黄果树瀑布 教案_黄果树瀑布教案

1.三年级下册语文第二课《瀑布》里的一座珍珠的屏指的是什么

2.备课的基本步骤

3.把句子写具体李白和孟浩然的感情真深啊，深得像（ ）

4.贵州有哪些旅游景区 贵州有什么旅游景区

5.语文教学教案：《瀑布》

　 教材分析：

　《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。

　教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。

　 教学目标：

　1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

　 教学建议：

　教学时要引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境。如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，则不能达到这样的目的。还可以再扩展几句，比如：“一道白银”说的是。“如烟，如雾，如尘”形容。

　只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，比如听一听浪涌岸滩的声音。松涛声，联想水声。可以设置情境用“好像”“如”造句，但不要讲关于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。生字“丈”的第三笔是弯捺，应该先练练这个笔画再写字。

　在朗读的基础上背诵全文。

　建议本课教学2课时。

　 拓展习题：

　一、你能照样子写出词语来吗？

　叠叠阵阵

　二、课文会背吗？试着填一填。

　瀑布脚下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如烟，如雾，如尘。

　相关资料：

　中国第一大瀑布：黄果树瀑布

　景区位于贵州安顺市西南面，由姿态各异的十几个地面瀑布、地下瀑布和风光绮丽的桥水上石林、天星洞等组合而成，是中国第一批国家级风景区名胜区之一。黄果树大瀑布位于景区的中心，每当河水上涨时，如倒倾，桥身震颤，雨雾升腾，艳阳之下道道彩虹从潭中飞出，尤为壮观，而在河水小时，瀑布分三五条从悬崖坠落，如仙女秀发披肩，不乏妩媚娟秀。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道虹，幻景绰绰，奇妙无穷。瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有对联曰：“白水如棉不用弓弹花自碎，虹霞似锦何须梭织天生成”，此乃是黄果树瀑布的生动写照。但水量大增，那撼天动地的磅礴气势令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沬烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于蒙蒙细雨之中。

　瀑布后的水帘洞相当绝妙，134米长的洞内有6个洞窗，5个洞厅，3个洞泉和1个洞内瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗内观看洞外飞流直下的瀑布；每当日薄西山，凭窗眺望，犀牛潭云雾缭绕，云蒸霞蔚，苍山顶上绯红一片，迷离变幻，这便是著名的'“水帘洞内观日落”。

　黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界上最阔大壮观的瀑布之一。河水从70多米高的绝壁上直泻犀牛潭中，响声震天，十里之外，即闻其声。

　 精品教案：

　(一)教学准备：

　课件、字词卡片

　教学过程：

　一、谈话导入。

　1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音？

　学生听完音乐，说说自己听出的是什么音乐。

　2、课件出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。

　3、板书课题：瀑布。

　二、初读感知。

　1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。

　2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

　3、教师检查生、字词。

　三、细读感悟。

　1、读完诗歌，它留给你的最大感受是什么？能说说你是从哪儿体会到的吗？

　2、根据学生的回答，老师随机点拨。

　如，学生说喜欢第一小节：

　(1)指名读第一小节。

　(2)谈喜欢的原因：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。

　(3)同学们说的真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读

　读吗？让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势？配乐朗读。

　你还觉得哪儿美呢？

　第二小节：

　(1)你愿意把这一小节读出来吗？

　(2)这一小节你觉得哪儿美呢？

　生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。

　整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了!

　“这般比喻没法比喻!”没法比喻!说明太美了，美到简直没办法讲出来!

　(3)同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗？

　(4)看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身还像什么？学生谈自己的想象。

　(5)小组内美读。

　(6)全班读。

　学习第三小节：

　(播放课件)

　(1)瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。

　(2)全班交流。

　(3)指导朗读。

　四、指导背诵。

　五、拓展延伸。

　同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么呢？

　(学生畅所欲言。)

　瀑布（二）

　教学过程：

　一、创设情境，导入新课。

　交流搜集的瀑布的资料。

　师：今天老师要带大家一起跟随叶圣陶爷爷去参观瀑布。

　板书课题：瀑布学生读题。

　二、初读诗歌，合作识字。

　1、自由读诗歌，划出不认识的字，想办法解决。

　2、指名读诗歌，其他同学听字音是不是读正确？

　3、、借助课后生字条，小组合作识字。

　4、全班交流：你认识了哪些字？是怎么认识的？

　5、检查识字情况。

　（1）读词语。（2）读生字。

　师：我们和生字娃娃一起回到课文中去，再来读课文，看看你能读懂什么。

　三、品读诗歌，领悟意蕴。

　1、自由读诗歌，说说你读懂了什么？

　2、学生汇报读书的收获。

　3、播放瀑布的声音：你们觉得这声音像什么？（学生自由发言）

　师：叶圣陶爷爷是怎么说的？（出示第一小节）

　指导朗读。

　4、师：刚才我们听到了瀑布的声音，想不想快点看到瀑布的样子？

　播放课件或录象。

　师：你刚才看到的瀑布是什么样的？（学生汇报）

　诗歌里是怎么说的？指名读。

　大家现在的心情怎样？指导朗读。

　四、美读全文，指导背诵。

　1、全班配乐朗读。

　2、师：这么美的诗歌谁能把它背下来？

　五、复习字词，指导书写。

　1、指名认读要求写的字。

　2、小组内交流：哪些字比较难记？你是怎么记住的？

　3、教师指导学生书写。

　1、投影展示学生作业，互相评议。

三年级下册语文第二课《瀑布》里的一座珍珠的屏指的是什么

1. 湖南地方文化常识教学

七年级下册湖湘文化教学

赵金花

一、教学指导思想

以爱国主义为主线，以新课程改革为指导，着眼于学生的发展，弘扬湖南的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

