初三语文作文辅导_初三语文作文辅导视频

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       您好，很高兴能为您介绍一下初三语文作文辅导的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

1.初三作文如何审题

2.如何提高写作水平，我不求能得满分50分能得到43—45分都行。现在初三，一测语文作文满分50分，我得了37分

3.我是个初三学生 中考快到了我非常焦虑语文作文怎么才能写好?哪位对作文有研究的人能给点建议?

4.我上初三，语文成绩一直不好尤其是作文，50分的作文一般也就35分。作文不好怎么办啊？

初三作文如何审题

       中考作文如何审题

       作文在中考语文中占着举足轻重的地位， 而审题又是关系到文 章成功与否的关键性步骤。审题有这样几个要领：

        一、审读题目 审读 作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：

        1. 看文题的类型——是命题、 半命题， 还是自由拟题； 是材料作文还是话题作文。

        2. 看文题的内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭……

        3.看文题的关键词——或是时间， 或是空间， 或是对象， 或是重点， 或是主题……

       4. 看文题的表达——是平实， 还是生动； 是直露， 还是含蓄； 是简单， 还是复杂。

        二、 审读“要求” 中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是写作文时必须 注意的条条框框。它们主要包括——

       1.提示与解说。如 2006 年江苏无锡卷，文 题为“门其实开着” ，下面有这样的提示：‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中 “ 的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题目、写好全 文指明了方向。

        2.交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写 作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如 2006 年江苏常州卷，请以“告别” 为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于 25 行)； ③要有自己的体验和感悟， 不得抄袭； ④不少于 550 字； ⑤文中不能出现真实的校名和人名。 一共五条“要求” ，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。

        下面介绍几种 审题的方法：

        一、填补标题法

        此方法适用于较宽泛性的标题。命题者 故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添 加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。 譬如题目《风景》 ，如果用填 补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”“小院的”“学校的”等新条件，使题目相 、 、 应成为《大自然的风景》 《小院的风景》 《学校的风景》 ，题目意思更明白了，文章就容易把 握得多了。像这类题目还有《歌声》 《心事》 《忏悔》 《尝试》 《变化》等。 运用填 补标题法时要注意以下三点： (一)补充的条件一般指人物、时间、地点、事件， 越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补 充成《祖国的风景》 ，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。 (二)补充的位置可在 原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。 (三)如果命题者没有附加要求(从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新)，补充时可以使 原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》 或《哭笑不得的事》 。

        二、虚题实做法

       有些作文题，由于概念抽象， 学生难以把握，怎样写好这类题目呢？将这类比较大、比较虚的题目化为比较小、比较实的 题目即可。 比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某 一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下岗工人的追求、一 个中学生的追求。总之，各行各业人物的追求都可以写。当然也可以写成议论文，论述当代 青年应该追求什么，当代中学生应该追求什么。像课本中《背影》写的是父亲的背影； 《一 面》写的是“我”和鲁迅的一面之交及这一面对“我”的影响。

        如果把一篇文章比作一条龙，那么，题目就是这条龙的眼睛。眼睛有神龙能飞，题目有神文 增辉。题好一半文。题目拟得好，能获得好评，获得高分。

       中考作文大多是“话题作文” ， 要求学生“自拟题目” 。因而拟好作文题很重要。好的作文题，应是：新颖，能引人读文。

        那么，怎样拟好这样的作文题呢？

       一、反常法。 如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是 蓝色的呢？读完文章后才知道， “我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给， “我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》 、 《没有“异想” ，哪来“天开” 》等都有这个效果。

        二、公式法。 如《8-1＞8》这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知 道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八 个小时，所以要劳逸结合。其他的如《现代人＝长×宽×高》《置疑公式：才能＋机遇＝成 、 功》等都有引人效果。

       三、谐音法。 针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的 同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”，用了谐音法，把两种不同的态度并列 》 在一起，令人耳目一新。如果拟成《 〈街头一幕〉读后感》《赞见义勇为精神》《谈世界观》 、 、 等， 就显得一般， 读者看到题目后就不想看正文了。 再如， 针对当前中学生重文轻理的现象， 有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》 。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果 拟成《要文理并重》《不能忽视文科》等标题，就一般化了。 、

