快乐作文教材于永正_快乐作文全套教材

快乐作文教材于永正_快乐作文全套教材

       很高兴有机会参与这个快乐作文教材于永正问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

1.小学教师期中工作总结与反思

2.快乐作文培训学校的快乐作文

3.“死”去“活”来的作文教育观

4.作文课该怎么上——首届“阳光杯”作文论坛启示录

5.如何培养学生对写作的兴趣

小学教师期中工作总结与反思

       小学教师期中工作总结与反思1

       　回首这半学期的工作，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。现做一总结，以便积累经验，改正缺点。

        一、班主任工作

       　(一)开学准备工作： 布置教室，在教室的墙上设计了“卫生值日表” 、“十星级”评比表和班干部值日表，让他们有一种家的温暖。

       　(二)每周做以下工作

       　1、检查学生的行为规范和个人卫生，由学生自己检查，并指出不足。 值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。

       　2、小组评比，每周评出一个先进小组。

       　3、给班干部提建议，给班主任提意见。

       　4、安全教育工作

       　因此，本人在学期别重视了对学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，我经常利用班会课，给学生详细地讲述交通安全知识，防火、触电、防溺水等方面的知识。要求学生不到有危险的地方去玩。本学期以来，由于本人重视了对学生的安全知识的教育，本班未出现受伤现象。

       　5、重视与家长的联系，管好学生。

       　孩子的进步，集体的成长，离不开教师。为了更好的了解学生的情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，通过面谈，电话联系，让家长知道自己孩子在校的一些情况，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子学习也有了长足进步。

       　6、在小干部的培养方面，我让每个同学都有当小干部的机会，让每一位学生都找到适合自己的职务，让学生学会自己管理的同时学会管理班级，让班干部成为教师的得力助手。我认为做得比较好的一点是我班早读班干部能第一时间组织好学生，这是我比较满意的。

        二、教学工作

       　回想这半学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。认真听取领导和老师的意见，改进教学方式。教学中我充分发挥学生学习的主体作用。让学生在趣味、观察、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴近当前课程改革的重要理念。

       　一学年很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已基本了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但是我还有很多做得不足的地方，比如我已经下了很大的决心，也花费了许多精力，但后进生的进步仍不突出。所以下半学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。

小学教师期中工作总结与反思2

       　本学期我担任六年级语文教学工作，兼班主任。本学期除了语文常规教学，还进行了新教育实验，在班里进行了晨诵、午读等新教育倡导的生活方式和学习方式，同时积极配合学校的情智课堂教学。通过一个学期的努力，我感觉在许多方面取得了一定的成绩，现对本学期的语文教学总结如下：

        一、抓住课堂。

       　以往上课，经常在不经意间德育的内容就多了，多了学生听不进去的说教，忽视了语文知识的学习。本学期，我有意改变这种现状，课前认真备课，认真梳理课文的重难点、知识点、训练点，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持注意力的集中，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生思考的兴趣，课堂上讲练结合，给学生思考和动笔的时间。

        二、注重习惯。

       　六年级是学生养成良好习惯的关键所在。根据学生的特点和能力水平，从小处着手，安排语文活动，以此提高学生良好习惯的养成。

       　1、文具摆放，每次走进教室，对学生乱糟糟的桌面就很头疼，因此，我强调：文具盒与课本必须放置在课桌左上角。因为我发现：相对用手习惯，不会在课堂上碰掉，而且作为学生小动作较多发生在右手上。因此，我只要走进教室，第一件事就是看桌面，检查每一位学生的文具摆放，十天，二十天，慢慢的，规范文具摆放的意识和习惯逐步建立。

       　2、晨读习惯，除了日有所诵、读课本之外，我还让崔可逾担任古诗助教，为最大调动该生的积极性和重视，并刺激其他学生的兴趣，我购买并向她发放了聘书，很多学生对此兴奋异常，崔可逾教得认真，同时他本人的学习成绩也有了很大的提高，另外，李俊一也自告奋勇的要求下学期要当助教，教大家读老子，经过考虑和询问，我也为他布置了任务。在家长会上，我也再次强调，如果您的孩子有这方面的兴趣和爱好，也可以参加。这个学期，经过一段时间的努力，本班学生晨读热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼和提高。

       　3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。阅读是提升学生综合素养的'最有效手段，这学期我带领孩子进行批注式阅读《夏洛的网》，使学生明白读书就要思考、就要动笔的重要，很多学生这本书都读了三遍，在读到第十章的时候，大部分学生开始出现不耐烦的情绪，为此，我停了下来，开展了《夏洛的网》读书竞赛，让学生自己出题，题目包括选择题、判断题、简答题、联系实际的问题，我从中选择有价值的问题进行整理，竞赛评出一二三等奖并发了奖状。同时为了让孩子爱读书，在家长委员会的帮助下，购买图书在办公室建立了图书角，学生借还书积极，很好的完成了课标要求的40万字的阅读量。

       　4、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用中午写字时间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。规范写字姿势，提高书写质量。并多次开展书法比赛，促进学生的写字兴趣。

        三、培优辅差。

       　学生总有差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，对于后进生，我从作业入手，首先保证他们作业要完成，认真寻找他们身上的闪光点，鼓励他们，对于相对比较顽固的，我一是通知家长配合，而是靠上去，磨去他们身上的懒毛病。同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，多给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。对于中间的学生，我是将一些原本是优等生的机会分给他们，让他们有事情做，感受到老师对他们的重视，比如：让他们当小组长，当红领巾广播站的播音员等等，这学期，刘苏予、孙之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的进步，这是我这个学期最令人欣喜的收获。