二、教学目的

学习近代史中湖南的优秀人物以魏源、 *** 等为代表的革命先辈们在禁烟运动、五四运动、抗日战争和等历次革命斗争中的优秀事迹，培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想情感，鼓励学生努力学习，增长才干，长大后报效家乡。

三、教材分析

湖南地方文化常识（七年级下册）为学生们呈现的是湖南的禁烟运动、洋务运动、五四运动、土地革命、抗日战争和湖南的解放等一段段波澜壮阔的史实，展现了湖南的革命先辈们在面对各种危机的思考和抗争，鞭策后人们时刻牢记“落后就要挨打”这一永恒的真理，发愤图强，将祖国建设成一个繁荣富强的国家。

四、教学安排

本册教材共14课，每节课完成一课。

第一课 湖南的禁烟运动和新思想的萌发

一课时

第二课 太平天国在湖南的斗争和湘军的创建 一课时

第三课 湖南人的洋务运动

一课时

第四课 最富朝气的维新实践

一课时

第五课 探索资产阶级革命道路的湖南志士

一课时

第六课 五四运动和湖南共产主义小组的建立 一课时

第七课 国民革命的风风雨雨

一课时

第八课 星星之火燃三湘

一课时

第九课 红军长征在湖南

一课时

第十课 湘江东岸的抗日烽火

一课时

第十一课 日军在长沙的暴行

一课时

第十二课 湘西北的抗日斗争

一课时

第十三课 湖南的解放

一课时

第十四课 湖湘文化的渊源与特征

一课时

2. 文明礼仪知识学习

（一）、学习宣传，提高认识。

1、利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教育活动启动仪式。

2、利用校园网站、黑板报等宣传渠道进行宣传，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。

（二）、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯

1、组织学生学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。

2、召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪手册》教材的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。

3、有、有重点地开展日常行为规范教育和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不良习惯。

4、以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。 （“五个一”是人与人在交往中最核心的内容，很能体现一个人的文明素养。）

5、对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。

（三）、寓行规训练于各项活动之中

1、生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进行多项的行为规范的培养训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好榜样》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓学生的视野，发现问题树立榜样，找到可以追赶的方向和目标。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于规范化。

2、模拟情景现场，让学生表演《家庭礼仪》《校园礼仪》《交往礼仪》等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。

3、开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。

4、举行“我身边的礼仪故事”“向陋习告别，做文明学生”演讲活动。

5、组织“校园礼仪”“家庭礼仪”“交往礼仪”知识竞赛 。

3. 民族常识教案七至八课怎样写

五年级民族常识教育教案

第一课 五十六个民族是一家

第二课 美丽富饶的民族地区

第三课 多种多样的语言文字

第四课 绚丽多彩的服饰

第五课 风格各异的住房

第六课 别具风味的饮食

第一课 五十六个民族是一家

教学目标：

1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。

2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。

教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。

教学时间：四课时

第一课时

一、谈话引入新课。

在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗？他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把！

二、学习新课

1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。

2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

3、阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？

4. 求文档： 五年级民族常识教案

第二课 辽阔美丽的民族地区 教学目标： 让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

教学重难点： 让学生了解少数民族的地方特色。 教学时间： 四课时 第一课时 教学过程： 1、谈话引入新课。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。 2、阅读与思考。

（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？ （2）阅读后在小组内进行讨论交流。 （3）指名说一说。

（4）师生小结： 在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如， 湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟 云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛 新疆吐鲁番的千佛洞 3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。 4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部， 这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣赏名句： 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

第二课时 1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物、水力以及矿产等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。

2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想： 少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？ 小组内进行交流。 指名说一说。

新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？ 让学生独立思考。 在小组内进行讨论交流。

指名说一说。师生补充总结： 南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。 让学生从南北方的气候特点了解这一问题。

在小组内交流一些南北方的气候特点。

5. 怎样培养小学生学习传统文化知识

国学经典，蕴涵常理常道、教导人生常则常行，是人类最有价值、最高哲学的书。

国学蕴含了中华民族的精神、传统美德和价值观念。国学机的经典国学凝聚了中国数千年的文明史和传统文明，体现了中华民族博大精深的文明精华；行文流畅，气势磅礴，辞藻富丽，前后连接，朗朗上口；内容丰厚，包括有比如地舆、地舆、前史、治国、修身、品德、道德等丰厚常识，古往今来，很多少年儿童从中罗致常识，陶冶情操，提高涵养。