        四、借用法。 对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这 就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记 忆》改造名片而成， 《爱拼才会赢》借用歌名， 《敢问千年谁最酷》改造影曲， 《尺有所短， 寸有所长》和《金无赤足，人无完人》借用成语俗语。借用名篇效应作题也是使题目推陈出 新，吸引读者的好方法。

        五、比拟法。 用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》 这个题目，人看了禁不住要问： “我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他 的如《干粮和猎枪》《忠诚：沟通友谊的桥梁》等都有异曲同工之妙。 、

        六、悬念法。 这就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。 这种题目能激起读者的兴趣， 有想一 口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》“车祸”为什么还要感谢呢？读者急 ， 于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》《拍卖诚信》和《耳朵“挑食” 、 》等，无不 使读者心情荡漾。

       七、时尚法。 拟用当前流行的词语作题， 能一下子拉近与读者的距离， 使读者有一种亲近感而产生阅 读欲。例如《李白上网》 ，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结 果。其他的如《QQ 城风波》《给韩寒让出一条道》等，无不撩起读者阅读的心绪。

        、 新鲜而引人的拟题方法不止以上这些，还需师生们加以探索。 古人云： “意犹帅也。 ”所说的意就是立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集 中体现。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇 布局、表达手法等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。 一、大题小作，立意显真情 选择的内容不一定要是大事， 只要我们善于透过表面看到事情的本质， 就可以写出 好的文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着 丰富的内含。 “大题小作” ，往往可以达到“小中见大”的效果。

        《一碗面条》里就有这样的 情节： 每次回家，钥匙刚插进锁孔，***身影会准时地出现在门口，当我把目光移向桌面 时，准会见到一碗热乎乎的面条。那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝，看着就让我心动，面里的 佳肴更是天天变换着式样。 品尝着面条， 户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。 几口热汤下肚， 一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起。 由于作者善于观察， 感悟生活深刻， 他从一碗面条里看到了母亲对自己的一片浓浓 的关爱。又如，晚上看书时，父亲送来一杯茶，是一件平常的事情，但一位同学从父亲生病 时送来的一杯茶里， 却看到了其中蕴含的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱。 由于把事件提炼 得真实深入，这篇题为《一杯热茶》的文章，发表在《语文周报》上后，得到了不少读者的 好评。像《一碗白开水》《三粒荔枝》《一根红头绳》等文章，都属于“以小见大”“平中 、 、 、 见奇”的立意方式，很值得我们借鉴。

        二、角度标新，立意见新颖 常言道： “文似看山不喜平。 ”我们应该学会从与众不同的角度去思考问题，只有这 样，才能让文章的立意“高人一等” 。 《关心》是湖南省益阳市的中考作文题。当绝大部分同学把笔墨放在生病或遇到困 难，老师和家长是怎样关心自己等方面时，有些同学偏偏转换视角，将目光移到了大家所关 心的一些热点问题上，写出了新意。有写申奥的：一位考生把“体育一窍不通的妈妈”对报 刊的那种关注、把“球迷爸爸”在等待中显示出的那份孩子般的烦躁，写得让人忍俊不禁； 尤其是对楼上楼下人们言行的描述， 让我们看到了一位位普通的中国人、 一个个普通的家庭 对奥运寄予的巨大希望，透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动着的爱国之心。有 写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今的变化，写出了她正在遭受的严重破 坏，表现出了现代中学生对环境保护工作的极大关注，对自然的无限热爱；有写动物的：考 生将青蛙拟人化， 用寓言的文学形式， 对社会上残害自然界生灵的丑恶现象进行了有力地抨 击。虽是同一考题，写作角度却各不相同，读来让人倍感新颖。