        四、提升自我。

       　为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。3月份参加了中心教学能手比赛，在学校领导和办公室的老师的帮助下，取得“中心教学能手”的称号;5月份到潍坊参加了韩兴娥教学艺术研讨会，见识了课内海量阅读的魅力;6月份随工作室到广饶同和小学聆听了特级教师于永正老先生的课，收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动。为提高复习水平，我听了刘菲老师的复习课，引起了我的对复习的思考和重视，并在此基础上，我把本册教材八个单元的知识点进行了整理和归纳，并针对这些内容出题，每个单元一张A4大小的复习题，将学生从原先一到考试就做大量试卷的题海种解脱出来，这种复习方式取得了不错的效果。

        五、其他工作

       　本学期，我还担负着学校的报道和宣传工作，稿件累计达四十余篇，为学校在中心树立了良好的形象起到了促进作用。

       　总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得应有的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

        六、不足

       　由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

       　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

       　2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。同时，学生作文写作数量和质量都不高，进入六年级我将把作文和阅读当作重点内容来抓，以读促写、读写结合，提高学生阅读和写作的能力。

小学教师期中工作总结与反思3

       　学期即将结束，回顾这学期以来，工作虽然忙碌，但我却觉得很充实。让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

        一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

       　良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于六年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况，对症下药，取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有一定改观，书写较上学期进步了不少。

       　“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 营造轻松和谐的环境氛围，让学生爱上语文，主动的学习语文。有了良好的学习习惯，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也得到了一定的提高。

        二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

       　由于基础不踏实，我班的语文成绩不是很好，前景不是很乐观。高的很高，但少。低的不能及格。特别是陈福文、王慧、吴清膑等几位学生，成绩简直令人感到深深担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

        三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

       　课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好教案，做好课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

        四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

       　为了使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益，使学生能够学生的全面发展，要做到这点，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。

       　从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册;多阅读课外书籍，摘抄好词佳句;督促学生坚持每天写一篇日记。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力， 促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，用不同的途径获得知识，培养能力。

       　总之，本学期我尽了自己的`责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班大部分孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到更好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

小学教师期中工作总结与反思4

       　时光荏苒，岁月如梭。转眼间，一学期的工作即将结束。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得很充实，很快乐，收获的不仅是成绩，而且帮助学生养成了一些良好的学习习惯，为今后的学习打下了基础。现总结如下。

        一、注重“强基固本”，提高学生的语文素养

       　一是突出抓书写。良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于六年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我们针对学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，取多鼓励、常激励的教学手段，以此促进学生自觉地学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对有些学生书写习惯差的缺点，我们在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。

       　二是突出抓早读。每天的早读课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我们首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和写字时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的早读、写字课管理得井井有条，老师不在，也能上得很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动地进行学习，养成了良好的自主学习习惯。

       　三是突出抓教学。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平时的教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我们就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动地学习语文，开启了学生学习之门。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

        二、注重“培优补差”，促成学生全面协调发展

       　为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我们着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，学生的学习成绩都有所提高。

        三、注重“寓教于乐”，提高课堂教学效果

       　课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我们利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我们提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能地放手让学生自主学习，自主地去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于我们的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

        四、注重“内外兼修”，促进学生的全面发展

       　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机结合。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我们都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《寓言二则》后，还给学生补充介绍了一些寓言故事。同时，我们还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，用不同的途径获得知识，培养能力。

       　通过这一学期的工作，孩子们在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了。今后，我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业地做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

小学教师期中工作总结与反思5

       　我在教育工作岗位上工作8年了, 在平平常常、忙忙碌碌中，我又度过了一个学期。回顾这一学期的工作，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁、复杂，我始终没有放弃做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。同时我的领导和同事们对我还提出了一些肯定的意见以及建议。因此我针对他们提出的一些建议，从中我还寻找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施，如下：

        一、我在教书育人中存在的问题：

       　第一、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。第二、教学效益不高。第三、在教学环节的设置和媒体设备的运用上，使用不当。第四，教学理论研究和教学实践的结合不够。第五、专业理论知识还不够丰富。第六、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。第七、对自己的课堂要求还不够严格。第八、外出听课太少了。

        二、存在问题的原因：

       　1、学生的课业负担有所减轻，学习的时间少了，学生的学习目的性和自觉性有所降低，为了应付完成语、数、英等作业，就因此将美术作业扔在一旁不去完成。

       　2、又因为美术学科是不怎么起眼的学科， 有的学生抱着无所谓的态度在

       　课堂上，在加上大部分的学生家长对美术学科的无知，因此就造成了一大部分学生无法完成美术作业的现象。

       　3、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

       　4、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

        三、整改的措施：

       　教学的关键是教师的引导、方法要得当，要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。小学教师处了要有扎实的学科知识和教学技能外，还要有童心和母爱，要爱心育人。

       　1、加强学习，不断提高思想业务素质

       　“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

       　2、求实创新，认真参加学校组织的教学、教研工作

       　教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

       　我任教一年级和三年级2个年段的美术课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级用不同的批改方法，使学生对美术课更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我上的《我心中的太阳》等美术课中，我着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

       　我今后在教学中，将用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在辅导班的教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用

       　3、任劳任怨，完成学校其他工作

       　本学期我校开展了一系列的比较大型的活动，还有部分的学校美术宣传工作，我都能积极的配合。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

       　4、加强反思，及时总结教学得失。

       　美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，我想在今后的美术教学中，让每个学生都能参与，并动手操作，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创祥坂小学美术教学的新天地作出贡献。

       　其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

快乐作文培训学校的快乐作文

        1.2022暑教师培训总结

       　努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的。

       　通过培训，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

       　一、教师要有良好的师德修养

       　不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

       　二、教师要尊重学生，重视学生天真的梦想

       　放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让学生成为一个品德高尚的人，学生教育是起步，起步是最关键的。

       　三、教师要会宽容孩子

       　如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话，宽容学生则需要勇气和更大的投入，这是针对学生认识的不稳定而言。允许学生的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