那们该如何培养小孩从小学习国学的兴趣呢？ 1、家长要做好榜样。首先家长自身要提升自身对国学的认识。

2、营造学习国学的氛围，家里多放和传统文化相关的东西，如油画，字画等等。 3、引导孩子学习激发孩子的兴趣，劳逸结合 4、时间不够的可以购置一台沃霖国学机，在家中经常给孩子播放学习。

这样潜移默化，耳濡目染的结合下孩子可以很快的接受吸收背诵国学的内容，为今后的学习成长打下深厚的品德基础，以及文字量。 孩子通过沃霖国学机学习国学的益处 1、开发孩子智力潜能，培养儿童记忆能力和语言学习能力。

通过让孩子跟读学习训练，孩子的普通话自然得到训练，普通话变得流利、标准，而且口才卓越，语言表达能力超强！ 2、培养孩子养成良好的思想品德 能让孩子拥有智慧，提升修养，培养爱心，能让孩子知书达理，懂谦虚，拥有温文儒雅的气质。 中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎？”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”……孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。

3、让孩子养成好的行为习惯 小学生学习国学的三大益处：当前，大多数学生都是独生子女，由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强；心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾他人感觉；自私狭隘》……而在《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法。

6. 文明礼仪知识学习

一、学习的提出： 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等外在的表现，是人际交往的通行证，是一个人的最基本素质之一。

然而在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等现象屡见不鲜。

因此，深入开展礼仪教育，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。 二、学习的指导思想 以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》和校本教材《文明礼仪手册》为准则，以矫正不良的行为习惯为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。

三、学习的目标： 1、学习礼仪，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。 学会尊重人重点要求达到： （1）、在思想感情上要热爱和尊敬父母。

即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感激之情，在行为态度上，对父母的忠告和教诲，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。

（2）、要尊重老师，服从教官，听从指挥，虚心接受教育。按时完成好作业和训练项目。

（3）、同学之间友好团结、相互尊重，真诚帮助，不拉帮结派。同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。

同学间发生矛盾时，要互相谅解，有了错误要主动道歉。要学会克制，严以责已，宽以待人 2、学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。

要使学生明确，都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱和歧视自己。只有学会尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及他人的感受甚至伤害他人，就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。

3、学习礼仪要重在实践，做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。

争做一个有礼、自信、文明的学生。 四、具体实施： （一）、学习宣传，提高认识。

1、利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教育活动启动仪式。 2、利用校园网站、黑板报等宣传渠道进行宣传，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。

（二）、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯 1、组织学生学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。 2、召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪手册》教材的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。

3、有、有重点地开展日常行为规范教育和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不良习惯。 4、以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。

（“五个一”是人与人在交往中最核心的内容，很能体现一个人的文明素养。） 5、对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。

（三）、寓行规训练于各项活动之中 1、生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进行多项的行为规范的培养训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好榜样》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓学生的视野，发现问题树立榜样，找到可以追赶的方向和目标。

通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于规范化。 2、模拟情景现场，让学生表演《家庭礼仪》《校园礼仪》《交往礼仪》等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。

3、开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。 4、举行“我身边的礼仪故事”“向陋习告别，做文明学生”演讲活动。

5、组织“校园礼仪”“家庭礼仪”“交往礼仪”知识竞赛 （四）、评比表彰 1、评比“校园礼仪之星”“文明寝室”，树立学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用，参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的积极性。

7. 小学传统文化开展的重点难点

小学传统文化教学一：小学四年级传统文化教学一、学情分析：我任教四年级两个班的传统文化，学生们比较喜欢这门学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子有一定的传统文化知识基础，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣。

但有的孩子不喜欢诵读.二、教材分析：（一）、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

（二）、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读（一）、古城建筑、、文学巨匠（一）、文学巨匠（二）、诗词诵读（二）、文学巨匠（三）、传统工艺、陶瓷艺术共十个单元，34个课时。（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

具体体现在以下三方面：1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。三、教学中应注意的问题：1.要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。

四、教学重点：1.感悟继承传统文化。2.养成良好品德。

3.欣赏浓郁文化气息的山山水水，历代文人墨客留下的足迹4.领略几千年的民族艺术五、教学难点：1.感悟继承传统文化。2.养成良好品德。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的良好情操。六、教学措施1.要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生用自主、合作、探究的形式学习。5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。七、教学中应注意的几个问题：1.要关注学生的主体性。

2.要注重学习方式的主动性。3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。八、教学进度表：周次、内容：1 总体了解本学期内容。

2 《千字文》（一）3 《千字文》（二）4 《千字文》（三）5 《古诗两首》6 《古诗两首》7 《古诗两首》8 古城9 塔10 桥11 楼阁12 我当小导游13 屈原14 李白15 杜甫16 苏轼17 关汉卿18 曹雪芹19 古诗两首小学传统文化教学二：二年级传统文化教学（915字）一、指导思想：中华民族历史悠久，传统文化博大精深。其中，以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出。