       三、反面着笔，立意求深刻 在现实生活中，有些事情，从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够 “逆理”而“成章” ；有些事情从正面写可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能显出 新意。使情节变得曲折，主题变得深刻。 《这个名字最贱》 一文中， 开头极力描写亲朋戚友对一个百日小孩名字关心的情景： 孩子的爸爸认为“名字越贱越好” ，于是大姨取名为“野草” ，舅舅取名为“狗儿” 。正当大 家争论不休时，突然听到一声清澈的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷(脏兮兮的， 瘦瘦的，热天还盖着被子)想喝水，由于身体虚弱，不小心摔碎了杯子。面对围过来的客人， 老人挣扎着坐起来，口里不清楚地吐出了几个字： “我看，就叫……‘爷爷’好了，那野草， 狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱！ ”作者从反面作笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与 老人的不同态度，一针见血地点出了当今社会上存在的一些不良现象。 写作时，要善于从自己独特的生活感受出发，寻找新颖的角度去开掘事物的特点， 探求事物的本质。只有这样，我们才能提炼出正确、深刻、新颖的主题来。 那么，中考作文时如何写好结尾呢？

       分析近三年满分作文优秀的结尾，可以归纳出下列几种方式。

        一、 “卒章显志”式的结尾—— 这种结尾方式也叫“画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。这是用得 最多的结尾方式。而“点睛”的方式又可分为下面几种：

        1、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢 您的一路呵护，一路鼓励！ ”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。

        2、用希望式点题结尾。如“把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一 分快乐！ ”(《最爱的人，别伤他最深》)

       3、用推理式点题结尾。如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解， 少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺 骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》)。作者用“有一颗感恩的心，会……”的句式，点明 了“要有一颗感恩的心”这个主题。

        4、用表决式点题结尾。如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭， 我会坚定地——痛并快乐着。 ”(《痛并快乐着》)既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。

        5、用展望式点题结尾。如“我，我的未来不是梦！ ”(《我的未来不是梦》)

        6、用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。 ”(《宽容》)

       7、用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是 许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。 ”(《诚信——世间最美的》)把诚信比作脊梁。

        8、用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人， 关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将 会更美好的明天。 ”(《友善的微笑》)

        9、用引用式点题结尾。如“请听一位名人关于学习的论述吧——当你感到痛苦悲 哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地……既然这样，我们何不 去学习呢？”(《一首诗的启示》)引用名言。再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧： ”生活 是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。“(《乐就在平凡生活中》) ‘ 引用现代诗句。还如”云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 “(《云南 云》)引用古诗句。 10、用标题式点题结尾。如“21 世纪的今天，不要再时时墨守成规。这个时代， 要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存！ ”(《我创新，所以我生存》)用 自身的标题作结尾。

如何提高写作水平，我不求能得满分50分能得到43—45分都行。现在初三，一测语文作文满分50分，我得了37分

       　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家收集的初三作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初三作文 篇1

       　善，是人类最真挚的情感，亦是最触动心灵的情愫。萍水相逢，一次看似偶然的相遇，却能滋润青春，滋润生命。

       　那一天黄昏，烟雨漫漫，地面留下了湿润的印迹，一缕缕轻烟笼罩着苍穹世间，我像往常一样，晚散后便匆匆踏上了回家的征程，迎风驰骋在寂静的街道——

       　夜幕渐渐降临，无尽的黑暗徐徐吞噬了天边最后一丝曙光，就在这时，狂风骤起，冰冷的雨点似利箭般刺入脸颊，一股不安涌上心头。

       　突然，雨点窜入了我的双眸，霎时间，视野一片朦胧，雨衣也卷入自行车齿轮之中，整个车辆本以极快的速度前行，骤然一个急刹，路途湿滑，车轮一瞬间打滑，顷刻，连人带车侧翻在马路上，小腿被带有强大冲击力的铁踏板划破，鲜血溢流，无力再支撑我站立，雨点在我脸上胡乱地打，面对黑压压的天空，心里不禁升起一股悲凉，身心都似遭遇了极限贯穿。

       　就在这时，一位中年男子径直向我奔来，迅速扶起自行车，便立马将我背起，一阵疾走，将我安置在街边长椅之上，帮我包扎伤口，又热心地为我打家人的电话。黑暗雨夜之下，无法看清他的面容，只是借助路灯昏暗的光，能见的也只有那束友善、坚毅的眼神。