       　宽容，还应为学生排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让学生“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染学生，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与学生一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责。批评;多一份宽容。耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

       　四、教师要学做会反思

       　应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。:

       　五、要做终身学习型教师

       　只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

        2.2022暑教师培训总结

       　20__年7月26日至8月1日，我有幸参加了小学数学教师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：

       　一、如何构建高效课堂

       　在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此必须注重课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思考的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的思考之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工作：

       　1、课前认真准备，充分的预设

       　没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

       　2、营造现实和富有吸引力的学习情境

       　适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力。

       　3、懂得欣赏学生

       　懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”是的，我们教师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦;而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。

       　二、准确把握教材、利用教材

       　在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的化起到了很好的指导作用。

       　1、以前对小学教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

       　2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“

        3.2022暑教师培训总结

       　师德培训是教师教育中永恒的主题，是教师队伍建设中的灵魂与核心，坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训，其意义重大而深远。根据市教育局集中教育活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习情况总结如下。

       　一、结合学校实际，制订学习

       　为圆满完成政治学习的任务，学校教导处精心组织，制定了切实可行的学习，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了四大板块学习内容：时事政治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。

       　二、召开动员大会，鼓励大家积极学习

       　为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习?为什么要学习?怎样学习?学什么?四个问题的展开中，让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。

       　三、培训内容丰富。

       　为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。我们先是主要重温，马校长针对学校教师的实际作了详细的解说。

       　马校长同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师，开展专题大讨论，进一步增强广大教师职业的光荣感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满意教师。

       　马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，积极开展，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增强为学生服务意识，树立良好的教师形象。

       　教育局下发的光盘中，六位精彩的论述，让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。

       　孔上勤老师组织我们学习了王局长的讲话，要求我们，教师应该时刻要求自己，关爱学生，真心付出。的学习，则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。

       　冯光锋老师为教师宣读了的通知，让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。则让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识，明确了培养目标、积极推进新课程改革，提高了教师的职业素养。

       　四、落实相关措施，以保证学习质量

       　1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德建设”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们取了集中学习、教师写材料等形式进行。

       　2、严格考勤，强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分认定，由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请，出勤率为100%。几天的培训，老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

       　3、注重评价，落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果，存入教师档案。

       　五、撰写心得体会，增强时代责任感

       　要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，提高教师师德素质是关键。可以说师德师风的好坏，决定着学校的校风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。因而，我们要充分认识师德学习的重要意义。作为教育工作者，我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义，要积极进行以身作职，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

       　通过这次师德专题培训，一定能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，教育创建高品质教育之际，作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平，提高自己的“教学管理的能力与水平，为学校的快速发展，为教育事业的发展作出自己的贡献。

        4.2022暑教师培训总结

       　暑期间，我们参加了市举办的小学语文教师暑期培训，经过四天的观摩、听课、学习，收获很大。

       　本次培训是关于作文教学和低年级自主、互助型课堂教学、写字教学及知识树说课等几个方面。

       　关于作文教学，我们观看了教育大师于永正老师的音像资料，目睹了他的教学风，很受启发和教育。于老师的课讲得很精彩，如行云流水。整个课堂是在轻松欢快中进行的。学生在课堂上听于老师的课，像听故事一样，饶有兴趣。于老师驾驭课堂的能力娴熟，教态温和、自然。在轻松愉快中突破重点、难点，完成教学任务，值得我们很好的学习和借鉴。

       　接着我们听了林新香、管俊英两位老师的两节低年级语文课教学。一节是识字教学，一节是课文教学。两位教师都运用自主、互助、学习型课堂进行教学。课上的生动、有趣。低年级学生相对高年级学生来说，知识面比较狭窄，在与老师互动方面做的不是很到位。但两位老师都能在低年级实行自主、互助型教学，而且上的那么好，确实下了一番功夫。

       　然后我们听了王香兰的作文教学，王老师的作文课注重观察、实践、研究、想象、发挥。她带领学生观察了很多实物。通过看、观、议等多种方式，指导学生进行写作练习。有原来的没的写，变为有素材写;有不会写到会写。有的学生甚至能写长篇。这些转变，都包含着王老师几十年的探索，研究、发现。王老师的作文教学为高密作文教学掀开了新的一页。相信高密的作文教学在王老师的带动下，会迈向一个新的台阶。而王老师的作文教学也将成为高密作文教学一道亮丽的风景线。

       　而后又听了几位老师的知识树说课，他们都讲得很精彩。他们运用了新的教学理念和自主、互助型教学模式，把单元知识点用一棵美丽的大树展现出来，并详细讲述了自己的构思、设计方案等。讲得有条不紊，非常细致。

       　这次暑期培训，开阔了我们的视野，拓宽了我们的知识面。学到了许多以前没有学到的知识。同时看到了的风和他们付出的艰辛的劳动。

       　希望以后经常进行这样的培训，使我们有向学习的机会，并在学习中不断提高自己、完善自己。不断提高自己的业务水平，使自己尽快踏入之列，为高密的教育贡献自己的力量。

        5.2022暑教师培训总结

       　度过一个酷热的暑，又展开了一年一度的暑期学习会。学习会上，校领导传达了暑期教育系统领导干部会议精神，教委领导作了重要讲话，各教研组长领学了各级教育工作的文件要求。期间，我深有感触，现浅谈如下：

       　一、领导重视，我们立当竭立奉献

       　《规划纲要》中提出“优先发展，育人为本”的教育工作方针，足见_和国家将教育工作摆在了重中之重。《规划纲要》中还提出“到20__年，进入人才强国行列。”不难发现，教育工作担负的责任之重大。是呀，国家的发展要靠创新人才，离不开科学优质的教育。而我们“教师”，教育工作的具体实施者，岂能有半点疏忽?

