物被苍蝇叮了会怎么样?

小朋友被蚊子咬了又会怎么样?

小结：蚊虫对人类有害，吃了蚊虫叮过的食物，人会生病。被蚊子咬了，可能会被传染到疾病。

三、讨论：

重点提问：蚊子喜欢怎样的环境?

我们怎样预防蚊虫的产生?

小结：蚊虫喜欢肮脏的地方。防止蚊虫产生最好的办法，就是把生活的环境打扫干净。

四、游戏：清洁娃娃就是我

游戏要求：说说怎样让自己成为清洁娃娃?

哪一组说的多，哪一组为胜。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

活动准备：

1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

活动过程：

一、游戏《小朋友散步》导入

老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）

二、学习歌曲

1、提问引起兴趣，学习歌词

（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）

（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）

（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）

2、跟随节奏念歌词

（1）跟随老师的节奏学念歌词

（2）重点学X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

3、学习歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

三、结束放松游戏《下雨啦》

在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

音乐创编：母鸭带小鸭

活动目的：

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

活动准备：背景图小动物录音带皱纸

活动流程：

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：欢乐舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、学编歌曲

动物园里会唱歌的.小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

幼儿园小班教案 篇4

活动设计背景

由于本班的幼儿都来自农村，他们的动手能力较差。为了激发幼儿手眼协调能力和操作能力，也为了培养幼儿对自然界中事物的好奇心，培养幼儿热爱自然、亲近自然，保护动物，设计了本节手工课。

活动目标

知识与技能：

1、掌握双三角的折法。

2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。

过程与方法：

通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学任务。

情感态度与价值观：

1、培养幼儿的审美观和发展幼儿手眼协调能力。

2、培养幼儿对自然界中事物的好奇心，

3、培养幼儿热爱自然、亲近自然，保护动物，

教学重点、难点

教学重点：双三角的折法。

教学难点：双三角的折法和青蛙前后腿的折法。

活动准备

青蛙玩具、青蛙，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。

活动过程

1、启发引导幼儿总结青蛙外形特点。

2、出示大范例，引导幼儿观察范例中前后腿的折法。

3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

4、游戏《青蛙赛跑》

5、引导幼儿将“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把它们放到池塘里，让它们休息。小朋友也要向青蛙一样，该喝水，休息了。

6、喝水环节中，教师口头帮助幼儿复习青蛙的折法，再引导幼儿进行讲评。

7、活动自然结束。

8、课后活动：小朋友回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。

教学反思

1、教学过程中充分调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。

2、在教学活动中，幼儿之间相互合作，这样培养了幼儿的团结协作精神。

3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，多数小朋友都没达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。

4、本节课对动物的保护没有进行说明，我会在下一节课上加以补充。

5、通过这节课使我了解到了幼儿的动手能力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，他们也会对手工课充满兴趣与好奇。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标

1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。

2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

教学重点

探索雨的秘密。

活动准备

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成课件

活动过程

一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。

小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声)

看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨)

雨从哪里来？幼儿：从天上。

师：天上为什么会下雨？幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云

二、实验探索雨的形成。

1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？

师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

师：你在哪里看见过水蒸发的现象？

幼儿：烧水的时候

幼儿：做饭的时候

幼儿：暖气管道里

师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

幼儿：天上。

2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？

3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。

4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。

三、讨论： 下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

四、活动延伸

1、画雨。

2、观察记录水蒸发的现象。

幼儿园小班教案 篇6

教学目标

1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学准备

PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1.创设情景，激发兴趣

（1）观看PPT： "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4.创造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标

1，阅读故事，初步掌握故事内容。

2，能认真观察画面，尝试比较完整地表达自己的想法。

3，能安静地倾听教师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。

4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5，能简单复述故事。

教学重点、难点

幼儿能复述故事的大概内容，能明白不乱吃东西，否则肚子会不舒服

活动准备

教学两张，第一张（正常的小蛇） 第二张（身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇）相应水果图卡 幼儿用书

活动过程

一. 出示两张，进行对比。

引导幼儿猜测故事情节。

教师出示图1，这是谁呀？（小蛇多多）

图2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，发生什么事了？

二. 教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。

1.画面上都有谁？（多多和妈妈）

2.哪个是妈妈？哪个是多多？（大的是妈妈，小的是多多）想一想，妈妈在对多多说什么呢？

3.教师：小蛇多多走着走着，看见了什么？（看见了一个）它怎么做的？（一口吃掉它）教师：走着走着，它又看见了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教师引导幼儿逐幅阅读相应的，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三. 再次出示第二幅画，提出前面的猜测：多多发生什么事了。幼儿讨论：是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果：苹果，香蕉，葡萄…….