       　做完这一切，他浑身已经湿透，而我的脸颊也已经湿透，不知是雨水还是泪水。他回旋一转，向街角走去，我想询问他的姓名，可哽塞的喉咙却发不出声，他背对着我，对我摆了摆手，我只能目送着他的背影渐渐消失在视野中——

       　一次雨中奇遇，一缕无私善意，让我对未来充满希望，青春年华里，这份善意将鼓励我，用热情回馈身边的每一个人。

       　他的眼神挥之不去，他的背影铭记于心。他的“善”，润了我的华年。

初三作文 篇2

       　参天的菩提古木隐蔽着穿梭的人流，来自各地朝拜手持经纶的人。从宗角禄庸看布宫，在龙王潭上漂泊的北京与它对称而立，那是天地间最和谐的景色。天鹅、鸳鸯轻拨着深邃纯净天空上的云，每一朵都是独立的，毫不含糊，边缘清晰，每一次清拨引得布宫微颤，我醉了。

       　目光停留在人群中一个老奶奶身上。她银白的头发编成麻花盖在耳两侧。微驼着背，身着藏袍，深绿、暗红、金黄汇聚一起。脸上的皮肤黝黑却略红，那是高原的色彩。我跟着她，来到了布宫正门。我看她专注的样子，右手轻转着经筒，左手放在胸前，嘴中低沉地念着诵经，脸上写满了扭着执着源于佛教语，是藏民精神的象征。我有些感动。所以信徒都和她一样吧!布宫一干多年里经历了多少风雨：赤松德赞统治时期遭受雷火烧毁;吐蕃委托赞普朗达玛反对佛而引发战乱;经历多少王朝兴亡，但哪一次没有重新建起，就算成为只剩两间房屋的废墟。一次次毁坏，一次次重修，因为它如雪莲花，漫山遍野地盛开在青藏高原，盛开在人们心中。它是人民精神的支柱信仰的神圣之地。乳白的璧已斑斑迹迹，古老的布旗黑白镶嵌显露往日的辉煌。我轻触那断裂的花岗石墙体，亲吻松茸平原的白玛草墙领。感受静谧中的肃穆。仔细聆听僧言真经的说唱，沉思灵塔中佛祖因果轮回。驻足仰首，意境悠悠，欲走欲停留，凝神倾听佛教的钟声响起，又如菩萨抖落竹叶上的甘露，让人心旷神怡。

       　踏进宫殿，满眼的金碧辉煌把我震撼。与一般宫殿不同的是那顶立于天花板的柱子上雕刻勾画精细的佛像，是那颜色鲜艳生动形象的唐卡;是那一缕金雕花形式制成立体龙环的门环;是挂着经幡刻着经文的`墙;是镶嵌天珠、蜜蜡、红珊瑚、绿松石的地面。我看到了镇宫之宝圣自在观音，看到了八大持明佛，释迦牟尼、天量广佛……成千上万、大大小小，历历在目。我屹立在历代达拉喇嘛的灵塔前，心在悸动。这些都是喇嘛的真身，在外面镀了金。他们生在此，死在此，将一生奉献于这个宫殿，这个民族：一世根敦珠巴守持三律仪禁式，讲辨着;二世根敦嘉措云游，在前藏、后藏、山南、塔波各地传法讲经，传写著作;五世阿旺罗桑嘉措进京朝见清帝，推动了藏清友好关系;八世降自嘉措制定西藏章程，对地方变革有重要意义。历代喇嘛为祖国统一，民族团结做出了不可磨灭的贡献。而布宫是透明精神的所在灵魂的寄托，正是这点铸就了布宫的伟大，使布宫在人们心中有着无法取代的地方，受到来自各地人的膜拜、向往。看远处一尊尊金像，看近处一个个小小佛像，我感慨这些价值连城的宝物的完整。我想到外面只能从雅典残存的石挂中感受古希腊建筑的美，从出土文物中去寻找古代文明，从东便门一段残壁去想象老北京的城墙，但我们可以在布宫看到一千多年的完整历史，和佛教文化。我不禁肃然起敬。