本套课程设计，以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名人胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华民族传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。二、教材分析：本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。

本套教材包含“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于中千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

包括：《声律启蒙》、《增广贤文》、《弟子规》、《幼学杂诗》、《中华改良杂字》、《千家诗》、《神童诗》《随园诗话》、《世说新语》节选部分内容，共17课。“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深和绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。

摘抄部分格言警句供同学们欣赏。 教材的基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习的依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；“成长袋”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）。

三、教学措施1、要精心备课，做到备教材、备教法、备学生。全面搜集教学材料，做到讲解全面，便于让学生更全面的了解经典。

2、充分考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，结合少年儿童的个性生活体验，为他们学习中华民族文化拓展了广阔的空间，营造了浓厚的探索实践氛围。3、拓展学生的认识领域、情感领域和实践领域，逐步培养学生良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族。

8. 求文档： 五年级民族常识教案

第2、三名选手参与浙江卫视“七一”节目

戴若曦和“手势哥”

亮嗓《我爱记大年夜城SEO》

钱报网“红歌劲飙MV”海选

第2、三名选手参与浙江卫视“七一”节目

戴若曦和“手势哥”

亮嗓《我爱记大年夜城SEO》

上周，由钱江晚报、浙江卫视《我爱记大年夜城SEO》和中国移动浙江分公司结合主办的“红歌劲飙MV”海选勾当美满收官。因为终究排在榜首的作品是红色记载片，是以排名第二的4周岁儿歌金奖得主戴若曦和排名第三的“手势哥”严建江获得了参与录制《我爱记大年夜城SEO》七一出格节目标机缘。

昨全国午2点，戴若曦和严建江早早地就来到了节目标录制现场，即将和他们一同登台录节目标有各路大年夜牌明星。除主持人朱丹、华少、好好和各位领唱以外，还有《我的中国心》的原唱张明敏、闻名华人歌颂家蔡大年夜生、旅法歌颂家叶蓓蕾等。

4:00PM-6:00PM排练

若曦和领唱打成一片，“手势哥”变身“淡定哥”

小若曦是和妈妈还有姑妈一路来到录制现场的，别看有两大年夜人带着，可谁也别想管住这个奸刁的小女孩。程程是小若曦最喜好的一名领唱，她一呈现，若曦就紧紧抓着她的裙角，一刻不断地跟在她身后，实足一个“小尾巴”。

下午的排练主如果针对一些歌舞节目，而“手势哥”的任务是要和来自世界各地的华侨选手PK记大年夜城SEO。是以，下午的排练并没有他的份。“手势哥”事实是有个性的主，这一下午的时候他不消来练歌，不消来背大年夜城SEO，也不消来熟谙场地。他在干吗？记者找了他好久，最后终究在歇息区的沙发上找到了他，那时他正舒畅地酣睡中。

傍晚6点多，节目编导要找他上妆筹办时，他早已不在沙发上。编导一个德律风追畴昔，“手势哥”淡定地说：“我在车里睡觉，沙发上睡不着。”

7:00PM-8:30PM上场

小若曦领衔出场，“手势哥”自报家门惊翻华少

晚上6点半开端，节目标所有演职职员开端了录制前的最后一次走台。节目开场先是一段红歌串烧，小若曦代替了朱丹和华少，成了开场的第一嗓子，在串烧中第一个出场，唱的还是第一首歌的第一段。不过，走台时还是出了点小不测。开场前，因为一冲动跑得太快，若曦在上台阶时摔了一跤。不过，她顿时摇摇摆晃地站起来，跟旁边的工作职员说：“没事，我能唱。”一回身，又跟啥都没产生过一样，用又亮又甜的嗓音唱出了第一句：“妈妈教我一支歌”。

此时的“手势哥”端坐在不雅众席里，还是中的那身服装，一边当真地听着台上的歌，一边在台下比划着本身的手势。他被分在第一组5位选手中的最后一名出场。毛遂自荐时，他人都是简短的自报家门，“手势哥”又个性地来了一段小朗读，惊得华少直呼他为“演讲家”。

别的，请12位获奖选手今全国午两点后带上本人和获奖片段到浙江日报新大年夜楼1001室领奖。

备课的基本步骤

三年级下册语文第二课《瀑布》里的一座珍珠的屏指的是什么

是指瀑布，比喻瀑布像珍珠的屏。

三年级语文第二课睡觉指的是什么

咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 赏析 这是一首咏物，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。 翻译：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这

三年级下册语文第二课瀑布作者怎样的思想感情

这个的话，个人认为最好的方式就是你结合当时作者的时代背景以及生活经历去更好的理解他写这篇文章的感情是最好的，如果你能够做到身临其境的去理解作者的思想感情就会发现作者为什么会有如此这般的感情了，希望我的回答可以帮到你，可以的话麻烦纳一下答案，谢谢

语文三年级下册s版第二课瀑布读后感100字左右怎么写？

今天,我读了黄果树听瀑这篇文章.我觉得黄果树瀑布真的非常壮观.正如徐霞客所说的：“所以游者甚为寥落,连街上的不少店铺都早早关门打烊了.据当地人介绍,盛水季节,瀑水激出的水花雨雾腾空而上,随风飘飞,高达数百米,落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇,造成“银雨洒金街”的奇景”.

