中小学作文培训教材_中小学作文培训教材有哪些

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3.二年级学写作文哪种教材好

4.怎样上中小学作文课

5.小学生写作文买什么书

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怎样上中小学作文课

       1. 小学二年级的作文都学哪些内容啊

        预科班：适合即将上三年级需要初学作文的学习目标，初学作文，明白什么是作文，如何语句通顺，顺笔成章有条理地写出作文来 ！

        课程包括：

        怎样写/好一段话/怎样分段/怎样避免语句啰嗦/怎样恰当地使用标点符号/怎样描写人物语言和使用引号/如何做到选材生动有趣（初阶版）/怎样安排文章的详略（初阶版）/怎样写好人物外貌怎样把句子写通顺/写作文时怎样过渡/怎样完整地叙述一件事/如何做到写作层次清晰/怎样用对话展开故事情节/怎样把一件事情写清楚/写命题作文有哪些步骤/怎样开头/怎么结尾/如何积累写作材料/怎么写好日记

2. 如何教二年级学生学习写作文

        以下是我的一点体会，供你参考。

        低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。

       

        如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

        但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

        以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。

        好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。

        有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

        6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。

        但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

        9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

3. 如何教二年级学生学习写作文

        以下是我的一点体会，供你参考。

        低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。

        如何写好作文？

        1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

        2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

        3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

        4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

        5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

        6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

        7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

        8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

        9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

        10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

4. 小学二年级要开始学写作文了.有什么好的建议吗

        、学生缺乏课外生活。

        从课堂教学到课外活动。教学的多数内容严重脱离社会生活实际。

        大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就是难怪学生的作文空洞无物，无病 *** ，狭小的天地限制了学生的思想。2、应试作文思想影响。

        现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文怎么出，教师就怎么指导，只要能上学校就行。

        于是，小学瞄初中，初中瞄高中，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。

        3、教师的素质不高。一些语文教师的素质偏低，他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少的条条框框，甚至不按他们的路子走，就被认为不是好文章，不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。

        这样的情况下，不少学生在作文训练之初就失去了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生记叙文的要素记叙文是以记叙，描写为主要表达方式 ，以记人、叙事、写景状物为主要内容的文章，包括散文、小说、人物传记、寓言、童话、消息、通讯、游记等。记叙文按内容大致可分为：写人为主的记叙文、记事为主的记叙文、记物抒情的记叙文、写景抒情的记叙文。

        记叙文的六要素记叙文的六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。

        但是，六要素并非所有的记叙文都必须具有，有些文章里，某些要素不交代也不影响内容的表达。记叙文的顺序及作用记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。

        （ 1 ） 顺叙按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

        （2）倒叙先写结果，然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。

        （3）插叙叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。

        记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。

        这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。 学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。

        为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。 由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。

        经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

        其实记叙文教学也是有规可循的，现就我在教学中的点滴谈谈我的看法。 首先指导学生观察生活。

        第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。

        只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。第二，观察要细致。

        所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。

        人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。

        观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。第三，比较观察。

        有比较才有鉴别。比较的目的是求异。

        在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。

        四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。

        在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。 其次指导学生力求写实。

        指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。

        日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。

        在教学中我是这样做的：第一，写人物说了什么，做了什么。 描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。

        但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。

        否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。 第二，写人物。

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       教材第三组课文主题为“秋”，所以习作主题也定为“秋”。这题目要我来写，也得琢磨半天，不知从何写起。写秋天的美景？学生能用上的也就是那些背得烂熟的“风和日丽、秋高气爽……”如果单单在习作里面罗列这许多形容词，那写的人没意思，看的人更闷得慌。

        周三下午放学时布置了家庭作业，摘抄描写秋天的好词好句。大多数孩子能按照我的要求去作文书上找来抄下。

        作文课一上来，我就声情并茂地说：在一年四季里，我最喜欢秋天。你们知道为什么吗？随着学生的回答，我们一起寻找秋天的美。秋天有金灿灿的阳光，田野里有黄澄澄的稻谷……老师随手在黑板上板书：金灿灿、黄澄澄……