       　满墙的经格中，古老的经卷整齐的陈列，我把额头抵在经格上，任由灵魂沉沦，闭上眼睛，听磐声缭绕，闻梵音弥漫，任由那魅力化为梵音将我浸没，转过所有的经筒，去感受布宫独有的魅力。

初三作文 篇3

       　时间是流动的水，载着我轻扣心扉。

       　翻着桌前一页一页的同学录，看着同学们那真挚的祝福，不觉间，一股离别情思油然而生，想到了一些人，还有一些事……

       　殷殷师恩，无以为报。老师是求知路上最好的伙伴。在与老师朝夕相处的过程中，我们发现了老师幽默亲和的一面。不信，你看：那天自休过后，同学们都无精打采的，任课老师走进教室，大叫：“上课！”我们懒懒散散地站起来，哼道：“老师再见！”……一阵沉默，我们抬起头，好奇老师怎么还不让我们坐下。只见老师瞪大眼睛望着我们，说道：“还没上课就再见啦，我自认为自己长得挺帅，怎么还吸引不了你们？”全班哄堂大笑。我们点点头说着：“帅，师！”同学们立即来了精神，认真上课；再看：那是一节英语课，英语老师上完了课就教育我们。他让我们想想一年后的自己在哪里，十年后的自己在干什么，甚至二十年后。这时底下传来一声“在家带孩子呢！”全班再次笑抽，英语老师一怔，接着大笑起来，笑得那么张扬！

       　还有啊，老班因损坏公物称我们为“拆迁大队”，语文老师给我们讲她小时候的趣事……虽烦琐但珍贵。即将毕业了，老师，让我们挥挥手，道一声“再见”！

       　醇醇友爱，牢记心中。朋友，一生情。那些点点滴滴又怎能忘却？怎么也忘不了当我上体育课用的排球不见了时，你们费尽周章地帮我寻找，帮我写“寻球启事”。可到最后还是没有找着。你们便自己筹钱帮我买了一个新的，我知道，小小的排球上载着你们浓浓的情意，千言万语涌到嘴边却只化成一句“谢谢”！

       　思绪又飞到了体育课上，虽已不是三伏，但天气还是透着夏天的气息民。那魔鬼式的训练谁都经受不住。我们跑着，跳着，任凭汗水肆无忌惮的洒着……我们互相瞅着，我知道那不是抱怨的眼神，而是相互鼓励的眼神。当轮到我上前实心球时，身后传来几声“××（我的名字）加油！”我回过头，笑着，友情的强大让我充满了力量，或许我仍得不是很远，但你们仍不忘鼓励我说：“扔得不错，挺远的。”嘴角很感激地上扬，心里却早已涟漪荡漾……

       　同学们，时光无情地促使我们分开，但我们相信我们不会真的分开，毕竟三年情谊不像那过眼云烟！离别在即，让我和你们说一声“再见”吧！

       　年华旖旎，愿一往纯真……

       　毕业了！

       　再见了，亲爱的老师们；再见了，亲爱的同学们！

       　再见了，我可爱的中学时代……

       　闭上眼，离别情思油然而生，久久不能忘怀……

初三作文 篇4

       　我的家乡，是没有海的。记得第一次看到海，是在电视上。咿呀学语的我扑在电视机上，摸索着海的影子，从这以后，我与海结下了不解之缘。

       　记得有一年，妈妈在外地出差，她寄给我了一只花纹小海螺，出于好奇心，我把耳朵贴在海螺上。结果，里面传出了大海的“呼啸”，年幼无知的我以为海螺里藏着一个大怪物。海究竟是什么样的？这个问题就像一颗种子，在我心中悄悄发芽。

       　今天，我终于有机会一睹大海的风采。我兴奋地像胸口有一只小鹿。一路焦急地盼望着，猜测着她的样子。初到海边，还是阳光明媚，海鸥在上方盘旋，调皮的我追逐着浪花，大海就像一支柔美的摇篮曲，轻轻哼唱着。我享受着海像妈妈般的温柔。