可以作者去的那时候是枯水季节,所以没像徐霞客所说的那样,这让作者留下了一点遗憾.

黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地,我们自西面顺着石阶下行,山径寂寥于人,“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着,似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响.

最后,作者对黄果树的瀑布如痴、如迷.

三年级下册语文第二课ppt教案

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三年级语文第一课指的是什么

人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇课文《我们的民族小校》不知道你要的是不是这个? 我们的民族小校 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的.大。

三年级语文下册第18课《狼和鹿》中的“祸首”指的是什么？

祸首是人类。人类为了鹿群，杀了鹿群的天敌——狼。导致生态的不平衡，鹿的生长泛滥，导致他们的死亡。生物链之一只要断了，就会造成无法弥补的灾难！

小学三年级下册语文第二课瀑布多音字有哪些

1.转：

辗转 zhǎn zhuǎn

婉转 wǎn zhuǎn

旋转 xuán zhuǎn

转弯抹角 zhuǎn wān mò jiǎo

辗转反侧 zhǎn zhuǎn fǎn cè

目不转睛 mù bù zhuàn jīng

转悠 zhuàn yōu

转动 zhuàn dòng

运转 yùn zhuàn

晕头转向 yūn tóu zhuàn xiàng

2.屏：

[píng]

屏蔽 屏藩 屏风 屏门 屏幕 屏障 画屏

[bǐng]

屏斥 屏除 屏绝 屏气 屏弃 屏息

把句子写具体李白和孟浩然的感情真深啊，深得像（ ）

　有效备课的关键是以设计教学活动为核心，解决教学问题为重点。以下是我为您带来的备课的基本步骤，欢迎阅读!

备课的基本步骤 篇1

　第一步：反复朗读教材，凭借自己的能力去独立理解教材。

　拿到手一篇课文，我总是先高声朗读几遍，一边读一边思考，搞清课文大致写什么，看有没有难以理解的词语和句子，或借助工具书查查或联系上下文反复想想，实在拿不准的做上记号。接着，再逐段细读，搞清每段写了什么，理出文章叙述的顺序，分辨出文章的主次。然后，再抓住重点内容，细细研读，揣摩文章的中心和写法。最后，独立思考解决文后的思考练习。这样做，看似很麻烦，有些老师或许认为没有这个必要，太浪费时间了。但是，我却觉得从这个过程中受益匪浅。我觉得作为语文教师，对语言文字的感悟能力、对课文内容的理解和分析概括能力是非常重要的。而这些能力只能在语文阅读的实践中逐渐形成。对教材的精心研读恰恰能促使我们逐步地形成这些能力。另一方面，我们独立理解教材的过程，也会给我们一些启示，能让我们更容易把握学生理解课文时的难点所在，这样我们在进行教学设计时就能有的放矢。

　当然，我们自身的能力毕竟有限。在独立理解教材的过程中，我们会遇到很多困惑，有些内容有时并不能正确理解和把握。也就是说，仅凭个人力量，很难正确而全面地把握和理解教材。这就需要我们带着困惑和问题进行钻研教材的第二步。

　第二步：反复阅读教参书，帮助自己进一步理解教材。

　教参书可以说是我们正确理解教材的拐棍，所以，在自己独立理解教材的基础上，我会反复阅读教参书。从教学要求到教材说明，再到教学建议，到参考资料，我都会细细阅读。在阅读教参的过程中，原来存在的疑惑和问题，一般都能得到解决。我觉得，阅读教参书对于我们来说，既可以完善我们对教材的理解，又能够让我们了解编者的意图，同时，还可以提醒我们需要注意的问题，有时对于我们进行教学设计具有提示作用。重要的一点是，对照教参，可以调整我们独立阅读中的一些偏差，进一步提高我们的阅读能力。在这一步骤里，我们对于教材的理解应该比较正确和全面，对于课文的重难点也有了更充分地认识。但是，要想得心应手地处理教材，在课堂上灵活地驾驭教材，还远远不够。

　第三步：上网查询相关资料，深化对教材的理解。

　在没有接触电脑之前，这一步骤的实施显得困难得多。而我们对教材的理解就浅显的多，上课时遇到预设问题以外的问题就感觉棘手得多，不知道该怎样处理。那时候，对于教材进一步的理解，靠的仅仅是一些相关的`书籍，比如，《山东教育》或《小学教师》上刊登的教学实录或者是教学设计等。真正利用网络深化对教材的理解是近几年的事情，但感觉对我的帮助是非常大的。我首先在网上搜索学习的是别人对教材的解析。有的解析要比教参上的详细得多，特别是对文中的一些重点或关键词句的点评分析很是精彩，值得我们吸纳。其次，我会搜索教材的写作背景以及关于作者的简介，尽量让自己对文本的感知和作者的情感找到共鸣点。再次，我会查找教材中出现的而自己又不熟悉、了解的一些事物，丰富自己的感性经验。比如，教材中一些写景的文章，如《黄果树瀑布》、《九寨沟》、《田园诗情》等，借助文本我们脑海里可能会出现作者所描写的画面，但是毕竟我们对此了解的较少，所以课堂上引导学生想象时，显得有些困难。