       　二、立足课堂，求真务实

       　学习会上，教委领导谈到，新xx届局领导讲求务实，注重任人唯贤。作为教师，我们更应该拿出实干精神投身教育工作。更何况，我们面对的年幼无知的儿童，他们仿佛一张张无瑕的白纸，我们的一笔一画都会在他们纯净的心灵上留下深深的烙印，将奠定他们最初的习惯，影响一生。因此，我们必须始终持严谨的治学态度，精心设计每一节课，用心引导每一位学生，细心批改每一本作业。这样，才能无愧“教师”这个神圣的称号，才能不负重望，才能给自己的良知一份踏实。

       　三、树立质量意识，提高教育教学效率

       　学校以质量求生存，我们以效率求发展。因此，我们至少要上合格课，争取上优质课，提高教学质量，培养更多合格人才和优秀人才。

       　四、提升生活品味，重塑教师形象

       　我们“为人师表”，不仅仅是知识的传承者，还要从各方面为学生作出表率。因而，我们必须处处注重自己的一言一行，着装应得体大方，处事要果断分明，处世要方圆有间，为学生学习构建一种高品味的人文环境。

       　五、坚持经常性学习，更新理念

       　俗话说“活到老学到老”。紧随“构建学习型社会”的步伐，我们只有通过学习，掌握新政策、新理论、新方法，不断提高思想认识，强化业务素质，才能顺应时代要求，培育出为国家发展所需的新一代人才。

“死”去“活”来的作文教育观

        快乐作文培训学校是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量的专业作文培训学校。学校贯彻新课标精神，倡导愉快教育思想。

       2006年2月28日，在石家庄人民会堂举办快乐作文名师义讲活动；

       2006年3月14日，石家庄铁一、石门、人民会堂教学区同时开课，首期招生人数共100多人，之后每年平均增长1000名学员。

       2006年8月，第一版《快乐作文》教材（共15本）正式出版。

       2006年9月，第一期《快乐作文报》正式出版发行。

       2007年9月我校被中国写作学会小学作文教学研究会指定为作文教学教研基地，并成为《快乐作文》杂志社作文教改实验学校。

       2008年8月，在全国范围设立快乐作文合作分校。

       2008年9月，新改版《快乐作文》教材和《快乐阅读》教材正式出版。

       2009年9月，在北京正式注册北京师之道文化传播有限公司，作为我校在全国发展合作分校的推广机构。

       2010年8月，我校董事长李学峰荣获“中国作文培训行业十大魅力****”称号；我校也被中国管理科学研究院、中国社会经济文化交流协会等机构评为“全国质量、服务、信誉AAA级企业”、“中国作文培训行业十大领先品牌”。

       2011年6月，我校在石家庄人民会堂举办世界华人学生作文大赛颁奖会暨学校成立6周年庆典。总校在校生人数突破5000人，合作分校近300家，全国在校生人数已达数万人。 专家团队：

       王有声：特级教师，中国写作学会小学作文教学研究会会长、快乐作文培训学校顾问。

       靳家彦：中国写作学会小学作文教学研究会常务副会长、快乐作文培训学校名誉校长。

       于永正：全国著名特级教师，1995年被评为国家有突出贡献的专家；教育部“名师工程”首推名师，被誉为中国的“苏霍姆林斯基”；享受院颁发的特殊津贴。

       崔峦：人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。

       武兰菊：特级教师，中国写作学会小学作文教学研究会常务副秘书长，中央教育科学研究所、中国写作学会小学作文教学研究会组织的“全国小学作文教改优秀论文”“全国中青年名师优质课”“全国作文教学优秀教案”“快乐作文课题研究”等活动评委，世界华人小学生作文大赛评委。

       《快乐作文》杂志：

       快乐作文旗下的《快乐作文》杂志依托中国写作学会、河北教育出版社，由国内著名专家、作家、特级教师组成具有一流水准的作家、编辑队伍全力打造。

       中国写作学会小学作文教学研究会

       为交流、切磋作文教改经验，全方位为小学作文教学服务，《快乐作文》杂志社与中国写作学会共同成立了“中国写作学会小学作文教学研究会”，并将《快乐作文》作为研究会会刊，将快乐作文培训学校作为教学教研基地。 1．用情境作文、观察作文、自主作文、想象作文、个性作文等先进的课堂教学方法。

       2．系统的自编教材。

       3．分年级教学。学生当堂成文，课后不留作业。

       4．教师对学生习作精批细改，具体指导。

       5．培训效果：

       （1）五 、六年级学生可在40分钟内轻松完成400字作文，三、四年级学生完成300字作文，一、二年级学生明显提高习作兴趣，乐于作文。

       （2）在省级以上作文大赛中获奖率达到85%以上。　　 快乐作文

       中国作文培训行业十大影响力品牌

       日前，由中国管理科学院、中国社会经济文化交流协会、中国中小商业企业协会、中国行业领先品牌企业推介活动组委会，共同发起的中国作文培训行业十大影响力品牌评选活动结果揭晓，快乐作文荣登榜单。

作文课该怎么上——首届“阳光杯”作文论坛启示录

       各位老师：

       　大家好！我们都是站在一线的战友，忙碌、辛苦、默默无闻，但我们都不愿敷衍学生，仍然兢兢业业地工作，“死”去“活”来——我的作文教学观。我们学校办公室的墙上写着“敬业智慧地工作，幸福高雅地生活”，这是我们工作与生活的最美好境界。我们都是生活中的小人物，不求闻达，但一定要让自己活得幸福轻松。作文教学见仁见智，下面是我对作文教学的几点思考以及做法，敬请批评指正，目的只有一个：让我们都来做一个轻松幸福的老师。