        你发现秋天来了，周围有什么变化吗？

        孩子们纷纷举手回答：秋风吹来了，天气凉爽了。农民开始收割稻谷了。……

        接着我问：在秋天里，做过什么有意思的事情吗？

        放风筝，摘橘子，给小动物准备温暖的窝。居然有人说一句：打雪仗。话还没说完，马上在周围的哄笑声中坐下去。有人说国庆节跟爸爸去钓鱼，有人说挖红薯。孩子们说自己做过的事情时，说的得意，听的认真。黄佳裕说她观察到她家的小乌龟总是呆着不动，大概是要准备冬眠了。她家那只小乌龟早已经成了班上的明星了，日记里面已经很多次提到过。陈彧雯说到她跟姐姐一起给小兔子做了一个温暖的小窝。浣博文说他去乡下，看到了橘子树上结满了橘子，本想偷偷摘一个的，但是想起农民伯伯辛苦栽下的，就忍着不摘了。

        我看看都说得差不多了，吩咐大家动笔写草稿。这时距离第一节下课还有15分钟。只要开始写作文，秦希涵、易雨麒就举手说要上厕所。晕，不至于这么紧张吧？

        写作过程中间我拒绝做“活字典”，不会写的字全都用拼音代替。要不然，我光给他们做字典就可以把腿都跑细。

        他们写，我一行行巡视，还是发现一些问题：不会给作文拟题，写草稿时没有预留修改的地方等。临时请大家停下，指导如何拟题和打草稿的格式。

        我搬把椅子坐着给写完的孩子当面批改。等到大家都写得差不多了，又念了几篇写得好的习作。第二节下课时，大半人已经在往大作文本上誊写。孙瑞阳追到我办公室一定要我给他改了草稿才回家。

        上一篇作文给大家规定字数要求：150字以上。结果后悔莫及。就见一个个写几句就在那数数，真让我抓狂。向怀东还炫耀他写了满满两版，结果竟是一些废话，不知他是如何在那凑数的。

        作文课的禁忌，一是不能规定字数，二是不能拿学生作文做“丑文”示范。如果需要这样的例子也只能由老师拼凑。

        作文教学，不是一节课两节课的事，它是一项巨大的工程，需要一砖一瓦慢慢砌成。语文课上的不断领悟，课外阅读的大量吸收，这些都是润物细无声的“春雨”，一点一滴，相信不久的将来，我们定能看到喜人的成长。

       1. 想写好作文小学生要买什么书合适

        第一种，与语文教材配套的作文书，也叫同步作文。

        必须和教材一一对应，这就需要与语文教材对比。这个比较简单，照样购买即可。

        2 第二种，叫分类作文，这类作文最是良莠不齐，鱼龙混杂，容易误导家长。好多书打着金牌作文，冠军作文等等，其实非常不适合小学生使用。

        那么该怎么挑选呢？下一步详解。3 分类作文要买，但是主要是以字数划分。

        一二年级可以买100字作文，三四年级买200字作文，五年级买300字作文，六年级买400字作文。这是与语文的课程标准相适应的，可以参考自己孩子考卷上对作文的字数要求。

       

        如果孩子成绩优秀，也可以根据自己孩子的情况适当增加。因为孩子达不到标准，去看太多字的作文，他无法去模仿学习，不容易较好地运用到本年级的学习中去。

        4 再说分类的内容。一二年级主要以看图写话为主，多买点教孩子看图写话的，三年级起，可以看各种分类了，有写人，写事，写景色，写物（动物、植物、物品），写感悟、启示等分类。