　这种情况下，我会查阅相关的音像资料或是文字资料，来丰富自己的感性认识。教材中还有一些说明性的文章，也需要我们查阅一些相关的知识，以备我们上课时举一反三。第四，我会借助网络搜集与教材内容相关的事例，以丰富对教材的理解，比如，《厄运打不垮的信念》可以先搜集关于谈迁写《国榷》相关史料，再搜集正反两方面的事例，通过比较，加深对教材的理解。最后，我会广泛阅读网上的教学设计或教学实录，不是仿照或抄袭他们的教学设计，而是在阅读中注意学习老师们对教材的理解，对教材的处理。

备课的基本步骤 篇2

　1、教材集体备课，就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。

　2、单元集体备课，即在每单元教学前,针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

　3、文集体备课，第一次讨论教学目标、教学重难点,训练的重点内容，使用的教学方法、手段大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。

　从备课开始,就让学生帮助老师搜集参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。

　还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。

备课的基本步骤 篇3

　1、学期（或学年）备课。

　学期（或学年）开始前，要在专研教学大纲和通览教材的基础上定出全学期的教学。其主要内容是：

　（1）确定全学期的教学目的，要求和重点；

　（2）安排一个学期的教学进度；

　（3）合理分配教学内容和时间；

　（4）考虑教学方法；

　（5）做好教学（包括教具）的准备。

　2、单元备课。

　在一个单元或一个课题的教学之前，还应进行单元（或课题）备课，拟出一个单元的教学。单元备课主要解决以下问题：

　（1）进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元的教学目的与要求；

　（2）妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤；

　（3）根据教材重点，难点，关键，确定主次，先后，详略；

　（4）以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和时间恰当地结合起来，通盘考虑学生能力的培养。

　3、课时备课。

　课时备课的主要任务是：进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的，教学方法，板书，课内外练习题等等。课时备课的主要任务是： 钻研全册教材、单元教材和每节课的教材，要求各有不同，但都应贯穿从全体到部分，再从部分到全体的原则。即从全册教材的系统性中看到每一部分知识所占的地位，又从那个部分知识中看到它与旧知识和未讲到的新知识之间的联系，做到胸中有数。

　4、课前备课。

　教案写好了，是不是就等于备好课了呢？不是的。有的教师误以为写好教案或讲稿，就是备课工作的结束，讲课就不成问题了；也有的教师自恃讲课多年，教材比较熟悉，无需再花时间熟悉教案或讲稿，结果教学效果并不理想。因而写好教案或讲稿，不等于就能讲好课，要想取得好的教学效果，还得下一番熟悉教案的苦工夫。也就是说，要把讲授的内容，揣摩构思，默记熟练，真正做到融会贯通。

　5、课后备课。

　要想真正提高教学水平，搞好课后备课乃是极为重要的一环。这是由于：课前备课只是教学的准备工作，不等于实际课堂效果。真正反映教学效果的是学生掌握知识的情况如何。教案写的再周全，也不可能完全符合客观实际。教师只有在讲完课以后才会发现教学中存在的问题；学生也只有在学了以后才会发现自己的不足。因为，教师备课备懂，只能是初步的懂；只有讲课讲懂，能使学生听懂，对教材才是真懂。

贵州有哪些旅游景区 贵州有什么旅游景区

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，但更多的是李白表达自己的敬仰与对未来的向往和希望，是一种富有诗意的送别,基于这一点，文章充满了诗情画意。

我们从“烟花三月下扬州”一句已经初步可以体会到李白对扬州的向往对未来的渴望，“烟花三月”决不仅仅是描写送别之处的景色，更多的是对“烟花三月”的扬州的向往，李白此时依依惜别的原因决不仅仅是伤感。如果我们把感情仅仅停留在伤感，便违背了李白诗的主旨，更不符合李白的性格，也不符合唐代送别诗的特点。这首诗的美恰恰应该是李白将自己复杂的多样的心情融于写景，任人想象。本文文章是诗歌的扩展和阐释，诗歌是文章的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，使得诗与文浑然一体，旨在使学生通过课文更易于理解诗歌的意思，体会诗歌的意境，领悟诗歌的情感。这是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。基于这样的理解与挖掘，我在设计教案时注重了以下方面：

1．感悟情深。让学生自主学习，抓住关键的词句细细品味，指导学生不仅看到文字表面的意思，更深入到了文本的内部，发现了文字背后的色彩，感悟文字背后蕴含的人物的丰富情感。进一步感知李白对离别的伤感对孟浩然的敬仰，以及他的豪爽和他对扬州的向往对未来的渴望。最后，我们一道感悟并且领悟了他们之间的深情。