       　拿着语文书，看着语文园地的作文就来气。专家们认为好像写的范围越宽，学生总有一个拿手的，他就能写好；或者总有一个话题，能让他有话可说。其实，只要你放手，你会发现原来很多学生一个都不擅长；即使有话说，也只有几句话。比如四年级上册第二单元的作文：近来，你留心观察了什么事物？怎么观察的？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作。这选材不可谓不宽——自然现象、人物、动物、植物、事情，样样可写。可每种观察，他的侧重点是不同的，学生没有掌握观察方法，谈什么作文？我直接就改为集体观察小叶榕，再泡豆子，教会观察植物的方法。第七单元作文：1.写自己或别人的成长故事；2.写读了《乌塔》想到的，这属于读后感；3.读一封心理求救信写回信。这三篇作文要把任何一篇作文写好都不容易。成长故事需要突出得到成长，不是每件事都可以。至于写读后感，他都不知道从哪些方面去想，写回信他都不知道怎么去劝慰别人，怎么写出内容丰满的作文？因为是新接班，开学我用了两节课讲要求，激励他们，完了让学生回家写新学期的打算，特别强调要真实，怎么想的就怎么写。结果作文收上来让人大跌眼镜。有好几个只写了一句话：新学期，我要忘掉过去的缺点，好好学习。有个孩子，挺可爱的。我问他：“你怎么才写一句？”那孩子真诚地回答：“您不是让我们怎么想的就怎么写吗？我新学期就想这样做。”说着拿起讲桌上的帕子麻利地擦起讲桌来。旁边一个女孩子还老老实实地说：“我们都觉得陈宇彤变了，他真的在改变，爱劳动，爱帮助人了。”是呀，你老师没说具体写什么，学生也不知道怎样写，他怎么写出让人满意的作文呢？我忘记了他们是刚刚进入四年级的孩子。没有方法指导的写，学生是没有作文意识的，作文能力是没有提高的。

       　俗话说兴趣是最好的老师，兴趣会让我们在遇到困难的时候思维高速运转，想到很多办法，能力得到快速提高。就我个人来说，我对画画很感兴趣，可我读了中师三年，连一根线都画不直，因为我连老师的面都没见过几次。见得最多的就是老师留下的纸条“同学们，请将画好的画放在哪里，某某老师”。没有方法指导的兴趣爱好就是这样的水平。我们的作文，有几个孩子会说自己对它有兴趣？那些一开始就说喜欢的，多半是天才，不管写什么，人家总是写得很好，这些学生是优生，我的观点是优生不是老师教出来的。就像数学、美术、音乐一样，作文是需要方法的，作文教学需要对学生不断训练。作文教学的目的是让优生明确：哦，原来我是这样写出的好作文，我要继续努力，写得更好；中等生明白：原来这样就可以写出好作文，我能写出好作文；下等生相信：我是会写作文的。

       　如对学生进行训练呢？

       　首先，要有整体意识，针对学生情况，订立长远目标。以前我接手5、6年级，现在我们学校是4-6年级的小循环。以现在我们学校为例：4年级我一般进行作文入格训练和观察、写具体的训练；5年级是巩固观察和写具体的训练，注重语言的提升，渗透选材教育；6年级注意文章的结构，选材的多角度，引领学生走向认识的深刻，读后感《“死”去“活”来——我的作文教学观》。所以，我们可以根据总体目标对单元作文有所取舍，自己适当增加一些作文训练。

       　其次，订立短期目标，结合教材，序列训练。把小学生的作文分类：写人、记事、写景、状物、想象、心里话倾诉、读后感、演讲稿。以四年级为例。四年级主要的作文入格训练有写人、记事、写景、状物。写人记事的训练有：心里活动、外貌、动作、神态、语言、场面描写等；写景状物的训练有写作顺序、颜色、形状、姿态、味道、自己的感受。这些训练并不是我们想当然的进行，而是根据教材，自己灵活安排。比如我们四年级上册《蟋蟀的住宅》一课中有蟋蟀挖巢穴的一系列动作描写，学完之后让学生明白这是作者仔细观察的结果，更是作者写作时的有意而为，把挖这个动作分解成很多个动作。其实你也可以像作家一样来写。我就表演喝水，学生观察，看完后进行说话练习，看谁用的动词多，用得准确。再训练相同的动作有不同的词语来表现，避免重复。如从书架上拿一本书，可用哪些动词来描写。再来一个学生偷喝水的表演，学生明白不同的情况、不同的人，即使是相同的动作也是不一样的，修饰词很重要。这种训练，既训练学生如何观察，也训练了学生如何将动作写具体。学生再写找书就不会是一个“找”字打发我们，写打架就不会一个“打”字交给我们，能将动作写具体了。学写人物的心理活动，也是这样，教给方法，实际情景让学生练习，切忌写的。人物语言的描写在学了《小木偶的故事》后训练。那一课很有特色，提示语写得很好，学生也会学到很多描写表情的词语，可以教学生写好提示语。具体操作见《于永正老师的教学实录——写对话》。每一次的训练都要全体过关，能力强的多写些，能力弱的少些一些，但都要达标片段练习的内容都从学生的学习生活中寻找。片段练习之后一段时间有生活作文描写，相当于日记。平时不进行审题训练，审题训练放在期末，就是为了淡化应试作文意识，强化好作文意识。序列片段练习就是化整为零，降低作文的难度；序列训练，教材是引子，实实在在的生活是描写的对象，让学生在悟得作文方法的同时，培养学生的好作文意识，观察意识，强化生活即作文的意识。