2. 小学三年级不汇写作文需要买什么作文书来帮住

        小学三年级是语文能力形成的重要阶段，三年级要跟孩子买（同步作文和名师指导）的书籍，还有一些专供三四年级学生用的作文书。

        孩子写作是一个长期过程，一味模仿容易禁锢孩子的思想，写成一个模子，不能形成突破，建议还是多看点书，自己在课外书中去理解词汇和积累词汇，授人以鱼不如授人以渔，作文其实就是写自己看到、听到、想到、闻到的等等.如果他不爱写就不要对他说：写作文.开始可以用一些词语来代替，比如要求孩子把看到的变成文字，记住不要让每天都写，.如果有特别的事情发生，可能这些事情不是什么大事，比如吃到了一顿非常喜欢的晚饭，那么就写一写自己怎么爱吃，如果做了一件有趣的游戏，就写一写做的过程，也可以写自己的心情等等.接下来更主要的是家长要帮助他进行修改，可以启发运用一些修辞方法，运用一些四字词语等，这样体验到成功的感觉，同时在今后写的时候会有意识的运用.因此，帮助他热爱写作家长的作用恨重要呀！

        如果有条件，把他的作文打印下来进行装订，更有写作的兴趣.

        这样的训练一周进行两次足以，可以循序渐进，开始家长进行帮助，渐渐。独立修改，那时提高的会更快.

3. 有哪些书有意义,且适合孩子呢

        坚持读书，一定会起作用的.另外，建议身边的人多和他沟通，观察他感兴趣的事物，兴趣是最好的老师，如果沟通内容是他喜欢的自然会吸引他主动来表达.推荐几本书，希望能帮到您：1、世界经典文学名著宝库：小王子2、世界经典文学名著宝库：绿野仙踪3、外国儿童文学经典100部：普希金童话诗4、外国儿童文学经典100部：勇敢的船长5、沈石溪动物文学精选美绘版（全6册）6、艰难的归程-《儿童文学》典藏书库7、彩书坊珍藏版 中国儿童百科全书人类家园8、彩书坊珍藏版 中国儿童百科全书地球奥秘 9、彩书坊珍藏版 世界之最10、笑猫日记系列（全12册）杨红樱 著作文书：1、小学生作文金典：成长日记（5年级）2、中华语文大典 新课标最新小学作文14个知识点训练最好是先按类型各找两本，先看看读的效果，效果好的建议反复读，后续此类书要多选，能适当的写点读后感或者与别人分享一下更好.买书建议你到网店买，会省很多钱.淘宝：洛洛书屋 这家店不错，推荐你去他家看看.。

4. 小学三年级不汇写作文需要买什么作文书来帮住

        小学三年级是语文能力形成的重要阶段，三年级要跟孩子买（同步作文和名师指导）的书籍，还有一些专供三四年级学生用的作文书。

        孩子写作是一个长期过程，一味模仿容易禁锢孩子的思想，写成一个模子，不能形成突破，建议还是多看点书，自己在课外书中去理解词汇和积累词汇，授人以鱼不如授人以渔，作文其实就是写自己看到、听到、想到、闻到的等等.如果他不爱写就不要对他说：写作文.开始可以用一些词语来代替，比如要求孩子把看到的变成文字，记住不要让每天都写，.如果有特别的事情发生，可能这些事情不是什么大事，比如吃到了一顿非常喜欢的晚饭，那么就写一写自己怎么爱吃，如果做了一件有趣的游戏，就写一写做的过程，也可以写自己的心情等等.接下来更主要的是家长要帮助他进行修改，可以启发运用一些修辞方法，运用一些四字词语等，这样体验到成功的感觉，同时在今后写的时候会有意识的运用.因此，帮助他热爱写作家长的作用恨重要呀！如果有条件，把他的作文打印下来进行装订，更有写作的兴趣.这样的训练一周进行两次足以，可以循序渐进，开始家长进行帮助，渐渐。独立修改，那时提高的会更快。

       今天关于“中小学作文培训教材”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。