（1）烟花三月有多美，他们的感情就有多深。

（2）黄鹤楼的有多高，他们的感情就有多深。

（3）杯中的酒有多满，他们的感情就有多深。

（4）长江有多长，他们的感情就有多深。

一切景语皆情语，长江万古长流，他们的情谊超越时间、超越空间，是伟大的友谊，所以不仅仅是古诗在被人们传颂，更重要的是他们的友谊在影响着一代又一代的人。

2.引导想象，升华情感。文章主要是引导学生体会两位大诗人之间的依依惜别之情，但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，五年级的孩子还是很难体会到的。可是课文中有几个空白点：话别时他们还会说些什么？目送友人的船渐行渐远，望着浩浩荡荡的江水，此时李白心情激动，他会想些什么呢？给了学生无限的想象空间，如果让学生想象说话，在想象中与人物进行心灵的沟通，产生共鸣，可以更好地体会那种意境。为了更好地创设说话的情境，我精心制作了加上了极富感染力的音乐。

3.，升华情感：文本中的人物和描写的情景时空跨度太大，再加上学生对“知己”的内涵不可能真正理解，对盛唐时扬州的情况不了解，如何让学生在情感上与李白产生共鸣，也对孟浩然充满敬仰之情对扬州产生向往之情是个不太容易处理的问题。于是我准备适度地把课外资料引入课堂，努力使课堂教学真实、朴实、扎实，让孩子真正学有所得。也使学生对两位诗人之间的深情厚谊的了解变得“充实”“厚实”，对激发学生情感起到很好的推波助澜的作用。

语文教学教案：《瀑布》

1、西江千户苗寨：欣赏田园风光，体验苗族风情的好去处。西江千户苗寨由十余个依山而建的自然村寨相连成片，是目前中国乃至全世界最大的苗族聚居村寨，居住着“西”氏族苗族。山坡上层层叠叠苗家木质吊脚楼，咖啡色的老房子依着碧绿的群山，极具民族特色。

2、小七孔风景区：小七孔风景区位于荔波县城南部的群峰之中，景区响水河上横跨着一座青石砌成的七孔拱桥，故而得名。景区融山、水、林、洞、湖泊和瀑布为一体，秀美幽静，加上浓郁的土家和瑶族风情，使得小七孔景区声名大噪。

3、梵净山：梵净山拥有丰富的野生动植物，有黔金丝猴、珙桐等珍稀物种。在梵净山游览，路途较远，建议购买观光车往返。梵净山拥有成片的红叶观赏区，可以坐着缆车俯瞰一片又一片的红叶，也可以漫步在山间，感受两旁和头顶的红叶似火。

4、青岩古镇：青岩古镇，贵州四大古镇之一，位于贵阳市南郊，建于明洪武十年（1378年），原为军事要塞。古镇内设计精巧、工艺精湛的明清古建筑交错密布，寺庙、楼阁画栋雕梁、飞角重檐相间。镇人文荟萃，有历史名人周渔璜、清末状元赵以炯（贵州历史上第一个文状元）。镇内有近代史上震惊中外的青岩教案遗址、赵状元府第、平刚先生故居、红军长征作战指挥部等历史文物。

5、赤水瀑布：大瀑布位于丹霞地貌区，是中国第二大瀑布。沿途可观赏到丹霞地貌、高山飞瀑和竹海等景观；赤水大瀑布在谷底，最为壮观。景区中段的位置会有中洞瀑布，很多游人会错过此处，相较于大瀑布而言不算高，却更加秀美妖娆。观瀑台、浪琴湾、飞虹桥、疑无路、仙舞台、暗瀑石等小景，也为瀑布公园增添了色彩。

6、甲秀楼：甲秀楼是贵阳的标志性建筑，凡是去贵阳的人都会登临观景。现存建筑为清宣统年间重建，三层的小楼屹立在鳌矶石上，面前是流淌着的南明河。走过连接甲秀楼的浮玉桥，即是翠微园，园内亭台水榭，颇有江南之风。甲秀楼的夜景尤其漂亮，从远处望去，灯火辉煌。

7、织金洞：原名打鸡洞，是一座规模宏伟、造型奇特的洞穴宝库。洞内空间开阔，岩质复杂，拥有40多种岩溶堆积形态，被称为“岩溶博物馆”。遍布有各种形状的石笋、石柱、石芽、钟旗等，洞道纵横曲折，石峰星罗四布。整个洞穴是单向游览路线，只要进洞就必须走完全程，从出口出来后，再搭乘电瓶车才能回到景区门口。

8、万峰林景区：万峰林景区位于兴义市城南，由近两万座奇峰翠峦组成，是中国西南三大喀斯特地貌之一。峰林密集奇特，堪称中国锥状喀斯特博物馆，位列中国最美五大峰林，徐霞客形容其“唯有此处峰成林”。万峰林分为东、西峰林，现在对外开放的收费景区主要位于西峰林下五屯镇境内，东峰林未作开发。除了秀美的风景，这里还有纳灰、乐立、鱼陇等几个布依村寨，可以领略浓郁的布依风情和布依文化。