       　当我沉浸其中，乐不可支时。转瞬间，狂风大作，海鸥消失了，原来的小浪变成了狂风巨浪，海，怒吼着，咆哮着，浪花拍打得我睁不开眼睛，竟把我拍倒在地。妈妈赶紧上前扶起我，拽着我踉踉跄跄向外走，妈妈告诉我涨潮了。我看到了海狰狞的面孔，以及它的澎湃。

       　大概过了一个多小时，海面又恢复了宁静，刚才的一切，就好像是一场梦，波澜壮阔，波涛汹涌，这两种截然不同的“风格”，深深打动了我的心。金色的沙滩，盘旋的海鸥以及地平线上的一抹蓝――这幅美丽的画卷，在我脑海里深深地烙下印迹。

       　天色渐渐暗了，绚丽的晚霞映照在宽阔的海面上，犹如一条唯有仙女才能做出的纱裙，把大海妆扮的更加妖娆。微风轻抚我的脸颊，海面上闪烁着五彩缤纷的波纹，这时的大海宛如一位即将出嫁的新娘――羞涩，但又有着迷人的魅力。

       　我爱海，爱它无边无迹，能包容一切的宽阔胸怀；爱它的无私奉献，只知馈赠不知索取；爱它波涛汹涌永不服输的气势；爱它的山海呼啸以及惊涛骇浪。我爱那心中的一抹蓝。

初三作文 篇5

       　每个人都有要求。自己对别人有要求，别人对自己有要求。我们的宝贝也开始有要求了!这个月里，凡是能满足她要求的，就先奖励一个吻。这小家伙...

       　这个月检查下来长得特好！体重增加了2斤，身高也长了2cm，不容易啊！今天检查，宝宝很配合，连帮我们检查的医生都赞我家宝宝好淑女的呢！

       　天气逐渐变冷，宝宝的爬行动作还没练成，希望尽快能够完成，不然天冷下来衣服穿多了练习起来会有一定的难度。本月手指动作要老练许多，可以用2个手指拿东西了，基本上不象以前那样一把抓了，又上了一个新台阶。炖蛋是目前最受欢迎的食品，可以把一个全吃完。奶量还是保持在一天800-1000毫升。

       　宝宝这个月出牙了，一个，小小的。好可爱呀！

       　希望宝宝每个月都能这么成长，这样就OK了！

我是个初三学生 中考快到了我非常焦虑语文作文怎么才能写好?哪位对作文有研究的人能给点建议?

       先练开头结尾，因为这是你最快速得分点。

       最好作文第一段用排比段，最好是写出士气宏伟或者小家流水的那种感觉，因为这样会让读你作文的老师有一种你是好学生的暗示，接下来就会对你有个好印象。还有不要一开头就把中心要写的交代出来，到最后一句一定要写出中心。

       结尾段一定要点题，这点切记，在作文中点题占两份。

       下面是一些精选的开头和结尾、

       “对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。?

       站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

       热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨，“有情芍药含春泪”。热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢？热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？?

       因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。忍辱负重的生，生是热爱；大义凛然地死，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！

       一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。

       风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；

       走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；

       登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

       在这个世界上，

       一星陨落，黯淡不了星空灿烂，

       一花凋零，荒芜不了整个春天。

       人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

       最后，这只仅仅是我个人的一些建议，因为我的作文才46分，好的话希望采纳，觉得不好，希望也能给你一些帮助。谢谢~

我上初三，语文成绩一直不好尤其是作文，50分的作文一般也就35分。作文不好怎么办啊？

       订一些好的杂志是十分必要的．那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不会太乏味．但是前提是必须基于你对她有兴趣．没有兴趣就算订了也毫无作用．?

       建议订购：＜＜读者＞＞其实有几年高考的作文题可以从上面看到影子．而且这本杂志本身是很值得读的．＜＜意林＞＞这是我初2时无意间发现的一本杂志，我自己很喜欢．它里面都是先讲一个小故事，然后总结出人生道理，对素材积累很有帮助的．?