四. 角色扮演：老师扮演多多妈妈，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情节完成角色扮演游戏

五. 幼儿根据。复述故事内容。

教学反思

本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

小百科：蛇是四肢退化的爬行动物的总称，属于爬行纲蛇目。正如所有爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的中班语言活动教案：顽皮的小雨滴，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇1

　目标： 理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。

　大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

　准备： 两张 配乐散文诗

　过程：

　一、谈话导入

　师：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　幼儿结伴讨论——各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点）

　二、观察讲述、表达表现

　观察，大胆讲述

　师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）

　小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

　结合、欣赏散文诗表达表现

　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

　三、续编作品

　师：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）

　顽皮的小雨滴

　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇2

　活动目标

　1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

　活动准备

　下雨的声音、教师教学、挂图。

　活动过程

　导入：播放音频（下雨的声音）。

　师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”

　基本部分：

　（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

　1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。

　2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？

　教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

　3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？

　（2）落到了屋顶上。

　（3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作）

　总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？

　（二）欣赏第二段和第三段

　1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。

　（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察）

　总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？

　（三）欣赏第四、五段

　1.师：（1）观察。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？

　（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？

　总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）

　（四）一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

　（五）表演游戏

　老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

　结束：

　师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇3

　活动目标：

　⒈欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。

　⒉能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。

　活动准备：

　一套下雨的声音

　活动过程：

　一、导入

　⒈（播放下雨声）听，这是什么声音？

　⒉淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、交流）

　⒊今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？（调皮，喜欢到处玩玩闹闹）

　⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？

　二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。

　1、完整欣赏散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

　2、提问：小雨滴到了哪里呀？

　3、小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整欣赏散文第二遍，边讲述边出示）

　4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）

　5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们一定很喜欢，我们再来欣赏一遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的？

　6、你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　三、结合自己的生活经验想象创编诗歌

　1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）

　2、集体交流

　四、小结

　你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密，愿意去找找吗？

　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇4

　活动目标：

　1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

　2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。

　3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。

　活动准备：

　雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐

　活动过程：

　一、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。

　（播放下雨声）

　师：听，这是什么声音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。

　二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。

　（一）通过散文第一段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮

　（出示房子、草丛、小树的）

　师：

　1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？

　2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答）

　怎么到房顶上的？（自由回答）

　怎么到草丛里的？（自由回答）

　3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。

　小雨滴一个一个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的？为什么挤到草丛里？）

　4、你觉得这是一些什么样的小雨滴？（顽皮的、淘气的、可爱的）

　（二）、逐幅出示，感知雨滴落在不同地方的情景。

　1、（出示：雨伞）

　提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？（雨伞上）

　他会把雨伞当成什么？（滑梯，蹦蹦床）

　2、出示：池塘

　提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？（池塘）

　这次他会在池塘玩什么游戏？（游泳，跳水）

　3、出示：路边的小土坑

　提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？（路上，土坑）

　他们会在这里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）

　4、出示：沙滩

　提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？（沙滩）他们会在沙滩上玩什么游戏？（捉迷藏、跳舞）三、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。

　师：小雨滴到了这么多地方，我们也一起去玩玩吧。

　四、活动延伸： 结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。

　师：

　1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象）

　2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。

　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇5

　设计意图

　大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的。

　活动目标

　1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

　2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

　3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　活动重难点

　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

　难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

　活动准备

　PPT课件、下雨声音。

　活动过程

　(一)导入活动

　1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

　2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

　(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

　播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?

　1、出示PPT3：

　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

　(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗?

　(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来?

　2、出示PPT4：

　(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

　(2)朗诵故事第二段，学习动词“跳”。

　(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

　(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

　3、出示PPT5：

　(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

　(2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。

　(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

　(4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。

　(5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

　4、出示PPT6-7：

　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

　(2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。

　(三)完整欣赏散文诗

　1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。

　2、提问：你最喜欢散文中的哪一句话?

　3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

　4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

　(四)创编作品

　1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

　2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　附散文诗： 顽皮的小雨滴

　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

　它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

　它把清清的池塘当跳水的.游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　活动反思

　我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

　活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。

　活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇6

　一、活动目标：

　1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

　2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣

　3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

　4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。

　二、活动过程

　（一）、谈话导入。

　1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?

　2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点)

　（二）、观察讲述、表达表现。

　1、观察课件，大胆讲述。

　a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

　c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?

　2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

　（三）、续编作品。

　小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。)

　三、活动总结：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

　四、活动反思：

　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词(跳到树上，落到了屋顶上，躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这一环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来(可以说给老师听，也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱)尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。