9、镇远古镇：镇远自汉高祖五年设县开始，已有2200多年历史，是云贵高原上历史最悠久的名城。镇远的母亲河舞阳河，以S形穿城而过，形成一幅八卦图，故镇远又被称为八卦古镇。由首尾相接的三条街道构成，街道两边客栈、餐馆和店铺云集。特色小吃琳琅满目。古镇西侧有新大桥，东侧的祝圣桥是镇远古城的标志性建筑，当地人称之为老大桥。登上古城边的玉屏山，还可以俯瞰古城和舞阳河全景。古镇最大的特色之一也是夜景。

10、黄果树瀑布：黄果树瀑布是中国和大瀑布，也是世界上最富盛名的大瀑布之一。景区内有六个观景台，可以从上、下、前、后、左、右六个方位观赏瀑布的壮美。黄果树瀑布的水帘洞、陡坡塘等景区是86版电视剧《西游记》的取景地。需要注意的是，门票是两日内有效，但每个景区只能去一次。

　[教学设计]

　《瀑布》是语文实验教材北师大版二年级下册的一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。

　本单元的训练重点是引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境，强调学生独立识一部分生字。本课是本单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。作者用词准确，使读者闻声见形。例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。“一座珍珠的屏”，一个‘屏’字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪耀的壮观瀑布跃然纸上。最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。

　我把本节课的教学目的确定为:

　1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，

　激发学生的爱国情感。

　2、学会本课生字词，正确理解词语和句子。

　3有感情的朗读课文，背诵课文。

　《瀑布》使一首包含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美德熏陶，激发热爱祖国山河的情感。本课重点是培养学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的行为、壮观。本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

　本节课的教学过程安排如下：

　1、录像引入，整体感知。

　叶圣陶先生说：“入境始于亲”。首先我们创设情境，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的游览瀑布的情境中。真实的瀑布，动人的音乐，的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。

　2、初读课文，认识生字。学生在小组内读文，自主合作识字。

　3、细读课文，感悟课文。

　4、运用多种媒体，理解诗歌。

　在学习过程中引导学生通过多种感官感受景物，如教到“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这里可播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音。第二小节“千丈青山衬着一道白银”这里可放录象片，让学生通过视觉感受瀑布的磅礴气势：“如烟，如雾，如尘”，播放录象片，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美景，激发学生热爱祖国的美好情感。

　5、欣赏。讲析完诗意让学生再回味全诗，把自己最理解，最喜欢的地方说出来，并陈述依据。最后拓展延伸，让学生欣赏各种各样的瀑布，动情时结束新课，留给学生无穷的回味。

　总之，在教学中要充分发挥学生的自主作用，加强师生、生生互动，利用学生已有的知识经验，有效进行自学，同时逐步引导学生积极动手动脑搜集所需的材料，扩展视野，让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下基础。

　[评析]

　本节课教师以展示自己在黄果树瀑布前的照片开始，一下子拉近学生与瀑布的`距离，产生情感上的亲近，自然的引入课题，接着教师在画面与音乐衬托下的范读，引领学生整体感受文章所蕴涵的美好意境。教师设计出在字词学习、问题提出、深入理解三个层面上展开富有成效的学习活动。教学过程，紧紧围绕问题展开，教好的体现自主、合作、探究的学习理念。最后，在文本学习的基础上，进行适当的拓展，显得自然而有意义。应该说，这是一节教好地体现新课改精神，富有创新意义的展示。

　这是一节充满的课。情感具有感染性。教师富有的语言，营造出浓郁的情感氛围，极大的激发出学生的情感共鸣，情感互动，画面与美文交融，通过欣赏瀑布画面，聆听松涛声音、朗读文章美句、联系生活经验的想象，全身心的体验，通过多种形式的朗读充分展现出来。从学生摇头晃恼、入情入境的阅读神态上，不难体会到学生的心灵在美好情感中得到熏陶。

　这是一节充满探索的课。培养学生的问题意识是新课程重要理念。在自主阅读。小组讨论的基础上，让学生提出千仗青山衬着一道白银、叠叠的浪涌上岸滩、珍珠的屏三个问题，将本文的难点一下子凸现出来，体现学生较强的问题意识。教师及时围绕问题组织有效的教学活动，体现教学活动的生成意义。在教师有效的组织引导下，学生表现出积极的参与热情，发表富有个性体验的理解，有效的促进了学生个性化的学习体验。

　读的充分，品的细致是本节课的一个特色。范读、齐读、重点读、自读、分角色读等形式多样。读赏结合，读评结合，读思结合，读说结合。对学生提出的问题，教师不是简单的讲解，而是通过形象生动的画面，强化感性认知唤起学生丰富的想象空间，在反复吟诵中体会感悟文章的思想感情。教师的主导作用，体现在情感的激发，适时的点拨引导，以促进学生思考的深化。

　本节课重视读、说等基本能力的训练，又体现对学习方法的引导，学生在文本朗读的基础上，感受自然神奇、体会语文学习的愉快等情感方面得到满足。师生互动，以情，表现出较强的学科感染力。