       　写景状物类的文章，第一次，我的全班写的作文都差不多是一样的，我带领学生观察，写作，然后用习得的观察、写作方法写其它同类作文。比如：四年级上册第二单元作文，我根据总体目标改为状物，观察小叶榕。我带着学生实际的看，确定顺序：整体，部分。用眼、耳、口、鼻、手去观察叶、气根，主干、根的颜色、形状、姿态、味道，以及自己的.感受，其间穿插语言的生动描述训练。几乎就是师生口头写了一篇作文。回到教室再回想观察过程，完成板书，学生看着板书写作文。这篇作文，全班的描写都差不多。这个训练的目的是让学生明白我们应该怎样观察，将在阅读教学中零零星星的观察方法进行实际的综合运用。接下来就用这些方法观察泡豆子，学生写观察日记。日记要求：写出豆子的颜色，形状；有比喻、拟人等修辞手法的运用；这是你自己在做事，肯定有心理活动，还要写出你的真实想法。作文收上来，学生基本都能达到要求，不能达到要求的，再评讲几次，学生都有了这种观察意识，写具体就没问题了。第一次训练过后学生对方法的运用其实就是数学上的举一反三。

       　这种模式有些老师肯定认为会让学生思维僵化，为了避免学生思维僵化，所以各个年级的要求我也不一样。比如外貌描写，四年级刚开始你写出这个人最突出的特点，我认为就过关。五年级，学了《小英雄雨来》那个单元学生了解了比喻的色彩，写外貌要看出你对他的喜欢、欣赏或讨厌、鄙视等情感。到六年级学了《我的伯父鲁迅先生》在加一个，可以看出他的性格或人生经历，我称之为最上乘的外貌描写。

       　为了避免学生思维僵化，教学中就要刻意丰富学生的语言。为了丰富语言，我认为应该将广泛阅读与目的阅读结合起来。广泛阅读就语言这方面来说是储备，备不时之需；目的阅读是临时抱佛脚，读了就用。比如我们要进行写景状物的作文练习，我会让学生读此类文章，搜集比喻、拟人、夸张之类的句子，最好是你没有想到的，学语言的同时拓展思维。意识好的孩子学生会在写作中有意而为，写出一些让他自己以及我们大人难以想象的好句。

       　为了避免学生思维僵化，让学生的作文呈现个性化，作文的评讲是尤为重要的。评讲中有欣赏佳句妙法，为学生提供榜样；有突出问题、错误纠正，一次评讲纠正一部分，便于把纠错落到实处。如学生写了四篇泡豆芽的日记后，我有一个综合评讲课。欣赏部分分了几个板块：描写具体，动词连贯，独一无二的心理活动，语言的与众不同。纠错部分分为：1.区别“已”和“己”，“再”和“在”；2.纠正“我和我的妈妈”和“让我来告诉你吧”的表达习惯；3.集体改一种表达：“高兴得一蹦三尺高”，“比吃了蜜还甜”，换另外的说法表达“高兴”这种意思，让学生明白语言要追求“时尚”，追求与众不同。评讲过后有修改，学生的作文能力在评讲、修改中提高。

       　评讲还有一个作用，激发学生对作文的兴趣。评讲中的优点就是对他的肯定，会让学生产生积极的心理，他不怕作文，成功才会带来兴趣。我想打牌，喜欢与人交往的快乐。可在我学打牌的时候从没赢过，我就没了打牌的热情。作文讲评就是告诉学生你很不错，你成功了，照这样写下去，你是能把作文写好的。

       　方法训练以教材为例，与生活相结合；广泛阅读与目的阅读相结合；在作文评讲中激发学生的写作兴趣，提高学生的作文能力。作文教学也就是一个“死”去“活”来的过程，“死”是方法的掌握，作文入门的硬性要求，“活”是后来的灵活运用，对不同叙述方法的灵活选择。