       2可以买基本高考满分作文．我自己没买，不过觉得应该会有作文．看看他们是怎样写的，为什么会打满分．特别是老师的评语一定要看，这样才能知道他们真正的闪光点在哪里．?

       3有了一定的素材并不意味可以写出好文章哦～‘所以积累很重要．就算你看了很多好文章，但你仔细想想，是不是很容易遗忘，我们老师建议我们要有个摘抄本，可能你们老师也说过了吧，但是很少同学会做，这是很重要的哦．把自己喜欢的或认为写的好的抄下来，没事的时候看看，开始可能觉得没什么用，但如果你坚持的话 ，就会看到效果的．?

       4还有哦，写作文时不要敷衍．这真的很重要．本来写作文的次数就不多．敷衍一次就错过了一次锻炼的机会，因为老师会指出你的错误和需要更正的地方，建议找老师当面修改，这样会更全面．?

       最后祝你文章越写越有感觉哦，呵呵．?

       对了，还有你问的积累．就是上面说的好的句子，自己喜欢的．至于背？只要自己没事的时候多看看，就会有影象，没有必要背吧．?

       因为你写作文时它只是给你一个思路．但是那些很经典的句子，写的很有文采的可以背背．

       如果你没有好的文采?

       写作文若没有那么好的文采，就只有写那些最为熟悉、感触最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用准确的语言表达出来，更不会犯一些知识性的错误。?

       用我举个例子，我很喜欢京剧，几乎每次作文都与京剧有关，偶尔也会插点昆曲。我在京剧中寻找材料，更为容易，也更能把握，比如写景时，可以引用其中华丽的词句；写一种精神时，可以找一位具有代表性的表演艺术家，如盖叫天，表现了献身艺术事业的坚强毅力等等。?

       不同体裁的文章，也可以用同一种熟悉的事物。如写说明文，就可以介绍京剧艺术；写记叙文，可以写欣赏京剧的过程；写议论文，则可以畅谈京剧流派产生较慢的原因，思考许多年轻人不喜欢京剧的原因等。〔张路〕?

       首先抓住人的眼球?

       题目、开头、结尾一定要创新出彩，首先抓住人的眼球，可以运用设悬、比喻、排比等修辞。结尾乃点睛之笔，尽量写得意味深远、耐人寻味。〔吴梦皎〕?

       关于标题?

       在素材较散时，可采用分小标题的形式写作，标题要能代表语段内容。在立作文总标题时，新颖是我们所追求的，但有时题目能表达中心却不新颖，这时就可以用精彩的语言写一段题记，来补充说明题目。〔杨蒙〕?

       语言的雕饰方法?

       对于应试作文来说，详实可感的事例，匠心独运的构思，新颖别致的标题，优美华丽的语言等，这些都是高分的致胜法宝。而我认为，一篇优秀的作文应当是以玲珑的语言作为基础的。而对于语言的雕饰方法真可谓千姿百态。例如：可在文首以气势恢弘的排比句引入自己的文题，还可以在个别抽象性事物的描写上加以生动美丽的比喻句。不光如此，比拟句的着重应用更能凸显文中的主人公或主要事物，把它们写得栩栩如生、情趣盎然，更加吸引老师的眼球，让人倍感亲切。当然，像相关诗句或名言警句的应用也是必不可少的。尤其是在写议论文时，用诗句或名言引出自己所要陈述的中心论点和分论点，不仅能使文章深度、广度大大地升了一个台阶，而且对整篇文章的语言程度也有一定地飞跃，一举两得。

       希望我的回答对你有帮助

       还是应该多看书，多看美文，多观察生活中的细节，这是培养写作兴趣，实在不行的话就到外面去学，别担心。你的作文是现在是35分，如果你认真地学，把写作当回事就可以又提高，中考40-45分，应该是不成问题的。

       还有几点方法：一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

        二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

        三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

        一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

        学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

        四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

        五、实施五项训练

        根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

        （一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

        运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

        （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

        （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

        （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

        （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

        实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话

        “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

        应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

       今天关于“初三语文作文辅导”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“初三语文作文辅导”，并从我的答案中找到一些灵感。