       　个人愚见，恳请批评指正！

如何培养学生对写作的兴趣

       这次宜昌首届“阳光杯”作文论坛活动带给我的启发是巨大的，对作文的很多认识和看法需要修正，活动更是提升了我的平时教学认识，这种思想的改变完善了我的教学观念，而不仅仅是作文观念的改变。 一直以来，作文课是老师最“搔脑袋”的课，上好一节作文课，比上好阅读课、识字课不知要难多少倍。怎么样的作文课才是有效的课？怎么样的作文课才是孩子爱上的作文课？这次活动让我看到了曙光。 首先，作文课的首要任务在于开拓孩子的思路，启发孩子的思维。不要再以命题作文的局限性埋怨作文的无味死板。其实，任何普通的题目，都能写出有创意的文章，其中的关键就是如何从不同的角度启发孩子的思维，开拓孩子的思路。 譬如阳光喔刘彬彬老师上的《明暗结构之一文两线》一课举的一个例子：“帮卖媒人推车”，这算是一个老掉牙的命题了吧，但是，阳光喔的作文思想里，就是能启发学生从“生活空间”、“知识空间”、“想象空间”去挖掘命题的外延和内涵，单单从猜想卖煤的人是谁？就已经让孩子的内容焕然一新：有的孩子说是总理卖煤，因为总理想体验劳动人民的辛劳；有的孩子说是卖煤……为什么卖煤？这里又是千千万万的设，孩子的思维打开了，任何的题目都能写出有新意的文章来。 再如江西周小兰老师的《教室里的故事》，我们平时读这个题目，首先会想到是不是同学之间发生的故事，这样子就会流于通俗，但是，周老师的设计，却是一种童话式的启发作文，三年级的孩子，个性和童趣就涌现在对课室里一桌一椅、黑板地板等等的角色扮演中，普普通通的教室，在老师的引导下，成了童话世界，你说孩子不喜欢这样的作文课吗？ 其次，作文课的重要任务还在于阶梯式启发孩子的语言运用。 我所说的“阶梯式”，就是把平时空洞的要“写具体，写生动”的指导语言，变成了学生看得见、摸得着、用得上的例子学习。怎么样写具体？同样以周小兰老师的课为例子，她一开头利用跟学生打招呼的话，引导孩子从“周老师好”到“亲爱的周老师好”再到“第一次见到周老师，我就喜欢周老师，亲爱的周老师好”，让孩子懂得说话从简单到具体；同时，老师先让孩子重复老师“同学们好，见到你们真高兴”，指导孩子注意倾听；然后，再启发孩子观察老师的神态，看看老师是怎么样说的，孩子们纷纷说到“周老师甜言蜜语地说‘见到你们真高兴’时，周老师和颜悦色地说；周老师挥挥手，和蔼可亲地说……通过这些层层递进的实在的例子，孩子们懂得既要聆听人物的语言，还要观察人物的神态、动作，这样写就是写具体了。第三，作文课不可缺少的环节。1、围绕主题（题目）引导孩子从不同的角度去挖掘素材。这是审题环节，这个环节的指导，影响到孩子文章的内容。2、要保证“说”的充分。说，是写的前提，说好了，就成功了大半了。但是在学生说之前，老师要教方法，如何说，“说具体”的具体体现在什么地方？或许使用范例，或许是根据学生当堂说话进行指导。3、题目的确定很关键。题目是吸引别人阅读文章的关键，所以，每次习作，老师都应该重视指导孩子确定吻合而新颖的题目。4、作文的点评要及时。这是于永正老师和赛课老师给我的一个很大的启发。当孩子刚写完文章时，情绪和状态都处在最佳状态，老师应该好好利用这个时间，对一两篇习作当堂评点，特别是在语言标点方面的评点，这样起到的效果会比过了一段时间修改后再评点有效得多。同时，这次活动，我对专家的一些评价不大认同。譬如同样是周小兰老师的课，她最后有一个环节：让学生小组选择一个主题合作写。专家肯定了她这个设计，说这样新颖独到，可是，我们几个老师讨论都觉得这个环节设计不够合理，为什么？因为写东西应该有孩子各自的感受和个性，为什么非要局限在选择一个主题下写？而且在这么短的时间内，小组合作写之间很难融合。还有对李华明老师的《写给妈妈》的课的评价，他的得分是最低的，跟前面老师的课相差几分距离。可是，我比较欣赏他这节课。他对学生的评点有点另类，不是针对孩子的语言进行技术指导，而是一种情感式的交流，孩子写得很动情，他也很动情地用名家写的母爱之言回应学生。他课前肯定收集了很多古今中外名家有关母爱的文章和典言，他一开始使用了课件，把孩子的情感调动起来了，孩子还没有开始讲，已经哽咽了，他的课件设计，使孩子内心蕴藏的很多情感都调动起来了，孩子们写得很棒，能把孩子的情感激发得这么淋漓尽致，我认为他已经成功了。对于他的“不具体点评”，我的看法就是，如果学生写作能力不错了，就没有必要非要指导写法，进行情感的深层交流，未曾不可。如果他面对的学生没有这种水平，他预设的这些词句或许用不上，他会进行具体的语言表达指导，这是我替他想的，至于他自己怎么样看到预设与生成，我就不知道了。而且，他面对的学生是六年级的，完全有能力进行这种鉴赏了。对《快乐传递》这一课，我们所有老师都公认是上得最好的课，但是只排在第三名。而且杨再隋评点时说前面部分传递“洋娃娃”的环节应该省略不要，剩下时间只传递盒子开展教学就行，但是我认为这个环节其实不应该省略，正因为有了前面这个传递，才让孩子懂得该怎么样传递，同时调动了孩子的期待欲望，使孩子带着很好的情绪投入到下面的传递盒子的游戏中去。而评得第二名的老师，我却认为是上得最不好的一位。先不讲她的设计和课堂环节如何的传统，就是她对学生点评的那种语气和态度，是有很明显的“打压”的味道，对学生的不信任，何来尊生？我听起来都觉得很难受。譬如她说：““开心的同学不要开心早了”，“我怎么相信你能保守秘密呢？”“又不是给你揭开盒子，你这么开心干什么？”……你想想当学生听到老师这样点评时，心里会怎么感受？这是我对这次活动的又一次看法，一家之言，难免有偏见，请参加这次活动的朋友们继续交流学习。

       进行创造性表述的过程。小学阶段习作教学应着力引导学生关注现实、热爱生活，善于观察，易于动笔写真事，乐于动笔表真情。作文是语文基本功中集中的体现，也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。因此，我们在教学中要点燃学生的习作热情，激发写作欲望，培养习作兴趣，让学生在习作中感受到快乐。

       一、让学生积累好词佳句，为写作做准备。

       词。句是写作的基础，如果学生没有一定的词。句基础，写作时，如无米之炊的巧妇，很难写好作文。所以，在一年级。二年级或平时的教学中，老师就应该引导学生分类积累一些好词佳句，如：描写人物外貌的、心理的、动作的；描写春天、夏天、秋天、冬天的；描写景物的、动物的等等。让它在无形之中变成自己的语言，再写作文，这样不就可以胸有成竹，信手拈来了吗？老师还经常列出几个词、或句子让学生写一段话，为三年级写成篇作文打基础。

       二、让学生博览群书，在书中找到快乐的源头。

       孩子们的生活阅历是有限的，引导他们博览群书，能让它成为快乐的源头。除了现实生活中的极少部分学生能亲身经历外，对生活的认识还得靠学生进行大量的、广泛的阅读和交际。同时，通过这些阅读和交际还能提高学生对生活的观察能力和分析能力，加深对生活的认识。读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。等等都说得非常明白。对于习作来说，读书当然不是写作之源，但我们从许多优秀作品的阅读中，能获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。我引导学生看《小学生习作》、《童话故事》。《作文同步训练》等书籍，让他们互相交流，发展自己的语言表达能力，并把自己看的好书介绍给周围的朋友。这样大量的阅读和交流，可以让孩子们更多地了解世界，了解周围的人和事，开阔视野，从中感受语言文字之美妙。这样，学生再写作文，便不会觉得头脑空空了。

       三、热爱生活，注重观察，在观察中寻找快乐。

       生活是广阔无垠、丰富无比的。特级教师于永正曾说过：生活中的很多事情都可以成为作文的素材。而要做生活的有心人应要从观察开始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成为学生观察的对象，如一棵草，一朵花，一只小狗学生可能在不知不觉中观察着，可这些印象他们可能很容易就遗忘了。我们可以利用班会课或口语交际课，让学生讲讲身边的事，引导他们思考、观察。但学生的观察不能是漫无目的的，老师要引导他们有意观察，在观察时要引导学生变换角度，互相交流。

       一篇课文也可能会给我们的作文教学带来很大的启发：人教版语文第六册《画杨桃》一文中，我把杨桃画成了五角星，同学都觉得好笑，但老师却严肃的说，把杨桃画成了五角星不好笑，他还叫同学们到我'的座位上看看就知道了。从这篇课文同学们知道了事物的外表不是一成不变的，从不同角度观察样子就不同。 我们要引导学生学会从不同的角度、有目的地观察事物。秋天的田野让学生们觉得很美，那我们就领学生们去观察、体会金色的稻田美在什么地方?让学生在细细观察中体会到一望无际的金色稻海带给人们丰收的喜悦。春天是美丽、迷人、播种的季节，我们就让学生走进田野，走进山间，走进农家，去观察春，去体会春，去领悟春这样的有意观察，相信学生再写作文时便不会觉得无话可写了，他们会写出自己的真实感受，会让他们的文章充满真情实感。在生活的海洋里，有着取之不尽的素材，而多引导学生在生活中有意地观察这些素材，会让他们的作文因生活而闪亮，写作文再也不是头疼的事，而是快乐的，有意义的事了。

       四、培养学生的想象力，让学生也来当一当凡间仙子。

       想象，让孩子们的思维插上了美丽的翅膀，他们可以参加森林里的小动物举行的舞会，可以穿上脚下神奇的鞋飞上天空，可以和太空人一起邀游太空这时候的作文让他们觉得快乐，他们可以让这股快乐之水流得更多，更快。因此在作文中我们要致力于培养学生的想象力。我们可以让学生自篇故事，续写课文的结局，可以让他们改变文童中人物的名称、叙述顺序等，可以让他们看图作文，可以让他们从只见其人，不闻其声的哑剧中想象作文，可以从只闻其声，不见其人的声音中想象作文我们要为学生创设想象的情境，让学生在写作中感受到写作给他们所带来的快乐。　有了上面积累、观察、想象的准备，学生就会进入会写、爱写、愿写的境地。下面我们便可以让学生把写文章作为一项实践活动来坚持了，让学生在实践中学会写作。

       俗话说：站在岸上学不会游泳。游泳是在实践中逐步学会的。我们要让学生多去进行写作的实践，要让学生养成天天写日记的习惯。开始他们也许写的并不如意，但没关系，在老师的一直鼓励下，他们喜欢上写日记就可以了。老师要引导他们不断观察生活，不断去写。在写日记的过程中，老师可以利用一些时间与他们进行交流，比如谁的习作有真实性，可以让学生念给大家听，并告诉大家他是怎么写的。比一比谁进步得快，让进步的星星贴到他的星座里。让孩子们在你追我赶的气氛中快乐地写日记。　老师只有让学生在作文中感受到了快乐，他们才会将快乐进行到底!

       五、教师要放开学生的手脚。

       对待小学生的作文，教师不要总用成年人的眼光去看，总觉得不成形。其实小学生的作文并不是将要出版的文章，非得写出高水平，弄的学生手足无措，只好写送老奶奶过马路，拣钱包等。我认为，只要是他们认为可以写就让他们写。那怕是一件最微不足道的小事。比方说小鸟，铅笔，一件小事等，随他们自由的写，不要限框框。

       例如，我教三年级时有个学生在《弟弟爱小鸟》一文中写小鸟死了，它死了足足一天了，可弟弟仍舍不得扔它，弟弟在一个小纸盒里铺上纸，把小鸟放在里面，然后装在玩具箱里。这段话写得真实，反映了儿童的心理特点。也写出了弟弟爱鸟的心情。这篇文章写的事是学生亲眼所见，写起来就有内容、具体、感人，不受约束，真实展现儿童生活特点。

       六、师生共同讨论修改，老师。

       我的具体做法是：首先，教师要把全班的作文看一遍，按要求分类，根据本次重点训练项目，找出一篇最有代表性的文章，抄在黑板上，等学生读后，师生一起分析本次重点训练项目在这篇作文中的体现。找出好的地方，要求大家学习，在找较差的和不足，要求大家注意后开始修改。篇章修改后在改句子、词语、字、标点中出现的问题。教师最后总结。经过几次的训练，学生就比较清楚怎样根据要求写文章，修改文章。下一步，就组织学生根据要求，同桌互相修改，然后交给老师，老师在看谁修改的最好，最认真，对同学对自己最负责任，给于表扬。这样反复多次后，学生学会了自己修改文章，开始给自己修改作文，修改后再交给老师，就是成文，老师加以平定得分。我班每周进行两次训练，这样循序渐近的训练，学生逐渐从修改中学写作，从写作中学修改，很快提高写作能力，作文成绩提高幅度较大。更激发了学生的作文兴趣。

       总之，小学作文教学切不可忽视对学生兴趣的培养，作为教师应该主动为学生营造一种民主、和谐、充满与童趣的师生平等空间，让学生有独立思考的时间和空间，引导他们不断求新、求活、求真，在发展中塑造自己的个性，发展自身的特长。

       好了，今天关于“快乐作文教材于永正”的探讨就到这里了。希望大家能够对“快乐作文教材于永正”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。